- 相關(guān)推薦
幼兒園教師對多媒體教學(xué)技術(shù)的應用問(wèn)分析論文
摘要：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高, 我國的經(jīng)濟水平也在不斷提高, 同時(shí)我國的教育水平也在不斷提高, 教育的一些基礎設施也頻繁出現在教育教學(xué)活動(dòng)中, 一些教育的基礎設施也在不斷完善, 如今, 多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)廣泛普及和利用。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中, 多媒體教學(xué)是比較符合這個(gè)年齡階段的教學(xué)方法, 在幼兒園時(shí)期孩子的思維習慣往往更加適用多媒體教學(xué), 如果幼兒園的教師可以科學(xué)合理地利用多媒體進(jìn)行教學(xué), 就可以達到事半功倍的效果, 因此在幼兒園這個(gè)階段利用好多媒體進(jìn)行教學(xué)十分重要, 但是就我國目前的現狀來(lái)說(shuō), 幼兒園教師在教學(xué)中對多媒體教學(xué)技術(shù)的應用還存在許多的不足, 現就其存在的一些問(wèn)題做簡(jiǎn)要分析并提出相應的使用策略。
關(guān)鍵詞：幼兒園教師; 多媒體應用技術(shù); 能力探析;
在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天, 對多媒體技術(shù)的應用也越來(lái)越普及, 在很多的行業(yè)都越來(lái)越重視對多媒體技術(shù)的應用, 多媒體技術(shù)在很多的行業(yè)當中也扮演著(zhù)舉足輕重的作用, 教育行業(yè)是多媒體技術(shù)應用最為普及、應用最為深入的行業(yè)。其中, 幼兒園階段的教學(xué)活動(dòng)中多媒體教學(xué)應用的影響較為顯著(zhù), 這主要是因為這個(gè)年齡階段的孩子對抽象事物的理解較為不容易, 而多媒體教學(xué)則比較形象一些, 往往比較適合于這個(gè)階段的孩子的理解和記憶, 因此多媒體教學(xué)對于幼兒園階段的教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要, 幼兒園教師只有掌握這些多媒體應用的基本技術(shù)才可以提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
1 幼兒園教師教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中多媒體應用中存在的一些問(wèn)題
1.1 很多幼兒園教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中不具備自己制作多媒體教學(xué)視頻的能力
多媒體教學(xué)的各類(lèi)視頻和ppt是多媒體教學(xué)的有效形式。一般來(lái)說(shuō), 幼兒園教師應用于教學(xué)活動(dòng)的多媒體視頻或ppt主要有以下幾個(gè)方面的來(lái)源:自己進(jìn)行原創(chuàng )、通過(guò)各類(lèi)資源網(wǎng)站購買(mǎi)、利用其他的老師制作的和利用教材和課本附帶的教學(xué)視頻和PPT。據相關(guān)數據表明在以上的幾種來(lái)源當中通過(guò)資源網(wǎng)站購買(mǎi)和利用其他教師的課件所占的比例最高, 分別占了三成以上和兩成以上, 而通過(guò)自己進(jìn)行原創(chuàng )的多媒體教學(xué)的課件所占的比例不到兩成。有很多的教師表示, 一般自己首先想到都是先在網(wǎng)上搜集和觀(guān)看一些教學(xué)的課件, 在搜集和觀(guān)看之后發(fā)現沒(méi)有什么明顯的錯誤或者不當的地方的教學(xué)課件他們一般都會(huì )進(jìn)行購買(mǎi)或者下載使用;也有的老師表明, 一般他們會(huì )根據實(shí)際的情況對在資源網(wǎng)站上面購買(mǎi)和下載的一些課件進(jìn)行適當的修改, 然后用于課堂教學(xué);當他們發(fā)現資源網(wǎng)站上面的一些教學(xué)課件不能滿(mǎn)足教學(xué)活動(dòng)的基本需求的時(shí)候, 他們一般想到的都是向其他的教師借用一些教學(xué)的課件;有很多的教師在萬(wàn)般無(wú)奈之下才開(kāi)始逐漸制作教學(xué)課件, 只有極少數的教師能夠在一開(kāi)始的時(shí)候逐漸制作教學(xué)課件。
1.2 很多幼兒園教師對很多多媒體設備操作的熟練度不夠
在教學(xué)活動(dòng)當中, 教師對基本的多媒體教學(xué)設備的操作是否熟練直接影響到多媒體教學(xué)能否順利開(kāi)展和多媒體教學(xué)的效果是否明顯, 當然多媒體設備操作的熟練程度也可以在一定層面上反映出幼兒園教師的信息素養的能力。根據一項研究表明, 在被調查的整體幼兒園教師當中, 能夠比較熟練的操作多媒體設備的教師僅僅占所調查教師的百分之四十左右, 這表明, 在多媒體教學(xué)的過(guò)程中, 可能有六成以上的幼兒園教師對多媒體教學(xué)設備的操作不是很熟練或者操作過(guò)程中存在一定的障礙, 我們由此可以推測教學(xué)過(guò)程當中多媒體教學(xué)的質(zhì)量不容樂(lè )觀(guān)。研究還表明, 很多的教師在制作課件的時(shí)候使用最多的就是Word文檔和ppt, 在使用word文檔和ppt的過(guò)程中也只是使用了它的一般功能。在電腦和多媒體設備出現一些基本的毛病的時(shí)候很多的老師缺乏自己去解決問(wèn)題的能力, 所以一旦在教學(xué)活動(dòng)當中多媒體設備出現毛病他們都會(huì )去尋找比較專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)的人員來(lái)解決問(wèn)題, 這無(wú)疑將大大影響課堂教學(xué)的進(jìn)度, 從這些調查研究中可以看出, 很多的幼兒園教師的多媒體設備的操作可見(jiàn)一斑, 為了提高多媒體教學(xué)的效果, 加強教師的多媒體操作的技術(shù)勢在必行。
1.3 很多的幼兒園教師在多媒體教學(xué)的過(guò)程中忽略了多媒體教學(xué)的真正意義
根據相關(guān)的調查表明, 很多幼兒園教師在應用多媒體設備教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì )存在對多媒體的淺用和濫用的情況。有一些老師在使用多媒體課件的時(shí)候只是簡(jiǎn)單利用了多媒體, 把課本上面的內容復制到了多媒體設備的一些軟件上, 還有很多的教師沒(méi)有在多媒體教學(xué)的過(guò)程中去主動(dòng)發(fā)揮自己作為一個(gè)教師所應該發(fā)揮的主導地位;很多教師在教學(xué)的過(guò)程中對多媒體設備的應用頻率高達百分之九十以上, 卻僅僅只是充當了一個(gè)“課本朗誦者”的角色, 多媒體設備用于教學(xué)活動(dòng), 更多的是本著(zhù)一個(gè)提高教學(xué)的效果于提高教學(xué)進(jìn)度的原則, 而很多教師在使用過(guò)程中僅僅是為了自己方便。
2 幼兒園教學(xué)活動(dòng)中多媒體設備應用的相關(guān)策略
2.1 幼兒園教師應該具備自己去獨立制作教學(xué)課件的能力
上面我們說(shuō)到, 很多幼兒園教師在多媒體教學(xué)過(guò)程中去使用資源網(wǎng)站上面購買(mǎi)下載的課件, 能夠獨立去自己制作教學(xué)課件的教師特別少;有的教師也存在對多媒體設備的操作不熟練的情況這也是很多教師沒(méi)有去自己制作教學(xué)課件的原因之一。所以, 為了能夠加強幼兒園教師具備能夠獨立制作教學(xué)課件的能力, 就要自己去學(xué)習多媒體設備的一些基本操作技術(shù), 能夠解決一些多媒體在使用過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題, 教師在使用資源網(wǎng)站上面的課件的過(guò)程中也要注意不能完全使用, 在使用的過(guò)程中要結合自己講課的班級的具體情況, 還應該充分注意到學(xué)生的共同差異, 要根據自己對自己的學(xué)生的了解制作合適的教學(xué)課件, 這樣才能夠使多媒體教學(xué)起到它所應該起到的真正的作用。
2.2 利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)活躍的課堂教學(xué)氣氛, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
幼兒園階段的教學(xué)活動(dòng)是整個(gè)教育過(guò)程中的啟蒙階段, 是培養學(xué)生的學(xué)習興趣的最為關(guān)鍵的時(shí)期, 只有在這個(gè)階段培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣才能有利于學(xué)生的后天的學(xué)習。多媒體技術(shù)的應用為創(chuàng )造活躍良好的課堂氣氛創(chuàng )造了條件, 老師在使用多媒體設備教學(xué)的過(guò)程中要樹(shù)立平等的教育觀(guān)念, 應該把學(xué)生當作自己的朋友, 只有學(xué)生報自己當作朋友, 那么學(xué)生才會(huì )和你進(jìn)行交流, 只有當孩子開(kāi)始充分信任你, 我們的幼兒教師才能夠去完成作為幼兒教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)。
2.3 在利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中注意傳統的課堂教學(xué)的使用
上面我們分析過(guò), 過(guò)度頻繁地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)使得很多的教師會(huì )略了多媒體教學(xué)的真正意義。多媒體教學(xué)雖然擁有很多的優(yōu)點(diǎn), 但是比起傳統的教學(xué)模式, 多媒體教學(xué)也存在著(zhù)許多的不足于局限性, 在我們利用多媒體教學(xué)的過(guò)程中, 我們也應該意識到傳統的教學(xué)模式的優(yōu)越性, 在使用過(guò)程中, 我們應該注意傳統的教學(xué)模式與多媒體教學(xué)的結合, 既不能完全依靠多媒體教學(xué)使學(xué)生只注意形象的記憶而忽略了自己去思考, 同時(shí)也應該意識到形象的重要性。
3 結語(yǔ)
在教育資源不斷更新, 教育方式多元發(fā)展的今天, 多媒體教學(xué)所占據的地位也越來(lái)越重要, 多媒體教學(xué)對于處于啟蒙階段的幼兒教育階段至關(guān)重要, 但是在多媒體設備教學(xué)普及的同時(shí), 很多幼兒園教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中仍然存在不能科學(xué)合理的制作課件, 對多媒體設備的操作也存在操作不熟練的情況, 鑒于幼兒園啟蒙教育的重要階段, 加強對多媒體技術(shù)的應用十分重要, 我們應該引起足夠的重視。
參考文獻
[1]趙楠.多媒體輔助幼兒園教學(xué)的現狀與對策研究[D].長(cháng)春:東北師范大學(xué), 2011.
[2]孫倩云.關(guān)于幼兒園多媒體教學(xué)的思考[J].亞太教育, 2015, 13 (28) :135-136.
【幼兒園教師對多媒體教學(xué)技術(shù)的應用問(wèn)分析論文】相關(guān)文章：
多媒體教學(xué)技術(shù)的應用及研究論文06-23
多媒體技術(shù)在舞蹈教學(xué)的應用論文07-04
多媒體技術(shù)及應用論文06-23
多媒體技術(shù)與應用論文06-23
多媒體技術(shù)應用論文06-23
中醫教學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)應用論文06-23
多媒體技術(shù)在《通信技術(shù)》教學(xué)中的應用論文06-26
生物教學(xué)多媒體技術(shù)應用的研究論文07-02