日常教育教學(xué)管理課題研究

日常教育教學(xué)管理課題研究

　　本學(xué)期教科研工作緊緊圍繞幼教中心及上級業(yè)務(wù)部門(mén)的工作思路和重點(diǎn)，遵循研究、引領(lǐng)的教科研原則。從前階段的制度規范、統一思想到本學(xué)期日常教育教學(xué)管理的常抓不懈、注重細節，有效促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展。

　　1.完善“流動(dòng)小紅旗”特色管理。

　　為了進(jìn)一步鞏固創(chuàng )建中常規管理的初步成果，本學(xué)期我們繼續完善此項特色工作，力求關(guān)注細節、關(guān)注實(shí)效。通過(guò)部分教師座談聽(tīng)取、收集多方意見(jiàn)，最終由園部修改、匯總，形成新的評比細則。

　　新的評比細則一方面調整、細化了在學(xué)習習慣、生活習慣等方面我園幼兒存在的重點(diǎn)問(wèn)題、普遍問(wèn)題、突出問(wèn)題，著(zhù)重在游戲常規、傾聽(tīng)習慣方面進(jìn)一步完善;另一方面將一些常規教學(xué)工作也補充至“愛(ài)學(xué)習”的評比細則中，如：自然角常態(tài)化管理;主題墻飾主動(dòng)、多元參與、各類(lèi)幼兒作品展示等。

　　一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)隨機檢查、集中頒獎、獲獎教師與幼兒代表經(jīng)驗介紹，我們充分感受到“流動(dòng)小紅旗”的魅力：孩子們在禮貌、衛生、行為習慣等方面，尤其是傾聽(tīng)習慣、教學(xué)活動(dòng)中專(zhuān)注程度都有了較大進(jìn)步。

　　“流動(dòng)小紅旗”促進(jìn)幼兒的真實(shí)發(fā)展，也提示教師能關(guān)注常態(tài)教學(xué)。

　　2.加強課程審議指導工作。

　　課程審議工作是保證課程優(yōu)質(zhì)化實(shí)施的重要環(huán)節。

　　因此，本學(xué)期一方面我們堅持貫徹已經(jīng)建立的初級審議制度，另一方面嘗試利用這一載體有效提升教師課程領(lǐng)導力。

　　具體做法是：在每周一次集中課程審議中，首先鼓勵每位教師分享教學(xué)經(jīng)驗、質(zhì)疑教學(xué)困惑;其次充分發(fā)揮審議組長(cháng)引領(lǐng)作用，通過(guò)收集問(wèn)題、梳理并引發(fā)對某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行組際研討。

　　審議中，我們感受到教師課程意識的轉變：教學(xué)內容不再是按部就班，而是求得更適宜本班幼兒發(fā)展的策略?游戲主題不再拘泥于教材提示，而是拓寬至生活大課堂，實(shí)現課程生活化實(shí)施?在注重課程創(chuàng )新性、適宜性的同時(shí)，也能關(guān)注到課程實(shí)施的科學(xué)性、系統性問(wèn)題……老師們常常針對一個(gè)教學(xué)現象、一種幼兒行為表現，一種教學(xué)方式、一種評價(jià)途徑展開(kāi)激烈研討，由教學(xué)小細節引發(fā)教育觀(guān)念大思考，促進(jìn)了全體教師課程觀(guān)、兒童觀(guān)、教育觀(guān)的提升。

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