小學(xué)教育課題研究計劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計劃。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編整理的小學(xué)教育課題研究計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育課題研究計劃1
一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題
1、課題提出的背景
在21世紀的今天,我們已經(jīng)步入了一個(gè)嶄新的經(jīng)濟時(shí)代,知識信息將成為最重要的資源,成為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的主要依賴(lài)因素,知識創(chuàng )新也成為民族進(jìn)步、國家興亡的根本動(dòng)力。面對科技革命和知識經(jīng)濟的挑戰，世界各國都迅速地投入到大規模的教育改革中。隨著(zhù)改革的推進(jìn)，一類(lèi)基于學(xué)生的自主探究和研究，面向學(xué)生的生活世界和社會(huì )現實(shí)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)方式在引起教育界廣泛的關(guān)注，并越來(lái)越得到社會(huì )的普遍認同。英語(yǔ)生活化教育研究是當前我國基礎教育課程改革不斷深化的新嘗試，也是我國英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展趨勢的必然結果�！缎W(xué)生英語(yǔ)課程標準》更強調學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力的培養，以期改變目前學(xué)生學(xué)了多年英語(yǔ)還聽(tīng)不懂外國人講話(huà)的現狀。
2、所要解決的主要問(wèn)題
�。�1）英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐課，教師要加強對學(xué)生策略的指導，要鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、交流、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
�。�2）教師本身就是聽(tīng)力材料的重要來(lái)源，因此，課堂上教師應該盡可能多地使用英語(yǔ)，構建良好的英語(yǔ)生活化課堂語(yǔ)言環(huán)境。
�。�3）課堂教學(xué)的形式可以多樣化，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，采用話(huà)題結構和交際功能相結合，使學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，真正達到培養語(yǔ)言能力的目的。
�。�4）提倡任務(wù)型學(xué)習，通過(guò)豐富多彩的交際活動(dòng)，使學(xué)生形成交際策略，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。
�。�5）期望經(jīng)過(guò)反復的教學(xué)實(shí)踐形成一個(gè)成熟、完整的英語(yǔ)生活化教學(xué)模式。
二、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
1、實(shí)踐意義：
A、通過(guò)本課題的研究，為學(xué)生創(chuàng )設與外語(yǔ)緊密接觸的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在系列化、趣味化、生活化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中不斷體驗英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，運用英語(yǔ)，從而豐富英語(yǔ)文化素養。
B、通過(guò)本課題的研究，探索一些有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)生活化、特色化的基礎性理論，找到一條通過(guò)生活化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的有效途徑、方法，為英語(yǔ)生活化教育研究提供有益的借鑒。
2、理論價(jià)值：
由于我國的生活化英語(yǔ)教育尚處在起始階段，故本課題的研究，能為我國的生活化英語(yǔ)教育理論體系的'完善和發(fā)展提供一些新的經(jīng)驗。
三、課題研究設計報告
1、課題界定與研究依據
著(zhù)名教育家陶行知先生曾提出“生活既教育”的思想，把教育同整個(gè)生活、整個(gè)社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐，真正作到“教、學(xué)、做合一”。生活決定教育，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。這種教學(xué)方式改變了現行的教育方式以“學(xué)科為中心”“課堂為中心”“教師為中心”的整齊劃一、千人一面的弊端，提高了教師、家長(cháng)對學(xué)生的內在潛能開(kāi)發(fā)的認識，并付諸行動(dòng)。對充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的自信心和社會(huì )責任感，具有重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。英語(yǔ)教育同樣也是如此，然而當前的英語(yǔ)教育的弊端之一就在于英語(yǔ)教育與學(xué)生的現實(shí)生活和可能生活脫離，教育沒(méi)能作用于學(xué)生的生活方式，從而喪失了生活和成長(cháng)的意義。從社會(huì )國際化的趨勢來(lái)看，英語(yǔ)教育是學(xué)生通向可能生活的中介，因而，英語(yǔ)教育應該首先成為一種生活化的教育。
2、研究目標
通過(guò)研究，為學(xué)生拓展學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)空，優(yōu)化語(yǔ)言習得環(huán)境，讓他們在英語(yǔ)生活化環(huán)境中自然地傳遞信息、表達情感、學(xué)習知識、發(fā)展思維，快速提高語(yǔ)言應用能力；通過(guò)研究，以“生活即教育”為原則，在學(xué)生中形成普及性活動(dòng)與提高性相結合、學(xué)科課外延伸活動(dòng)與主題教育活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合的教育方式，使學(xué)生在活動(dòng)中、生活中得到跨文化的滲透與熏陶。
3、研究?jì)热?/p>
a)要做到教材內容上的拓寬。
由于英語(yǔ)是一門(mén)特殊的語(yǔ)言課程，小學(xué)生活動(dòng)的區域相對受到限制，生活積累也相對較貧乏，這就要求教師在教材內容上要與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行連接與拓展。讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生參與生活。
b)課堂環(huán)境的生活化。
創(chuàng )設良好環(huán)境，力求學(xué)以致用。在課堂教學(xué)中，注重創(chuàng )設十分輕松、愉悅的學(xué)習環(huán)境。要求學(xué)生善于利用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、體態(tài)，并借助生活中的具體事物來(lái)創(chuàng )設出豐富多彩的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在情景化的教學(xué)氛圍中感知—模擬—鞏固—反復，最后達到學(xué)會(huì )交際的目標。課堂上的語(yǔ)言應靈活掌握，教師本身就是聽(tīng)力材料的重要來(lái)源。教師與學(xué)生應該盡可能多地使用英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言氛圍，也可通過(guò)圖片、啞劇動(dòng)作和形體語(yǔ)言等幫助學(xué)生理解一些詞句的意思。教師在課堂上用英語(yǔ)指導學(xué)生開(kāi)展各項活動(dòng)，為學(xué)生提供了真實(shí)的聽(tīng)力材料；教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供可現實(shí)生活中聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)情景。
c)教學(xué)形式的生活化。
如何把枯燥、抽象的語(yǔ)言轉化為生動(dòng)、具體的生活交際，教師的教學(xué)方法起著(zhù)關(guān)鍵的作用。傳統的被動(dòng)的灌輸式的教學(xué)方式不能滿(mǎn)足生活化英語(yǔ)教學(xué)的要求。這就要求教師與學(xué)生的角色轉變，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，單向改為互動(dòng)。美國著(zhù)名教育家和學(xué)者大衛曾通過(guò)大量的教改實(shí)踐提出：教學(xué)要以學(xué)生為主體，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)。
課堂教學(xué)方式多種多樣。如角色扮演不僅能培養學(xué)生的語(yǔ)言口頭表達能力，而且能培養學(xué)生的組織和使用能力。采用話(huà)題結構和交際功能相結合，在具體的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)所說(shuō)的句子，而不是先背誦、死記、掌握什么是語(yǔ)法規則。
教室內可辟有英語(yǔ)欄，用以展覽學(xué)生的作業(yè)或活動(dòng)成果；每周在室內設英語(yǔ)角，練習口語(yǔ)；利用室內多媒體觀(guān)看英文斷片或電影等以更好地營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍。
d）家庭生活英語(yǔ)化：
家庭是學(xué)生生活的第一環(huán)境，父母是孩子的第一位老師。開(kāi)發(fā)家長(cháng)的資源，與學(xué)校一直培養學(xué)生，使他們養成良好習慣。利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢、學(xué)校會(huì )等培訓家長(cháng)，目的是引導家長(cháng)重視、提高自身素質(zhì)，使他們成為懂教育、講科學(xué)的家庭教師。在日常生活用品、家具等上面貼上英語(yǔ)標簽；收看英語(yǔ)頻道；利用復讀機練習挺立和口語(yǔ)。
小學(xué)教育課題研究計劃2
一、指導思想
課題研究工作是本學(xué)期我�？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，是提升教師的專(zhuān)業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平為目的，結合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計劃。
二、具體內容
1、加強課題檔案的管理
隨著(zhù)課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強課題檔案的.管理工作，準備結題。
2、集中與分散相結合，進(jìn)一步加強題小組成員的培訓
�。�1）每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識，并書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
�。�2）學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。
3、開(kāi)展課題研究課活動(dòng)。
結合學(xué)校第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開(kāi)展科研課題研究課的活動(dòng)，圍繞研究課開(kāi)展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。
4、落實(shí)好課題實(shí)施計劃
�。�1）按照課題實(shí)施制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出并認真實(shí)施。
�。�2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結合起來(lái)，繼續圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽(tīng)課，研討交流。
�。�3）由課題組統一領(lǐng)導，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗研究工作。學(xué)�？蒲惺腋欀笇�，帶領(lǐng)各小組不斷修正補充完善。
5、開(kāi)展課題階段性成果的撰寫(xiě)
三、課題研究日程安排：
九月：
召開(kāi)課題小組成員會(huì )議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。
學(xué)校制訂課題研究計劃。
實(shí)驗教師上交本學(xué)期的研究計劃。
十月：
按照本學(xué)期課題研究計劃，圍繞課題開(kāi)展一年一度的第三屆“青藍杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。
十一月：
召開(kāi)科研課題研討會(huì )，修正完善，經(jīng)驗教訓。
十二月：
集中科研培訓
實(shí)驗教師上交階段性實(shí)驗總結。
科研反思集錦
科研成果匯總，編輯成冊。
小學(xué)教育課題研究計劃3
課題名稱(chēng)：
小學(xué)綠色生態(tài)教育研究
研究目標：
通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生熱愛(ài)綠色，創(chuàng )造綠色；讓學(xué)生了解身邊環(huán)境的現狀，學(xué)會(huì )怎么樣去保護環(huán)境；了解地球生態(tài)狀況，用行動(dòng)去讓身邊的生物變得更多姿多彩；從用水用電開(kāi)始，學(xué)會(huì )如何節約能源，并有良好利用能源的意識，培養學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手綜合實(shí)踐等能力；形成學(xué)校教育特色。
本學(xué)期研究?jì)热荩?/strong>
1、繼續引導學(xué)生感受大自然的美妙及環(huán)�，F狀，產(chǎn)生對環(huán)境的尊重和熱愛(ài)感，及保護環(huán)境的強烈愿望。
2、進(jìn)一步加強對學(xué)生的生態(tài)平衡的教育，讓小學(xué)生懂得生物多樣性的意義，把學(xué)生的道德關(guān)懷引入到人與自然的關(guān)系中，樹(shù)立學(xué)生對自然的道德義務(wù)感，養成良好的`“生態(tài)德性”，促進(jìn)他們從一個(gè)號令自然的主人，轉變?yōu)橐粋�(gè)善待自然的伙伴。
3、引導學(xué)生生活中養成節約能源的好習慣，形成充分利用資源的意識。
4、通過(guò)各學(xué)科的教學(xué)滲透以及各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更全面、客觀(guān)的認識和理解綠色生態(tài)的知識，并能初步將這些知識內化為自己的思想意識，進(jìn)而培養他們綜合能力的發(fā)展，在學(xué)習活動(dòng)中形成自主探究、合作學(xué)習、創(chuàng )新發(fā)展的良好品質(zhì)。并達到教育好一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )的目的，將學(xué)校的德育擴展到家庭、社會(huì )。
本期具體措施：
1、打好課題研究的基礎。認真組織好固定的研究人員及課題組老師們，學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)和品社課程標準，及《研究性學(xué)習導論》《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師指南》，并制定嚴密的課題研究管理制度這是課題研究的重要基礎和得以開(kāi)展的重要保證。
2、從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生的心田。堅持“每周大掃除，時(shí)時(shí)有值日生”的環(huán)境衛生制度，使學(xué)生養成愛(ài)衛生、講衛生、保持衛生、珍惜環(huán)境的良好衛生習慣；學(xué)校定期開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)、“彎腰行動(dòng)”等，培養學(xué)生養成良好的文明衛生習慣，較高的環(huán)境意識和良好的環(huán)境道德行為。
3、用課堂和活動(dòng)全方位開(kāi)展環(huán)境教育。課堂滲透是我校生態(tài)教育的主要方式。結合本校實(shí)際，學(xué)校開(kāi)有專(zhuān)門(mén)的《校本課程》和《綜合實(shí)踐》課程，對低、中、高年級分別進(jìn)行常見(jiàn)植物的認識、各種植物的認識和保護實(shí)踐、植物的保護實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的教育和指導。同時(shí)指導中、高年級學(xué)生制作簡(jiǎn)單的標本和環(huán)保作品，如環(huán)�？萍夹≈谱�、植物標本等。
4、加強校園環(huán)境建設，突現其教育功能。利用櫥窗、黑板報、宣傳標語(yǔ)牌、橫幅等，營(yíng)造濃郁的宣傳氣氛，定期制作專(zhuān)題圖片展，組織學(xué)生出版環(huán)保宣傳專(zhuān)刊。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播開(kāi)辦固定欄目，及時(shí)反饋學(xué)校中存在的不環(huán)保、不文明現象，使之成為學(xué)校環(huán)境宣傳教育的一道亮麗的風(fēng)景。
5、走出校園，實(shí)施社區教育，擴大環(huán)境教育的成果。組織同學(xué)們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學(xué)走上街頭、居委、福利院進(jìn)行衛生清掃和環(huán)保宣傳活動(dòng)。以學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，喚醒人人都來(lái)愛(ài)護環(huán)境。
6、在實(shí)施學(xué)期活動(dòng)的過(guò)程中，不斷總結經(jīng)驗，尋找提高活動(dòng)效率的好方法，撰寫(xiě)活動(dòng)反思。
課題實(shí)施步驟：
九月份：
1、思考和設計本校課題本學(xué)期具體實(shí)施計劃。
2、教材研究，尋找實(shí)驗年段教學(xué)的最佳契合點(diǎn)。
十月份：
1、制定課題管理研究管理制度；
2、繼續以“我喜愛(ài)的植物”為活動(dòng)大主題；
3、選擇典型的教學(xué)內容，請專(zhuān)家指導，開(kāi)展研討活動(dòng)。
十一、十二月份：
1、組織固定的研究人員及課題組老師學(xué)習和教研。
2、按照計劃有步驟地實(shí)施，及時(shí)反思和交流。
一月份：
1、課題總結；
2、材料歸檔。
材料規整：
1、管理制定及課題組成員名單；
2、各實(shí)驗老師活動(dòng)計劃表；
3、各年段活動(dòng)明細表及相關(guān)資料；
4、課題研討紀錄、學(xué)習筆記；
5、《校本課程》、《綜合實(shí)踐》的教學(xué)設計、教學(xué)反思等。
小學(xué)教育課題研究計劃4
研究的內容與目標
本人在本學(xué)期的研究?jì)热莺湍繕酥饕校?/p>
一是參加各種培訓、學(xué)習、研究活動(dòng)，通過(guò)資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術(shù)能力及創(chuàng )造性運用農遠工程資源的能力
二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農遠工程資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進(jìn)學(xué)習方式的變革，并依托農遠工程資源對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育。
三是進(jìn)一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、學(xué)校評估等評估機制，促進(jìn)教師素質(zhì)、學(xué)生能力等提高。
四是探索總結農村小學(xué)現代遠程教育模式一的教學(xué)方法。
探索農村小學(xué)現代遠程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習。
研究的途徑與措施
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學(xué)工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專(zhuān)家到校講學(xué)，并有計劃地外派教師學(xué)習，堅持專(zhuān)家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力。注重理論學(xué)習，促使課題研究與課改密切結合，開(kāi)展有針對性的學(xué)習。
(1)參與、組織人員學(xué)習信息技術(shù)和遠程教育等理論，學(xué)習并掌握遠程教育的有關(guān)基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。
(2)參與、組織教師學(xué)習素質(zhì)教育理論、《xxxxxxxxxxx》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹(shù)立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想;牢固確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)�？沙掷m發(fā)展”為本的工作思想，切實(shí)轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育理念。
(3)參與、組織參研人員學(xué)習教育科研理論，增強教育教學(xué)研究者的意識，掌握必要的.科研方法，提高參研人員的研究能力。
2、充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng )造性，帶動(dòng)本組教師深入開(kāi)展研究工作。
3、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學(xué)中，提高自身的教學(xué)能力，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資源向西徐、分部推廣。
小學(xué)教育課題研究計劃5
一、研究的內容與目標
本人在本學(xué)期的研究?jì)热莺湍繕酥饕校?/p>
一是參加各種培訓、學(xué)習、研究活動(dòng)，通過(guò)資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術(shù)能力及創(chuàng )造性運用農遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農遠工程資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進(jìn)學(xué)習方式的變革，并依托農遠工程資源對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育。三是進(jìn)一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、學(xué)校評估等評估機制，促進(jìn)教師素質(zhì)、學(xué)生能力等提高。
二、研究的途徑與措施
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學(xué)工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專(zhuān)家到校講學(xué)，并有計劃地外派教師學(xué)習，堅持專(zhuān)家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力。注重理論學(xué)習，促使課題研究與課改密切結合，開(kāi)展有針對性的學(xué)習。
�。�1）參與、組織人員學(xué)習信息技術(shù)和遠程教育等理論，學(xué)習并掌握遠程教育的有關(guān)基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。
�。�2）參與、組織教師學(xué)習素質(zhì)教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹(shù)立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想；牢固確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)�？沙掷m發(fā)展”為本的工作思想，切實(shí)轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育理念。
�。�3）參與、組織參研人員學(xué)習教育科研理論，增強教育教學(xué)研究者的`意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。
2、充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng )造性，帶動(dòng)本組教師深入開(kāi)展研究工作。
3、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學(xué)中，提高自身的教學(xué)能力，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資源向西徐、分部推廣。
4、課題研究與校本教研、送教下村等活動(dòng)緊密結合。深化課題研究的內涵，豐富其形式，以點(diǎn)帶面，不斷提高教師的素質(zhì)。上學(xué)期我校利用課題研究為依托，連續兩周安排10位教師到西徐小學(xué)開(kāi)展農遠實(shí)驗課，和實(shí)驗成果推廣課，本學(xué)期，我校將繼續開(kāi)展此項活動(dòng)，并爭取向分部推廣。
5、堅持開(kāi)展廣泛的交流與合作，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。認真組織階段研究工作及成果匯報會(huì )，本期開(kāi)展一次優(yōu)秀研究成果（包括經(jīng)驗總結、課例、個(gè)案、論文、調查報告或研究報告等）的評選活動(dòng)，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。
6、注重調查研究，堅持在實(shí)踐中研究，在研究中運用，在運用中提高。在平時(shí)的教學(xué)中，要善于調研，及時(shí)分析研究對象，并結合班情實(shí)際，以研促教，為我校教育、教學(xué)、管理水平的提高服務(wù)。
九月份：
�。�1）研討交流有關(guān)課題方面的問(wèn)題。
�。�2）制定、修改、并學(xué)習課題組子課題計劃。
�。�3）制定個(gè)人課題研究計劃。
十月份：
�。�1）參與課題組聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
�。�2）迎接“四縣市”課題互評和交流活動(dòng)。
�。�3）在實(shí)踐中探索運用現代遠程教育教學(xué)方法。將一人兩節課教學(xué)設計、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、評課內容整理好，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
十一月份：
�。�1）及時(shí)上傳研究課案例、評課記錄。
�。�2）不斷提高自身的理論素養。
�。�3）加強理論學(xué)習的方式、時(shí)數,積極參加聽(tīng)課活動(dòng)。
�。�4）撰寫(xiě)經(jīng)驗文章，教育敘事，編寫(xiě)教學(xué)設計。
十二月份：
�。�1） 認真上好教研課，積極制作課件，并應用于教育教學(xué)中。
�。�2） 爭取寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文
元月份：
1、做好研究過(guò)程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關(guān)資料。
2、對本學(xué)期的研究進(jìn)行總結。
3、總結、收集、整理模式一課題組材料。
小學(xué)教育課題研究計劃6
一、課題的背景
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識技能在幫助學(xué)生美畫(huà)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
作為一名身在一線(xiàn)的美術(shù)教師，在給孩子們上課的過(guò)程中，時(shí)常會(huì )遇到這樣的困惑：老師，我不愿畫(huà)這個(gè)，我想畫(huà)自己想畫(huà)的，這個(gè)我畫(huà)不好，面對孩子們無(wú)奈的表情，聽(tīng)著(zhù)孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨，我不得不反思我們的教育行為，是不是我們對孩子的束縛太多，以至使他們怨聲載道。比如：這節課學(xué)習用彩墨畫(huà)鳥(niǎo)，孩子們就必須畫(huà)鳥(niǎo)，這節課學(xué)習用彩墨畫(huà)魚(yú)，孩子們就必須畫(huà)魚(yú)……而在現實(shí)中有的孩子偏偏不喜歡畫(huà)鳥(niǎo)或畫(huà)魚(yú)。怎么辦？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思想上的醞釀，于是我有一個(gè)大膽的想法，辦一個(gè)班級畫(huà)冊，讓孩子們沖破教材的束縛，畫(huà)你想畫(huà)的，表現你所想的，用繪畫(huà)表達你的心聲，用畫(huà)筆捕捉你喜歡的瞬間！我想這一做法一定會(huì )得到學(xué)生的支持，也一定會(huì )調動(dòng)起學(xué)生的繪畫(huà)熱情，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，從而學(xué)生的繪畫(huà)能力�。ㄟ@一活動(dòng)我們可以打破時(shí)間和空間，可以在課上也可以在課下，可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間和空間。）
二、理論依據
興趣先導原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導。研究表明當一個(gè)人在從事饒有情趣的活動(dòng)時(shí)，大腦會(huì )自動(dòng)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效率比xx還要高出500倍。英國吉伯特哈特教授說(shuō)過(guò)：如果你教的班級有30個(gè)年輕人，他們正在一起費力地向知識的山峰攀登，這時(shí)你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習效率會(huì )提高好幾倍。因此，有情趣的.學(xué)習活動(dòng)學(xué)生不但不會(huì )有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng )造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。
著(zhù)名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說(shuō)：“一個(gè)人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結合社會(huì )的需要來(lái)發(fā)展自己的特長(cháng)。有了興趣，‘苦’就不苦，而是樂(lè )。到了這個(gè)境地，工作就容易出成果了�！痹谶@個(gè)世界上，凡杰出人才，創(chuàng )新大師都有異乎尋常的強烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現，發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。
教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)有趣、樂(lè )趣和志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點(diǎn)是：隨生隨滅，為時(shí)短暫。樂(lè )趣是興趣發(fā)展的中級水平，它是在有趣的基礎上逐步定向而形成起來(lái)的。其特點(diǎn)是：基本定向，持續時(shí)間較長(cháng)。志趣則是事實(shí)興趣發(fā)展的高級水平，它與崇高的理想和遠大的奮斗目標相結合，是在樂(lè )趣的基礎上發(fā)展起來(lái)的。其特點(diǎn)是：積極自覺(jué)，持續時(shí)間長(cháng)，甚至終身不變。一般來(lái)說(shuō)，有趣是一種必然的、不可避免的現象，是興趣發(fā)展過(guò)程的第一個(gè)階段。由于它維持的時(shí)間不長(cháng)，且在學(xué)習活動(dòng)中的作用有限，因此，我們應當引導學(xué)生從有趣逐漸趨于穩定、集中，向樂(lè )趣轉化。樂(lè )趣雖與快樂(lè )的情感體驗相結合，但它還不足以推動(dòng)人們去為了某種目標而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會(huì )使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。
三、課題研究的對象和范圍
以小學(xué)五、六年級全體學(xué)生為主要研究對象。據了解學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)對美術(shù)學(xué)習的興趣隨之降低，而且越來(lái)越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來(lái)表現自己的內心世界。針對高年級學(xué)生的這一心理特征，我想通過(guò)創(chuàng )辦班級畫(huà)冊的形式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )作欲望，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現能力。
四、課題研究的內容
1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣？美術(shù)教師是點(diǎn)火牽線(xiàn)人。喚起蘊藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應該在“喚起”上做文章。喚起即誘導，“誘導”二字開(kāi)始階段“誘”最重要。應該承認“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因為愛(ài)美之心人皆有之，把美的畫(huà)幅展示給學(xué)生，然后再演示美的畫(huà)幅的誕生過(guò)程，就會(huì )喚起學(xué)生心靈對美的追求。
2、有一項調查表明：幼兒園期間的孩子們喜歡畫(huà)畫(huà)的占99%，到了小學(xué)高年級對美術(shù)學(xué)習有興趣的不足75%，而到了中學(xué)對美術(shù)有興趣的不足50%，美術(shù)愛(ài)好的下降是來(lái)自文化課的壓力。雖然文化課成績(jì)是重要的，但要建立、宣傳、用實(shí)踐證明這樣一個(gè)觀(guān)念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習、認知世界的能力，是與文化課相輔相成的。
3、讓學(xué)生們對美術(shù)的興趣持續增高更重要，這便在于加強學(xué)生們在校期間的美術(shù)實(shí)踐。黑板報，墻報，展覽，作品評選，對校外的公益宣傳等，都能激勵學(xué)生們拿起畫(huà)筆為社會(huì )做事為世界添美。
4、創(chuàng )辦班級畫(huà)冊，畫(huà)自己想畫(huà)的，用繪畫(huà)表現自己的心聲，寫(xiě)繪畫(huà)日記。我想這一活動(dòng)一定會(huì )大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫(huà)興趣，從而提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
五、課題研究的方法
1、調查研究法：了解目前學(xué)生美術(shù)問(wèn)題的現狀。通過(guò)分析進(jìn)行調研。
2、文獻資料法：查閱與本課題有關(guān)的應用理論資料，及時(shí)分析整理促進(jìn)研究的深入。
3、行動(dòng)研究法：運用這一方法及時(shí)調整教學(xué)計劃。采取相應措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。
4、經(jīng)驗總結法：把研究過(guò)程中的事實(shí)資料和依據通過(guò)理性歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗上升為具有普遍意義的原理性認識。
六、研究步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段：（xx年3月15日―xx年4月15日）
1、根據實(shí)際，確定研究?jì)热荨?/p>
2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：（xx年4月15日―――xx年11月15日）
1、制定具體的、可行的研究計劃，并按計劃開(kāi)始實(shí)施。
2、根據課題研究情況，及時(shí)調整研究方案。
3、積累素材，并寫(xiě)出階段性小結。
4、以點(diǎn)帶面，在取得一定成功的基礎上，在全校其他年級實(shí)驗。
�。ㄈ┛偨Y階段：（xx年11月15日―――xx年12月15日）
1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。
2、進(jìn)行系統、全面的總結，撰寫(xiě)出課題結題報告。
七、研究成果構成
1、每班創(chuàng )辦一本精美的畫(huà)冊。
2、寫(xiě)好教學(xué)隨筆，反思自己在課題實(shí)踐過(guò)程中的得與失。
3、課題結題報告。
小學(xué)教育課題研究計劃7
一、指導思想：
為了深入落實(shí)省基礎學(xué)科綜合改革實(shí)驗課題工作，加快被幫扶學(xué)校海秀中心小學(xué)教育教學(xué)水平和基礎學(xué)科成績(jì)的提高，推進(jìn)結對學(xué)校共同發(fā)展，促進(jìn)城鄉基礎教育均衡。本著(zhù)優(yōu)勢互補、資源共享、互相促進(jìn)、共同提高的原則，在總結了上學(xué)期幫扶工作的基礎上，結合兩校的實(shí)際情況，制定了本學(xué)期的課題幫扶工作計劃。
二、具體措施
結合海秀中心小學(xué)多數實(shí)驗教師較年輕的實(shí)際情況，幫扶工作繼續加強校本研訓和科組研討，具體通過(guò)每月固定的兩校間的交流互動(dòng)、專(zhuān)題講座、參與濱海九小的教研組活動(dòng)、聽(tīng)評課等形式帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、本學(xué)期幫扶重點(diǎn)
結合海秀中心小學(xué)生源特點(diǎn)及期末總結工作上課題實(shí)驗老師所反映的問(wèn)題，本學(xué)期幫扶的重點(diǎn)制定為：
語(yǔ)文科：
1、繼續加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；
2、鞏固加強學(xué)生漢語(yǔ)拼音知識，提高學(xué)生的拼讀能力；
3、提高學(xué)生的識字能力，鞏固所學(xué)生字；
4、培養學(xué)生的朗讀能力。
數學(xué):
1、本學(xué)期以教材解讀為重點(diǎn)，細化教學(xué)目標，讓上課教師了解每一節課的`授課內容。
2、本學(xué)期著(zhù)重研究“解決問(wèn)題”的教學(xué)模式。
3、注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。本學(xué)期主要研討以下3個(gè)小專(zhuān)題
�。�1）如何培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的能力；
�。�2）如何培養學(xué)生口頭表達的能力；
�。�3）如何培養學(xué)生養成及時(shí)訂正的習慣。
4、打造多節典型課例，讓幫扶學(xué)校的老師有樣可循。
英語(yǔ):
1、共享教學(xué)資源、優(yōu)勢互補、協(xié)調發(fā)展。
2、努力提高課堂教學(xué)實(shí)效，夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，注重能力培養。
3、及時(shí)交流三年級英語(yǔ)教學(xué)計劃，把握好新課標的要求，吃透教材找準各單元知識的重難點(diǎn)。
4、借鑒�？谑袨I海第九小學(xué)有效的班級管理和教學(xué)經(jīng)驗，根據具體情況，制定出科學(xué)的教學(xué)與管理方案。
5、有計劃地做好三年級的教學(xué)和復習工作，努力提高英語(yǔ)教學(xué)效率。
四、具體活動(dòng)時(shí)間安排表
1、語(yǔ)文活動(dòng)安排表
小學(xué)教育課題研究計劃8
一、指導思想
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設計能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著(zhù)重開(kāi)展課外閱讀的研究。在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，提高研究的實(shí)效性，要為提高學(xué)生閱讀的'能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強理論學(xué)習，提升理論素養
本課題組組長(cháng)帶領(lǐng)成員認真學(xué)習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實(shí)際，扎實(shí)有效地開(kāi)展研究。
2、制訂研究方案，扎實(shí)研究工作
緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。
3、確定研究重點(diǎn)，提高研究實(shí)效
本學(xué)年重點(diǎn)研究項目及方向為“書(shū)香校園”，本課題組成員計劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結。
4、不斷總結經(jīng)驗，實(shí)現資源共享
各課題組成員在學(xué)習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動(dòng)筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，各課題組成員要主動(dòng)積極維護課題資料正常運轉，要把各自研究的動(dòng)態(tài)和成果及時(shí)在街道學(xué)習會(huì )議上呈現，以實(shí)現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
1、制訂本學(xué)期課題組研究計劃。
2、課題組理論學(xué)習（學(xué)習新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節）
3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。
4、課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。
5、課題組理論學(xué)習。（分享閱讀，主題：學(xué)習新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節）
6、課題組成員上、聽(tīng)、評研究課。
7、課題組理論學(xué)習。
8、撰寫(xiě)與課題相關(guān)的論文和案例。
9、本學(xué)期課題研究情況反思與總結。
10、收集、整理相關(guān)研究工作材料。
小學(xué)教育課題研究計劃9
本課題經(jīng)過(guò)上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了較好的效果，每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，同學(xué)的學(xué)習能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對教材的特點(diǎn)，采取相應的方法，提高學(xué)習語(yǔ)文的能力。當然在課題的實(shí)施過(guò)程中，還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計劃如下：
一、指導思想
在當前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展同學(xué)發(fā)明思維的過(guò)程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師教任何功課，教都是為了達到不教�！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教同學(xué)作文是為了達到將來(lái)即使沒(méi)人教，他們自身也能寫(xiě)文章。幾年來(lái)，我們在作文教學(xué)中培養寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓寫(xiě)作思路，讓同學(xué)在多種題材的寫(xiě)作過(guò)程中鍛煉寫(xiě)作興趣，發(fā)展寫(xiě)作的發(fā)明力。結合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚同學(xué)個(gè)性，培養同學(xué)的寫(xiě)作興趣。
二、工作要點(diǎn)
1、深入學(xué)習新課標、學(xué)習本課題有關(guān)方面的理論，在其指導下，通過(guò)研究，形成有利于培養同學(xué)語(yǔ)文綜合素養的作文教學(xué)新觀(guān)點(diǎn)、新理念和生活化的作文教學(xué)目標體系和模式。
2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結合，更新觀(guān)念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱情、寫(xiě)作興趣，讓同學(xué)的個(gè)性在作文中張揚，不時(shí)提高同學(xué)習作的水平。
三、研究?jì)热?/strong>
本年度我們著(zhù)力于習作課堂的教學(xué)研究：
1、著(zhù)力于同學(xué)習作興趣的培養，養成習作習慣。
�。�1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。同學(xué)對寫(xiě)作訓練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大勝利。教師要帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識，鍛煉能力。教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓練中，教師根據各年級同學(xué)的主導活動(dòng)，找準小同學(xué)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng )設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實(shí)現“生活向作文的轉化”，讓作文成為兒童生活的有趣局部。作文內容要讓同學(xué)想表達，要讓同學(xué)寫(xiě)他們感興趣的作文，讓同學(xué)漸漸喜歡習作。
教師要改變保守的習作評價(jià)方式，如取消不和格分，作文實(shí)在不行的暫不打分等方式，實(shí)行自批互批，家長(cháng)批，社會(huì )批，面批，重批等。讓所有的同學(xué)在各自的基礎上都不同程度地獲得勝利，這是我們的習作教學(xué)所要追求的。
�。�2）在培養良好的讀寫(xiě)習慣上下功夫。良好的習慣有賴(lài)于長(cháng)時(shí)間的培養，但一旦習慣養成績(jì)會(huì )接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著(zhù)想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中，要把培養良好的讀寫(xiě)習慣作為一個(gè)重要的教學(xué)戰略。著(zhù)重培養下列習慣：獨立主動(dòng)地讀書(shū)看報，聽(tīng)廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀(guān)察到的情況用一句話(huà)記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；限時(shí)作文、快速作文的習慣；讓耳朵做“老師”，自身當堂修改，請他人修改的習慣；保管作文本重讀整理的'習慣；主動(dòng)應用語(yǔ)言實(shí)踐的習慣。
2、著(zhù)力于同學(xué)習作能力的提高，發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言。
�。�1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語(yǔ)交際的訓練、大膽的想象創(chuàng )作訓練、序列作文的訓練、實(shí)踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。
�。�2）小學(xué)作文教學(xué)語(yǔ)言訓練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語(yǔ)言。因此，根據兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際，不要強求兒童選材典型，結構獨特嚴謹；不要希望全體同學(xué)的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必需要求同學(xué)作文文句具體通順。具體通順是小同學(xué)學(xué)習語(yǔ)言合理合適的要求，字正句順，把事情寫(xiě)得比較具體清楚，同學(xué)應該也可以通過(guò)努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓同學(xué)用自身的語(yǔ)言作文，是作文教學(xué)語(yǔ)言文字訓練的關(guān)鍵要求，也只有訓練和發(fā)展兒童自身的語(yǔ)言，作文教學(xué)才有價(jià)值，同學(xué)對作文發(fā)生興趣才有可能。用兒童語(yǔ)言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。
四、工作布置
1、加強理論學(xué)習，每月召開(kāi)一次課題例會(huì )，定期進(jìn)行集體理論學(xué)習。同時(shí)抓好個(gè)人學(xué)習，隨時(shí)將學(xué)習心得體會(huì )、教學(xué)隨筆記載下來(lái)。掌握教改動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書(shū)本學(xué)習。發(fā)動(dòng)教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習資料，組織教師學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗。
2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會(huì )，從課內到課外，以同學(xué)的生活、思想、情感為動(dòng)身點(diǎn)，選取作文素材。
3、請進(jìn)來(lái)，交流信息。邀請專(zhuān)家、學(xué)者上門(mén)指導，并作專(zhuān)題報告。
4、走出去，吸收信息。每學(xué)期提供每位語(yǔ)文老師外出學(xué)習、聽(tīng)課、培訓回校后匯報、交流。
5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究效果的教師給予獎勵。
7、重視課題過(guò)程資料的積累工作，包括實(shí)施計劃、活動(dòng)記錄、理論學(xué)習資料、階段性情況匯報、研討課教學(xué)設計、專(zhuān)題總結等內容，使課題有一套比較完整的資料。
小學(xué)教育課題研究計劃10
一、課題的提出
小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究?jì)热莅ǎ?/p>
1、生活與美育的關(guān)系;
2、學(xué)生的學(xué)與生活化的聯(lián)系;
3、教師的教與生活化的聯(lián)系。擴大學(xué)生的學(xué)習范圍，拓展學(xué)生的知識面，積極引導學(xué)生把美術(shù)學(xué)習和生活實(shí)踐緊密結合。突出學(xué)生的學(xué)習主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。培養學(xué)生欣賞美，發(fā)現美，創(chuàng )造美的能力，提升學(xué)生的審美素養。
二、課題研究的措施
研究的措施：
(一)加強學(xué)習，提高自身的理論水平和課題研究能力。
1、認真閱讀相關(guān)資料與論文。重溫新課程標準，用新課標指導研究工作，同時(shí)還學(xué)習各類(lèi)專(zhuān)著(zhù)。通過(guò)閱讀、學(xué)習，了解生活化教學(xué)發(fā)展現狀與前景，弄清生活化教學(xué)的概念與原理，以便以一種理論的視角觀(guān)察、分析實(shí)踐課題研究。
2、充分開(kāi)展對話(huà)交流活動(dòng)。積極開(kāi)展交流活動(dòng)，每次活動(dòng)要圍繞中心話(huà)題以討論的方式，從不同的側面闡明個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，以便思想碰撞，共同提高。
3、重視對案例的剖析和提升。案例研究是質(zhì)的研究的具體表現形式。通過(guò)對有意義的體現生活化教學(xué)的個(gè)案進(jìn)行描述分析，挖掘其本質(zhì)、規律和價(jià)值意義。
(二)在不同的教學(xué)環(huán)境中，探索生活化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
(1)在課堂教學(xué)中挖掘生活化的美育內容，構建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗緊密結合的共同體。
新的課程標準充分強調生活對學(xué)生美術(shù)教育的重要意義。美術(shù)生活化的活動(dòng)是立足于學(xué)生的生活，以生活為背景，教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系;強調貼近學(xué)生的生活來(lái)選擇教育內容;強調寓教育于生活之中。因此，關(guān)注學(xué)生及學(xué)生周?chē)纳钍钱斀裥W(xué)教育的重要理念。而我們所研究的“小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)”就是體現了美術(shù)課程與學(xué)生生活的緊密關(guān)聯(lián)。例如：在教四年級《三個(gè)和尚的新故事》一課時(shí)，要求學(xué)生將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫(huà)面中。有的同學(xué)將游戲的起點(diǎn)終點(diǎn)定為家到學(xué)校;有的同學(xué)將扶老人過(guò)紅燈獎勵前進(jìn)5格、闖紅燈停玩一次等等設計在游戲的過(guò)程中。
過(guò)去，美術(shù)活動(dòng)比較拘泥于以學(xué)習活動(dòng)的形式進(jìn)行，現在我們把美術(shù)活動(dòng)大面積的擴展到區角活動(dòng)之中。在課堂上，孩子可以自由選擇不同的區角進(jìn)行活動(dòng)。如：在《今天是你的生日》一課，老師先準備好展板，引導學(xué)生直接在展板上貼帖、畫(huà)畫(huà)。學(xué)生憑生活經(jīng)驗寫(xiě)出生日賀詞，……最讓他們感到高興的事，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上、門(mén)框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在他們看來(lái)這才是世界上最最棒的作品，毫不遜色于大師!
在課堂教學(xué)中，“生活經(jīng)驗”是孩子創(chuàng )作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗，美術(shù)課堂教學(xué)才能真正讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中充分體味生活的美，享受自由創(chuàng )造的美。
(2)走出教室，來(lái)到校園，走進(jìn)社會(huì )，開(kāi)展豐富多彩的美育活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)在學(xué)校的科技節活動(dòng)中，學(xué)生人人都參與，調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗加入自己的理解，描繪心中的綠色。在活動(dòng)中學(xué)生輕松的學(xué)，開(kāi)心的玩。學(xué)中有玩，玩中求學(xué)。沒(méi)有了學(xué)的枯燥，玩的放縱。在教卡通畫(huà)內容時(shí)，讓學(xué)生看展覽等等，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，作品也更精彩。
(3)積極爭取家長(cháng)支持，讓家庭成為學(xué)生接受美育的重要場(chǎng)所。
我國著(zhù)名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)：生活就是課堂。家庭的熏陶對孩子們的作用不可估量。因此，我們也非常注重鼓勵家長(cháng)在家庭中為孩子創(chuàng )造良好的美術(shù)創(chuàng )作環(huán)境。我們利用家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上適當提出一些要求：如在布置孩子的房間時(shí)盡量考慮孩子的年齡特點(diǎn)以及藝術(shù)性，包括房間的布局，擺設的陳列，色彩的搭配等，并鼓勵孩子參與環(huán)境的創(chuàng )設，開(kāi)設“繪畫(huà)角” 、“展示區”、“欣賞角”等，允許孩子在自己的生活空間自由地擺弄、創(chuàng )作。既肯定了孩子的創(chuàng )造力、想象力和所取得的成績(jì)，又增強了孩子的自信心。
(三)選擇生活化的表現材料，豐富學(xué)生創(chuàng )作表現的途徑。
新課標有一句話(huà)：“指導學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)�！�
在學(xué)生自主性美術(shù)活動(dòng)中，我們在為學(xué)生提供多種工具和材料的基礎上，尤其重視讓學(xué)生收集一些廢舊物品，如：舊報紙，塑料袋，一次性杯碟，碎布條，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂(lè )于擺弄它們，并能用自已喜歡的方式進(jìn)行美術(shù)表現活動(dòng)，培養了孩子們的想象能力和操作能力。同時(shí)收集的過(guò)程也促進(jìn)了學(xué)生養成廢物利用的習慣，形成節約資源的意識。上《一粒種子》一課時(shí)，就讓學(xué)生收集了大大小小各式各樣的種子，給學(xué)生展開(kāi)思維想像的空間，設計制作出很多有趣的作品，有汽車(chē)、火車(chē)、眼鏡、表演的小人、可愛(ài)的蟲(chóng)子等等。
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，它為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作提供了天然的素材，材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習、創(chuàng )造的中介與橋梁。在學(xué)生身邊有很多的物品如：樹(shù)葉、種子、石塊、稻草、水果、蔬菜等等，這些隨手可得、熟悉的材料，也可以充分利用。比如在學(xué)習《農家孩子》一課：引導運用蘿卜、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動(dòng)物，既有趣，又可以布置活動(dòng)室;用各種瓜果蔬菜做拼盤(pán)，一盤(pán)盤(pán)色彩鮮艷，造型美觀(guān);運用瓜果蔬菜的橫截面作畫(huà)，當印章，構思奇特，趣味昂然。學(xué)生感受到再造美的樂(lè )趣。
(四)運用生活化的教學(xué)語(yǔ)言，架起與學(xué)生溝通的橋梁。
在研究中我們發(fā)現教學(xué)語(yǔ)言的生活化是非常重要的。我們對學(xué)生所實(shí)施的不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而應該是生活美術(shù)教育。教師運用樸實(shí)的通俗易懂語(yǔ)言來(lái)代替美術(shù)專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生易于理解，樂(lè )于學(xué)習。語(yǔ)言本身蘊含著(zhù)巨大的能量，是可以幫助解決情感表達的問(wèn)題(雅科布松《情感心理學(xué)》)。比如，我在低年級講解“對稱(chēng)”這一名稱(chēng)時(shí)，用兩邊是一模一樣的'來(lái)解釋?zhuān)⑴e例象蝴蝶、蜻蜓就是對稱(chēng)的。學(xué)生對“一模一樣”這個(gè)詞語(yǔ)很容易理解，也減少了教師的反復講解。對語(yǔ)言生活化的研究還是在表層的，在課題深入的同時(shí)，將會(huì )更深層次的研究。
三、研究工作主要成績(jì)
在新的課程標準下，生活化的教學(xué)已經(jīng)成為一種強力意識。在研究中，發(fā)現“生活化”教學(xué)在我們課堂教學(xué)中很多地方都可以體現，教師的教學(xué)輕松了，學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單了。
1、教師在教學(xué)中有了“生活化教學(xué)”的意識，根據課程內容提煉與生活化相關(guān)的教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
在教師備課時(shí)，教師如何組織教學(xué)的內容，是一節課教學(xué)的開(kāi)始。即在備課時(shí)就分析教材，研究尋思教材中蘊涵的“生活化”，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行備課。在上課時(shí)，教師盡力做到不把問(wèn)題知識化，體現“生活化”，從而節約了問(wèn)題闡述的時(shí)間，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。
2、學(xué)生能夠結合自身的生活經(jīng)歷，學(xué)習美術(shù)知識，增強了學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效果。
因為老師組織的學(xué)習內容與學(xué)生相近了，學(xué)生在學(xué)習時(shí)，參與的人數多了，學(xué)生思考問(wèn)題積極了，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了，再也不是教師一人在講臺上夸夸其談，學(xué)生在交流探討中學(xué)習。學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)習有了動(dòng)力，學(xué)習效果也有了提高。
3、舉行了研討課、組內交流等促進(jìn)課題研究工作。
4、針對情境教學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行了深入的學(xué)習和研究。
5、進(jìn)一步完善了研究策略。
四、課題研究存在的問(wèn)題及對策
(一)在“美術(shù)生活化教學(xué)”的實(shí)施中，比較偏重于內容的開(kāi)展，而在學(xué)生美術(shù)能力評價(jià)方面式比較薄弱的。教師需要進(jìn)一步學(xué)習符合發(fā)展性課程評價(jià)理念的評價(jià)設計。評價(jià)標準改變以后，如何進(jìn)行評價(jià)成了一個(gè)難點(diǎn)。
(二)教師已經(jīng)明確了學(xué)生經(jīng)驗在美術(shù)活動(dòng)中的重要性，但是如何較準確的把握學(xué)生經(jīng)驗與美術(shù)學(xué)習的融合上，還存在一定的問(wèn)題，在實(shí)踐中還是會(huì )出現顧此失彼的現象。
(三)關(guān)于課程資源。具體表現在教師手頭課程資源的匱乏，以及教師如何合理判斷、選擇、使用課程資源的問(wèn)題。我們現在開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)比較多的是在校內開(kāi)展的，社區內、家庭中的活動(dòng)往往難以得到家長(cháng)的支持。如何拓寬生活化美術(shù)活動(dòng)的范圍，讓更多的家庭、社區也成為美術(shù)教育的資源之一，以真正體現大教育觀(guān)方面還有待于進(jìn)一步深化研究與實(shí)踐。
(四)教師自主編選教學(xué)內容、自主設計實(shí)踐活動(dòng)方案的能力比較薄弱。教材只是實(shí)現課程目標的內容載體，但不是唯一的教學(xué)內容與課程資源。新課程為教師自主編選教材留有余地，但是還不能一下子適應根據課程標準與教學(xué)目標靈活擴展與調整教學(xué)內容的這種需要，也缺乏設計符合學(xué)生實(shí)際的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的能力。
(五)還有一個(gè)比較突出的問(wèn)題：實(shí)施到現在不少學(xué)生及家長(cháng)仍以語(yǔ)、數、外為主，一些所謂的學(xué)困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術(shù)創(chuàng )作只是應付，甚至不完成。這是我們美術(shù)老師的困惑。
小學(xué)教育課題研究計劃11
任教學(xué)科：
六年級數學(xué)
研究的課題：
農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：
農村小學(xué)現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究
研究時(shí)間：
20xx年2月——20xx年7月
一、課題研究的主要目的：
1、把農村小學(xué)現代遠程教育模式一的資源運用到教學(xué)中去，最大限度地發(fā)揮現代遠程教育設備的作用和資源優(yōu)勢，進(jìn)一步提高學(xué)校農遠衛星接收室、光盤(pán)播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的'教育。從而形成新的理論、新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結。
2、在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
二、課題研究的主要內容：探索總結農村小學(xué)現代遠程教育模式一的教學(xué)方法。
探索農村小學(xué)現代遠程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機出現的音、視頻資源，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習。
三、具體工作安排：
二月份：
1、參加課題組成員會(huì )議，認真學(xué)習研究方案。
2、依據學(xué)校課題研究方案，協(xié)助子課題負責人制定好子課題研究方案。
3、制定個(gè)人課題研究計劃。
4、參加課題實(shí)驗課聽(tīng)課評課，并寫(xiě)好感受上傳到博客中。
三月份：
�。�1）加強理論學(xué)習，認真鉆研有關(guān)《農村小學(xué)現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識。
�。�2）積極參與課題組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
�。�3）豐富博客內容。
�。�4）撰寫(xiě)教育教學(xué)論文參加市局優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。
四月份：
�。�1）做好課題組的學(xué)習交流活動(dòng)。
�。�2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
�。�3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到個(gè)人博客。
�。�4）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì )上傳個(gè)人博客。
�。�5）認真準備課題實(shí)驗課。
五月份：
�。�1）做好課題組的學(xué)習交流活動(dòng)。
�。�2）積極參與課題組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
�。�3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到個(gè)人博客。
六月份：
�。�1）總結本學(xué)期課題研究的收獲與體會(huì )
�。�2）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�3）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
�。�4）組織整理各類(lèi)資料入盒。
小學(xué)教育課題研究計劃12
近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須促使小學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。我們就這些方面形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育。具體做以下工作：
�。ㄒ唬┙處�
1、開(kāi)展關(guān)于心理健康教育的課題研究。
2、開(kāi)展教師團體心理輔導，提高教師心理健康水平。
�。�1）請專(zhuān)家來(lái)校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導，提高教師心理健康水平。
�。�2）組織觀(guān)看各類(lèi)心理劇，建立論壇，共同探討心理健康教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，共同提高心理健康水平。
�。ǘ⿲W(xué)生
1、開(kāi)啟心理咨詢(xún)活動(dòng)室和心理信箱。
為更好地開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，解決學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，我們將開(kāi)設心理咨詢(xún)室，常常對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治；開(kāi)通“心理信箱”和心理咨詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)回復同學(xué)們寫(xiě)的每一個(gè)問(wèn)題。放學(xué)后可以邀請心理老師就學(xué)生提出的有關(guān)“不愛(ài)做作業(yè)”、“父母親鬧矛盾，我該怎么辦”、“和好朋友吵架了，該怎么和解”等話(huà)題給予答復。
2、對于課題研究的結果給予反饋
對于課題研究的結果給予反饋，主要是課堂教學(xué)心理干預，在課堂上針對有心理問(wèn)題的'小學(xué)生進(jìn)行行為矯正和心理輔導。對有行為問(wèn)題和心理疾病的學(xué)生采取有針對性的教育，提出有效的治療措施，對大多數學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性的心理素質(zhì)教育，重在培養具有善于面對新環(huán)境的信心，富有創(chuàng )新意識的探索精神和具備較強的適應社會(huì )、適應環(huán)境變化的能力。
�。ㄈ┘议L(cháng)
請專(zhuān)家來(lái)校做講座。
為進(jìn)一步加強學(xué)校與家庭的溝通，讓家長(cháng)、教師更多地雙向了解孩子在校、在家的情況，家校形成合力，有效教育孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)。邀請教育心理專(zhuān)家為部分家長(cháng)上一堂有關(guān)孩子心理健康成長(cháng)等方面的專(zhuān)題講座，提高家長(cháng)對孩子心理健康的重視，從而更好的進(jìn)行家�；�(dòng)。
小學(xué)教育課題研究計劃13
一、研究的內容與目標
本人在本學(xué)期的研究?jì)热莺湍繕酥饕校?/p>
一是參加各種培訓、學(xué)習、研究活動(dòng)，通過(guò)資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術(shù)能力及創(chuàng )造性運用農遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農遠工程資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進(jìn)學(xué)習方式的變革，并依托農遠工程資源對學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育。三是進(jìn)一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、學(xué)校評估等評估機制，促進(jìn)教師素質(zhì)、學(xué)生能力等提高。
二、研究的途徑與措施
1、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學(xué)工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專(zhuān)家到校講學(xué)，并有計劃地外派教師學(xué)習，堅持專(zhuān)家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力。注重理論學(xué)習，促使課題研究與課改密切結合，開(kāi)展有針對性的學(xué)習。
�。�1）參與、組織人員學(xué)習信息技術(shù)和遠程教育等理論，學(xué)習并掌握遠程教育的有關(guān)基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。
�。�2）參與、組織教師學(xué)習素質(zhì)教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹(shù)立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想；牢固確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)�？沙掷m發(fā)展”為本的工作思想，切實(shí)轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的教育理念。
�。�3）參與、組織參研人員學(xué)習教育科研理論，增強教育教學(xué)研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。
2、教師輔導”型：以光盤(pán)教學(xué)為主，教師參照光盤(pán)的.組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習、對教學(xué)知識提煉概括；
2、“教師上課—光盤(pán)輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤(pán)中有效的資源和學(xué)習方式，指導學(xué)生學(xué)習；
3、“提供樣板—示范引導”型：以教學(xué)光盤(pán)中的學(xué)生為榜樣，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習；
4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習；
5、“轉換資源—自主創(chuàng )新”型：對教學(xué)光盤(pán)中的有效資源進(jìn)行重構，用于教師開(kāi)展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。）
3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。
三、課題研究的目標
本學(xué)期在上學(xué)期的基礎上，更好、更深的挖掘“四法”并力爭在上學(xué)期的基礎上有所突破。
四、具體工作安排：
九月份：
1、擬寫(xiě)《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。
2、學(xué)習、修訂模式一課題組計劃。
3、撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計劃。
4、豐富博客內容，同組教師相互學(xué)習交流。
5、認真準備課題實(shí)驗課。
十月份：
1、開(kāi)展“四縣市”課題互評交流活動(dòng)，利用這次活動(dòng)的契機，扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作。
2、加強理論學(xué)習，認真鉆研有關(guān)“農村小學(xué)現代遠程教育三種模式的教學(xué)方法”的理論知識。
3、積極參與課題組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
4、豐富博客內容。
十一月份：
1、做好課題組的學(xué)習交流活動(dòng)。
2、認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結。
3、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
4、整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì )上傳個(gè)人博客及上傳學(xué)校網(wǎng)站。
十二月份：
1、做好課題組的學(xué)習交流活動(dòng)。
2、積極參與課題組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
3、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
元月份：
1、總結本學(xué)期課題研究的收獲與體會(huì )
2、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
3、撰寫(xiě)課題組子課題小結。
4、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
5、組織整理各類(lèi)資料入盒。
小學(xué)教育課題研究計劃14
一、研究的背景：
進(jìn)入二十一世紀，信息化給整個(gè)人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)了巨大的變化，傳統封閉的教育教學(xué)模式收到巨大沖擊�，F在，我校全面實(shí)施教育部“農村小學(xué)遠程教育工程項目”，學(xué)校已建成衛星地面接受系統，擁有了多功能教室和計算機教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計算機的基礎知識和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來(lái)教育主講教師，部分教師承擔過(guò)市級課題研究，有一定的研究基礎。結合我校實(shí)際情況，提出《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》實(shí)驗課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢，探索現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、研究目標：
1、通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗，總結并形成現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
2、通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗，推進(jìn)校本研訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、研究?jì)热荩?/strong>
1、教學(xué)方面：在計算機教室和遠程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節課”為載體，開(kāi)展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，探索出現代遠程教育模式三的教學(xué)方法。
2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò )條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，合理應用遠程教育資源，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
3、學(xué)生方面：逐步適應開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，調整學(xué)習方法，掌握信息化環(huán)境下各類(lèi)學(xué)科信息的獲取、處理及應用能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
四、課題研究的重點(diǎn)：
熟練掌握和運用現代遠程教育技術(shù)設施，立足遠程教育資源，開(kāi)展不同層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，探索出現代遠程教育模式三的.教學(xué)方法。
五、研究方法：
采用行動(dòng)研究法、調查研究法、經(jīng)驗總結法、個(gè)案分析法，以實(shí)際應用為出發(fā)點(diǎn)，探索規律，分析課題研究過(guò)程，展開(kāi)課題研究。
六、研究過(guò)程（研究周期和步驟）
研究過(guò)程大致分三個(gè)階段：
第一階段：醞釀準備階段（20xx年1月—20xx年2月）這一階段的主要工作：構思、規劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，組織參與本子課題研究的教師加強相關(guān)理論的學(xué)習，學(xué)習子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計劃。課題組成員制定個(gè)人課題研究計劃。
第二階段：子課題實(shí)施階段（20xx年3月—20xx年7月）
這一階段的主要工作：
1、召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì )。
2、緊密結合“一人兩節課”校本教研活動(dòng)開(kāi)展實(shí)驗研究。
3、利用學(xué)校網(wǎng)站上“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄、教師博客進(jìn)行交流。
4、利用教學(xué)示范、經(jīng)驗交流、論文、課件展示等形式，總結自己階段性教學(xué)實(shí)踐。
5、及時(shí)收集研究信息、資料，不斷完善操作過(guò)程。
6、定期召開(kāi)研討會(huì )，總結交流經(jīng)驗，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗報告。
第三階段：子課題總結階段（20xx年9月—20xx年5月）
這一階段的主要工作：
1、按照預期的研究目標完成課題成果，整理和分析研究結果（成形的教學(xué)方法），撰寫(xiě)子課題研究報告。
2、出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。
3、撰寫(xiě)結題報告，填寫(xiě)課題研究成果鑒定書(shū)，申請校課題領(lǐng)導小組對課題研究過(guò)程、研究資料、理論體系及研究成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題研究成果評審工作。
七、研究預期成果及形式
1、子課題結題報告。撰寫(xiě)出農村小學(xué)現代遠程教育模式三的教學(xué)方法的研究報告。
2、教學(xué)示范、經(jīng)驗交流、實(shí)驗報告、“一人兩節課”校本教研等活動(dòng)的資料集。（活動(dòng)安排計劃、教學(xué)設計、教學(xué)課件、說(shuō)課稿、評課記錄、活動(dòng)總結）
3、典型的案例、課例、論文集。
4、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄信息資源、教師博客信息資源。
5、教育教學(xué)數字化信息資源（如課件、學(xué)件、錄像帶等信息資源）。
八、具體方法和措施：
1、學(xué)習有關(guān)理論，轉變教師的思想觀(guān)念，統一思想認識，增強課題研究的信心。
2、為保證本子課題按計劃正常地開(kāi)展，使研究過(guò)程中出現的問(wèn)題得到及時(shí)的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、交流。（至少每月一次。）
3、子課題研究人員每周保證兩課時(shí)理論學(xué)習時(shí)間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書(shū)筆記。
4、個(gè)人備課與集體備課相結合，深入研究學(xué)生、課程標準、教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“一人兩節課”校本教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法。
5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學(xué)工作。教學(xué)反思是教師從事教學(xué)研究的基本手段，教師在實(shí)踐中掌握了這種手段無(wú)疑是掌握了自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的重要工具。我們力求通過(guò)案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長(cháng)。反思之后應當以再實(shí)踐來(lái)檢驗，實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準，再實(shí)踐以后再反思。
6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過(guò)報刊、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗”專(zhuān)欄和教師博客在校內外交流學(xué)習心得、實(shí)驗體會(huì )，加強同伴互助。
7、善于總結。課題組成員應注意及時(shí)抓住教學(xué)中的靈感，進(jìn)行教學(xué)反思，理論聯(lián)系實(shí)際地對階段性實(shí)驗成果進(jìn)行總結研究。因為只有教師意識到自己不足并經(jīng)反思使之得到調整和重組，才能形成先進(jìn)教學(xué)理念和個(gè)性化的教學(xué)方法，我們的課題實(shí)驗才能在不斷的“總結—調整—再總結—再調整”中取得成功。
8、子課題負責人要負責收集、整理該子課題研究的各項資料，并及時(shí)上交。
《農村小學(xué)現代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》課題組
主要執筆人：陳燕
二〇一四年元月五日
【小學(xué)教育課題研究計劃】相關(guān)文章：
教育研究課題報告01-25
《農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究》個(gè)人課題研究計劃11-25
農村小學(xué)現代遠程教育教學(xué)方法的研究個(gè)人課題研究計劃12-01
小學(xué)課題研究工作計劃01-28
音樂(lè )課題研究計劃03-15
教育課題研究自我鑒定11-21
小學(xué)課題研究工作計劃九篇04-08
課題研究工作計劃02-14
教師課題研究計劃04-15