《天鵝的故事》課堂教學(xué)實(shí)錄范文
這是什么？
天鵝
哦，一年級小朋友都知道
師板書(shū)：這是（ ）的鳥(niǎo)
生：美麗
讀出來(lái)
這二年級的小朋友都知道，能不能加一句？
板書(shū)：你看它有（ ）
細長(cháng)的脖子
細長(cháng)有病態(tài)的感覺(jué)，換一個(gè)詞語(yǔ)，
修長(cháng)
好，這樣就美多了
下一幅不知道你們能不能看懂？可能只有你爸爸媽媽能看懂。
他們在干什么？
生：在說(shuō)愛(ài)的語(yǔ)言
生：在說(shuō)我喜歡你
這是漢語(yǔ)，鳥(niǎo)語(yǔ)是怎么說(shuō)的？
生：描述
誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，
生：我的媽呀，一首詩(shī)誕生了。
下面我們上課
你們課前讀了幾遍？
讀了一遍的舉受
讀了3~5遍的舉手
5遍以上的舉手
這篇課文不用上了
自己讀一讀生字，
檢查
出示生字
誰(shuí)來(lái)讀一讀
生讀
我有一點(diǎn)意見(jiàn)，不是課文中的詞，下面讀的同學(xué)，請你讀課文中的詞 再請同學(xué)讀
杰在課文中的是人名，沒(méi)有意義，可是在生活中的意義就不小了
假如我們哪位女同學(xué)成了豪杰，我們就稱(chēng)她？
生：女中豪杰
如果是男生？
生：男中豪杰
上我當了，男的就不稱(chēng)男中豪杰了
緣是什么意思
你們和父母有什么緣分？
和同學(xué)呢？
今天和我呢？
我們來(lái)看這個(gè)字，
板書(shū)
看右半部分，像什么？
生：像手牽手
生：像剛才你給我們看的天鵝的脖子
字詞你們都會(huì )了，我就不講了，我來(lái)檢查讀書(shū)，選擇你喜歡的段落，打動(dòng)你的段落自己去讀一讀
生讀，一致
怎么搞的，都讀的一樣？
結束了
可以再讀，怎么就結束了
生再讀
自己站起來(lái)讀
生讀
我真想給她掌聲，我相信她讀了五遍，這么長(cháng)的文章讀得這么好，
跟他一樣的把手舉一舉
誰(shuí)再讀
生讀
和她一樣的把手舉一舉
哦，你讀
生讀
對這一部分感興趣的舉手
還有沒(méi)有了，你來(lái)讀
生讀
你有點(diǎn)像我前面講的故事
生：太悲哀了
我們剛才看了，有不少同學(xué)對天鵝破冰感興趣，也有有同學(xué)對破冰后感興趣，那么我們今天就來(lái)看看這個(gè)部分，讀到你感動(dòng)的時(shí)候，留下點(diǎn)痕跡，可以寫(xiě)一寫(xiě)，可以按照我的格式：天鵝真是（ ），你看（ ），也可以自己寫(xiě)一寫(xiě)，關(guān)鍵是要留下寫(xiě)東西。先默讀，如果實(shí)在是感動(dòng)的吃不消了，就讀出聲音來(lái)，我十分期待你們讀出聲音來(lái)。
生讀
我們交流一下
生：看出勇敢，讀課文
你 能不能簡(jiǎn)單的說(shuō)兩句，你怎么就看出它的勇敢了
生：讀，
你怎么看出了他的勇敢呢？
生：它不怕疼
我們來(lái)看看這個(gè)上面 除了勇敢你還能讀出什么？
生：已經(jīng)不是第一次了，是舍己為人了
請你讀一讀
你眼前出現了什么畫(huà)面？
生：冰面被震動(dòng)了
生：老天鵝的羽毛掉了下來(lái)
雖然他很疼痛，但是他還是在堅持
誰(shuí)來(lái)讀
一次比一次堅定，正以為這樣，所以希望越來(lái)越大。
我們帶著(zhù)對勇士的崇敬，再來(lái)把這段話(huà)讀一讀
齊讀
到這里我有一個(gè)問(wèn)題，這么多天鵝，只有老天鵝出來(lái)？
生：老了馬上要過(guò)世了
生：個(gè)大，重
生：我已經(jīng)老了，已經(jīng)沒(méi)有用處了。
這個(gè)是受前面同學(xué)的影響
生：如果自己不去，別人可能被餓死。
生：自己帶頭去破冰
關(guān)鍵時(shí)刻，我們男天鵝要挺身而出。
除了勇敢，還有什么地方？
生：團結
你從哪看出團結？
生讀
想象當時(shí)是什么場(chǎng)景？
生：我聽(tīng)到了叫聲
請你把它讀出來(lái)
齊讀
都是男天鵝嗎？
女天鵝會(huì )怎么叫？
生：兄妹們啊，加油
姐妹們啊，加油
師生輪讀
為什么說(shuō)是頑強的破冰勇士呢？
生：一次又一次的撞擊
冰裂開(kāi)了它們又怎樣了？
課前我們了解天鵝是美麗的，上到這我們還了解到天鵝是頑強的，不怕?tīng)奚�，同學(xué)們去了解一下，這美麗的精靈還會(huì )有其他的品質(zhì)，也許你會(huì )和它接下不解之緣，今天我們課就上到這，下課。
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