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如何寫(xiě)學(xué)習報告呢
學(xué)習報告是學(xué)習新知識重要學(xué)習方式。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，這種方式越來(lái)越受到老師的認可，學(xué)生的歡迎。因為學(xué)生的學(xué)習負擔減輕了，成績(jì)提高了。那么學(xué)生如何才能寫(xiě)出更好質(zhì)量的學(xué)習報告，更高效的促進(jìn)學(xué)習效率呢？
首先，學(xué)生應該持有一個(gè)正確的自主學(xué)習觀(guān)。
寫(xiě)學(xué)習報告前，學(xué)生要依照學(xué)案對所學(xué)課本知識進(jìn)行大體了解，找疑點(diǎn)、提問(wèn)題。第一，它并不是依照學(xué)案閱讀課本進(jìn)行變相的灌輸學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習或解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)本來(lái)有著(zhù)不同的想法和學(xué)習方式，但有的學(xué)生的想法全被學(xué)案所提供的想法所束縛和限制，這樣在自主課上學(xué)生就很難形成具有個(gè)性色彩的自我感悟和過(guò)程體驗。不可否認，不恰當的自主學(xué)習是不能促進(jìn)學(xué)習的，教師一律統一要求，以課本和學(xué)案為本，束縛了學(xué)生探索的空間，學(xué)習自然就缺乏生動(dòng)活潑主動(dòng)的色彩。因此自主課上學(xué)生要融入個(gè)體的思考與體驗，不能盲從課本和學(xué)案。要擺正對待課本和學(xué)案態(tài)度。在自主課上，要邊讀邊想，課本講的是什么？學(xué)案問(wèn)的是什么？有沒(méi)有道理？為什么這樣說(shuō)？沒(méi)有不同的想法嗎？這樣讓學(xué)生的思考融入對課本和學(xué)案之中，并在之基礎上形成自己的獨特的感受與經(jīng)歷。
第二，教師應該持有一個(gè)正確的引導觀(guān)。
學(xué)生通過(guò)自主課上的學(xué)習，知道了學(xué)習內容的重點(diǎn)、要點(diǎn)，達到了預設的任務(wù)，但并不影響學(xué)生在展示過(guò)程中的動(dòng)態(tài)生成。學(xué)生由于不同的生活背景、不同的思維方式、不同的學(xué)習態(tài)度，生成不同的學(xué)習體驗，有的循規蹈矩式的死搬硬套，有的囫圇吞棗式的一知半解，有的喜歡標新立異，敢于提出不同的想法，勇于提出疑惑的問(wèn)題。這已經(jīng)為如何寫(xiě)好學(xué)習報告提供了更多的動(dòng)態(tài)的生成的資源。重要的是在課堂上教師如何引導學(xué)生開(kāi)發(fā)和利用好這些資源，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所創(chuàng )。只有持有科學(xué)的教師觀(guān)，做好充分的課前引導，滿(mǎn)腔熱情地將學(xué)習報告納入教學(xué)程序和施教目標，展示課使學(xué)生的潛力才能充分發(fā)揮，才能讓我們的課堂更加豐富。
其次，自主課和展示課應該和諧共存。
對于我�，F行課堂模式來(lái)說(shuō)，上好展示課的前提是在自主課上寫(xiě)好學(xué)習報告。自主課和展示課應該和諧共存，學(xué)生應該學(xué)會(huì )寫(xiě)好學(xué)習報告，從而極大的發(fā)揮自主課的作用，展示課上才能盡顯風(fēng)采。傳統的學(xué)習方法只是讓學(xué)生先聽(tīng)課，然后嘗試的做一做習題，使學(xué)生的視野局限于現成的結論，忽視了知識產(chǎn)生的過(guò)程，忽視了在自主過(guò)程中的體驗和感受。在新課程背景下，倡導學(xué)生先自主學(xué)習的方式并完成學(xué)習報告和相關(guān)的任務(wù)，然后課堂上激情展示，教師只是學(xué)習的引導者。那么教師如何指導學(xué)生寫(xiě)學(xué)習報告呢？要因人而異，因材而異。不同成績(jì)的學(xué)生，因為以前的基礎不同，認知和接受能力不同，在指導時(shí)應采取不同的方式。教給學(xué)生具體的自主學(xué)習方法，為學(xué)生設計自學(xué)方案，設計主要有三點(diǎn)內容：（1）你通過(guò)自主學(xué)習學(xué)會(huì )了什么？（2）你在學(xué)習習中有什么不懂的問(wèn)題？（3）你有沒(méi)有與課本不同的想法或你認為更好的想法？這樣的方案，對學(xué)生的學(xué)習幫助很大。因為學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中或多或少地會(huì )產(chǎn)生各種“未解決的問(wèn)題”和“深層次的體驗與感悟”，然后在把自己的感悟和體驗以文本的形式表現出來(lái)，寫(xiě)成一份高質(zhì)量的學(xué)習報告。學(xué)生不僅鞏固了以前所學(xué)所知，而且結合現有知識和經(jīng)驗，能力真正得到提高。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓練后自主學(xué)習就可以按部就班了，但自主課時(shí)前要給學(xué)生以“自主學(xué)案”，指導學(xué)生按學(xué)案提示，結合已學(xué)到的方法去寫(xiě)學(xué)習報告，這樣從低到高循序漸進(jìn)地培養自主撰寫(xiě)學(xué)習報告能力和習慣的形成。
總之，讓學(xué)生在自主課上寫(xiě)出所感所悟，讓學(xué)生的思想之花開(kāi)滿(mǎn)課堂，讓我校多彩的課堂成為學(xué)生交流獨特體驗和感悟的舞臺，相信我們的課堂將變得更加精彩！
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