- 相關(guān)推薦
多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的呼聲生物教學(xué)反思
教師做研究，其實(shí)無(wú)須用“探照燈”去觀(guān)照“遠方的來(lái)客”，只需多關(guān)照前進(jìn)路上的“坑坑洼洼”，并設法排除“攔路虎”，你的教學(xué)問(wèn)題自然就會(huì )排除，你的研究能力勢必長(cháng)進(jìn)，你的專(zhuān)業(yè)水平也會(huì )在研究中提高。
教師做研究，應先從自己的課堂教學(xué)起步。課堂是教師的“一畝三分責任田”。曾經(jīng)聽(tīng)到不少教師抱怨學(xué)生這也不行、那也不好，初中的教師怪小學(xué)教師沒(méi)有教好。確實(shí)，當前教師的教學(xué)要求、教學(xué)方法、評估措施、檢測手段乃至學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習基礎均存在嚴重問(wèn)題。教師應自覺(jué)走近學(xué)生，變“對立”“敵視”為“友好”“合作”，放下架子傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，了解深層次的原因；同時(shí)更需要樹(shù)立反思意識，揭開(kāi)“傷疤”，主動(dòng)診斷問(wèn)題，解剖、梳理、歸類(lèi)、分析、總結，將問(wèn)題細化、放大，有針對性地研究出解決的具體措施。
教師做研究，應傾聽(tīng)學(xué)生心聲，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。教育教學(xué)（此文來(lái)自）工作的最后落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面可持續發(fā)展，應以提升學(xué)生的生命質(zhì)量為宗旨�！耙陨鸀楸尽本褪且處熥鹬貙W(xué)生人格，多體諒學(xué)生難處，多為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展著(zhù)想。
希望我們教師能“蹲下身來(lái)”，換位思考，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的呼聲。如果我們的教學(xué)伙伴成了我們的“敵人”，教育會(huì )陷入怎樣的境地呢？
【多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的呼聲生物教學(xué)反思】相關(guān)文章：
生物們的呼聲作文06-27
生物教學(xué)的反思07-03
生物教學(xué)反思07-03
生物教學(xué)反思06-30
生物教學(xué)反思05-26
生物《生物的變異》教學(xué)反思06-27
《生物的變異》生物教學(xué)反思06-27
生物教學(xué)教學(xué)反思02-04
生物教學(xué)教學(xué)反思04-01
中學(xué)生物的教學(xué)反思07-02