畢業(yè)班骨干教師培訓學(xué)習體會(huì )優(yōu)秀

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　　我工作了19年，任教班5屆，對學(xué)科知識比較熟悉，對教學(xué)駕輕就熟，開(kāi)始有些缺乏繼續提升的動(dòng)力了。但第一天，聽(tīng)了黃忠主任的發(fā)言《加強骨干教師培訓》，我為之一震，尤其是他的結束語(yǔ)“提升精神品格，俯仰天地的境界，悲天憫人的情懷，透徹人生的智慧”,這是怎樣的大智慧呀。我的確要重新審視人生目標，繼續做好職業(yè)規劃，通過(guò)堅持+專(zhuān)注斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。

　　專(zhuān)家、教授們的發(fā)言引起了我的一些思考。汪立民教授的講座讓我聯(lián)想到學(xué)校的綜合實(shí)踐課程可以開(kāi)展“數學(xué)建�！闭n題研究，讓學(xué)生選好主題，自己分析、假設、建模、求解、評價(jià)，并撰寫(xiě)結題報告。通過(guò)這樣的研究，學(xué)生解決應用題的能力一定會(huì )有大的提升。何小亞教授的講座《數學(xué)新課程的教學(xué)設計標準與范例》讓我對教學(xué)目標的設計和表述有了更清晰的認識，要將教學(xué)用書(shū)上的目標分解成具體、可操作的小目標，這就是畢業(yè)班骨干教師培訓學(xué)習體會(huì )范文。

　　我平時(shí)的教學(xué)目標中有設計“正用”、“逆用”，但沒(méi)有“變形”，看來(lái)以后還要考慮這個(gè)了。他的“教學(xué)生以不變應萬(wàn)變！”的話(huà)讓我產(chǎn)生了共鳴，的確，教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解數學(xué)的本質(zhì)，而非撒大網(wǎng)捕小魚(yú)。吳康教授關(guān)于《數學(xué)解題研究》的講座拓寬了我解題的思路，雖然有些內容還不大聽(tīng)得懂，但見(jiàn)識了大師的風(fēng)采就已經(jīng)很有收獲了。閆德明博士的講座就已經(jīng)讓我看到《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格》了。他對全國各地名師的熟知與點(diǎn)評讓我大開(kāi)眼界，自己這個(gè)井底之蛙以后要多在網(wǎng)上看看不同教師的講課視頻才能形成自己的風(fēng)格。

　　特級教師戴東祥的發(fā)言讓我明白不能停止追求專(zhuān)業(yè)高度的腳步。許錫良教授連續兩個(gè)小時(shí)關(guān)于《人性、人權和教育》的講座，讓我重新思考教育應該怎樣開(kāi)展才能保護學(xué)生與教師的人性和人權。

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