教師培訓學(xué)習體會(huì )
教師培訓學(xué)習體會(huì )1
在xxx區xxxx級新教師崗位培訓中，我收獲了很多東西，其中“遇到人生的貴人時(shí)，要記得心存感激！他是你人生的轉折點(diǎn)。要想想我們怎樣做孩子生命中的貴人？”這句話(huà)對我觸動(dòng)最大。是啊，我們應該怎樣去做孩子生命中的貴人，我陷入了深深的思考。
師德教育是新崗班的培訓中重要內容。什么是師德？愛(ài)與責任，師德之魂�！皭�(ài)”是師德之源，更是教育的永恒，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。而教師的責任涉及到教育教學(xué)的方方面面，在教育對象上要關(guān)注全體學(xué)生，在教育目標上要關(guān)注人的整體發(fā)展，在教育途徑方法上要關(guān)注教育規律和人才的成長(cháng)規律。任質(zhì)彬老師抑揚頓挫的演講讓我真切的感受到師德在教師生涯中的重要性，讓我把自己的教學(xué)態(tài)度調整到一個(gè)合適的狀態(tài)，重視學(xué)生，重視教師對學(xué)生的影響，重視自我全方面的方展。這是當好一名好教師的基礎，也是關(guān)鍵。
李?lèi)?ài)萍老師告訴我們，永遠都不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，只要有愛(ài)，就要相信有奇跡出現。我們要懂得付出……要當一名好老師，首先要熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一熱愛(ài)學(xué)生，教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感。沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉移的，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀(guān)察與思考，對你的一言一行，他們都在觀(guān)察并做出相應的評價(jià)和反應。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛(ài)護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì )很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，他們就會(huì )在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話(huà)，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì )接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的`前提，對學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。
如果說(shuō)我們的民族具有一種精神，這種精神就是高度的責任感。作為一名教師是無(wú)尚光榮的，更要具有高度的事業(yè)心和責任感。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。而要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。要想成為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的，而是完全出于對社會(huì )、對學(xué)生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”，我們不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。老師的一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。
為了給我們增加經(jīng)驗，新崗班還為我們安排了許多示范課的觀(guān)摩，使我們的專(zhuān)業(yè)知識在原有的基礎上得到更深一步的提高。而且也讓我深深的體會(huì )到選擇了教師這個(gè)行業(yè)，也就是選擇了終生都要學(xué)習，時(shí)代在改革，社會(huì )在進(jìn)步，我們只有選擇不斷地學(xué)習才能適應這個(gè)社會(huì )的尋求。同時(shí)我們還在教學(xué)常規方面進(jìn)行了學(xué)習，這些常規對我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了詳細的規定，這對規范我們的授課和提高教學(xué)質(zhì)量有很好的作用。
同時(shí)，我覺(jué)得要做一名好老師，必須要具有很強的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)， 不斷“充電”，并且學(xué)習和掌握現代教育技術(shù)，適應信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的運用，教師的職能也由“教”轉變?yōu)椤皩А�，推�?dòng)學(xué)生不斷地去開(kāi)拓創(chuàng )新，發(fā)展自己。遇到問(wèn)題，好好思考一下，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，任何進(jìn)行總結，進(jìn)而改進(jìn)。
在新崗班學(xué)習來(lái)，使我感觸最深的便是李?lèi)?ài)萍老師的那節課，由于我們都是新畢業(yè)的大學(xué)生，對教學(xué)還是很陌生的，嘗嘗出現許多連自己都找不到原因的錯誤，所以很茫然，有時(shí)也很沮喪，但是她的講演，讓我又重新的審視了自己的錯誤，她將自己教學(xué)生涯一切經(jīng)驗都那么完整的告訴我們，傾訴給我們，使我豁然開(kāi)朗，她那樸實(shí)的語(yǔ)言和簡(jiǎn)練的經(jīng)驗指導，使我很快就能應用于平時(shí)的教學(xué)中，讓我深感謝意。
在整個(gè)培訓過(guò)程中，鄧璐娥老師與我們形影不離，讓我感到了一名老教師對我們的關(guān)懷，往往瑣碎的事情是最勞心的，她卻不厭其煩的為我們默默付出，我們看在眼里，感動(dòng)在心上。
新教師培訓讓我邁出了教師生涯的第一步，我感到了自己肩上的責任。教師的職業(yè)生涯是漫長(cháng)而艱巨的，要快樂(lè )的走下去的話(huà)，必須要用自己的愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養學(xué)生。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。但是我始終相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。
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徐校長(cháng)的演講讓我對新的課程改革產(chǎn)生了新的認識，現在新的課程改革在全國各地大力推行，其中其核心的內容就是教師角色的改變。
一、新課改中教師角色的轉變
1.傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者
在我國傳統的師生關(guān)系中，教師是高高在上的，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、控制者，漸漸演變成了教學(xué)的中心，教學(xué)的權威，這使得整個(gè)教學(xué)嚴格按照教師的思路和方式去進(jìn)行。學(xué)生成了被動(dòng)的接受知識，不利于學(xué)生的成長(cháng)。
新的課程改革要求，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者，教師不能再作為教學(xué)的權威出項，而應該作為平等的學(xué)習參與者，可以試著(zhù)把自己作為年齡較大的小學(xué)生參與教學(xué)，在共同的學(xué)習中引導學(xué)生進(jìn)步。
2.主導者轉變?yōu)榕杂^(guān)者
教師由原先教學(xué)活動(dòng)的組織者、控制者，慢慢轉變?yōu)閹椭鷮W(xué)生進(jìn)步的旁觀(guān)者，學(xué)習新課改首先就要學(xué)會(huì )旁觀(guān)，把學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主體，培養學(xué)生的自律能力，重要的是給予其心理上的支持。
3.專(zhuān)業(yè)型轉變?yōu)榫C合型
學(xué)校里的分科教學(xué)使得很多的教師畫(huà)地為牢，局限于自己的'學(xué)科范圍之內。這種單一的知識結構，遠遠不能滿(mǎn)足新課程的需要。作為新時(shí)代的教師，必須具備廣泛的文化知識，做一名綜合性高素質(zhì)的人才。
二、新時(shí)代教師所需要的知識結構
教師角色的轉變帶來(lái)了一系列的轉變，那么新型的教師應該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識和基本技能呢？
1.黨的方針、路線(xiàn)、教育法律法規
黨的方針、路線(xiàn)是新時(shí)代教師必備的知識，解讀國家政策，了解教育發(fā)展方向是新時(shí)代教師所必備的技能，另外學(xué)習教育法律法規，依法執教，是一切教學(xué)工作的大前提。
2.教育理論、新課程標準
教育教學(xué)理論加上進(jìn)課程標準在新課程改革里是真整個(gè)教育的理論基石，掌握深厚的理論知識是指導教學(xué)實(shí)踐的必要前提，這也是對新時(shí)代教師最基本的要求。
3.豐富的科學(xué)文化知識
畫(huà)地為牢的分科教學(xué)面臨被淘汰的命運。教學(xué)過(guò)程說(shuō)到底是一種文化的熏陶，這就要求教師有豐厚的文化底蘊，借一感染學(xué)生，是教學(xué)這個(gè)潛移默化的過(guò)程充滿(mǎn)文化的味道，這就要求教師打破學(xué)科的壁壘，廣泛的涉獵各科知識。
4.教育教學(xué)技能的養成
作為一名教師，教育教學(xué)技能是最最基本的技能，三筆字、普通話(huà)、教學(xué)知識，這就是一名合格教師的必要前提。
對于剛剛踏上小學(xué)講臺的我來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西還很多很多，但我相信只要志存高遠，以高標準嚴格要求自己，努力向優(yōu)秀的老教師學(xué)習，堅持不懈。我堅信，自己一定可以做一名的優(yōu)秀的人民教師！
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xx年7月16日17日這兩天，我參加了濰坊市教育局教科院在濰坊市北海學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓會(huì )議。會(huì )上，我們觀(guān)摩了王儷珺、王欣香等六位老師的展示課，并聽(tīng)取了劉福香、王麗等四位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤著(zhù)她們對語(yǔ)文執著(zhù)研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習，不僅使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。
收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節公開(kāi)課中，給我印象最深的莫過(guò)于第一堂由奎文區德信現代學(xué)校的王儷珺執教的二年級《走進(jìn)繪本》課。對于繪本，我只在電視中或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習教材。在課堂上，王老師能以繪本內容為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè )和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們全身心的完全沉浸在其中。一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿(mǎn)面。她讓學(xué)生連貫的讀，對于情節的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而王老師的設問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么？大樹(shù)在一次又一次的失去中，為什么還會(huì )高興呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中，更讓聽(tīng)課的老師感動(dòng)、學(xué)習、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫(xiě)字教學(xué)新感悟。會(huì )上，聽(tīng)取了劉福香和王愛(ài)紅兩位老師關(guān)于寫(xiě)字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫(xiě)字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂(yōu)，聽(tīng)完報告后，我才深知，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養，不光是一年級老師的專(zhuān)屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習階段�！皫熣�，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文教師的.書(shū)寫(xiě)水平對學(xué)生的寫(xiě)字能力培養也會(huì )有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著(zhù)孩子的成長(cháng)。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評價(jià)，因為只有建立長(cháng)效地評價(jià)機制，才會(huì )為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì )讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅持下來(lái)，成為一種習慣、一種能力。
當然，王麗的識字教學(xué)與王麗杰的閱讀教師，也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說(shuō)，這次培訓會(huì )，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線(xiàn)教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì )以這次學(xué)習為契機，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
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這段時(shí)間老師們都在網(wǎng)上進(jìn)行信息技術(shù)應用能力培訓活動(dòng)，我也認真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家的視頻報告，通過(guò)對標準解讀的學(xué)習，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
掌握信息化教育技術(shù)是適應社會(huì )發(fā)展的需要。信息化是社會(huì )發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個(gè)部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會(huì )發(fā)展的趨勢，把握現代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應社會(huì )發(fā)展的需要。
把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要。將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的`不足，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要。實(shí)踐是學(xué)習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身教育技能。
終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑。社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習，實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。
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為期15天的英語(yǔ)轉崗培訓已結束了，在這充實(shí)而又快樂(lè )的15天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺。雖然一開(kāi)始聽(tīng)到培訓通知是非常不愿意去的，原本已計劃8號開(kāi)始就跟朋友外出旅行，因這個(gè)計劃已計劃好長(cháng)時(shí)間又加上是和三年未見(jiàn)的老朋友的第一次旅行，但訴說(shuō)無(wú)果時(shí)只好帶著(zhù)不愿的心情去河源參加這次的轉崗培訓。
第一天下午我就跟同鎮的老師一起入住酒店，沒(méi)想到住隔壁的也是紫金的老師，原本不悅的心情也好了大半，想到其實(shí)也挺有伴的，培訓不過(guò)是一些理論的傳授，如果不想聽(tīng)了就玩手機聊天罷了，下課后就跟他們一起逛逛打發(fā)時(shí)間，也想到既來(lái)之則安之。很感謝這十幾天的培訓讓我有了一些認識：
一、重新認識了自我
在學(xué)校里不僅是語(yǔ)文班主任還兼英語(yǔ)，當時(shí)就想教不好也不能怪我，任務(wù)這么重能把語(yǔ)文教好算不錯了，哪還有其他心思去研究英語(yǔ)教材而且我本不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，只把課程講完就行�？赏ㄟ^(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，原來(lái)我其實(shí)課程算少的，很多老師基本上擔任三科以上而且他們也非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但他們卻依然這么熱愛(ài)自己的崗位，不斷的學(xué)習。而藍海蓮老師的講座也讓我感受到要有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)石磊老師的口語(yǔ)訓練讓我明白口語(yǔ)課也可以這么有趣生動(dòng)，讓人大膽起來(lái)說(shuō)口語(yǔ)。我也是口語(yǔ)特差的人，以前讀書(shū)的時(shí)候不是我不會(huì )而是怕在大家面前丟臉，久而久之就變成不敢說(shuō)，口語(yǔ)也就越來(lái)越糟糕。我想很多學(xué)生也有我這種想法吧，可在石磊老師的課堂上應該不會(huì )又不敢說(shuō)的情況吧，他的微笑教學(xué)鼓勵教學(xué)讓學(xué)生大膽的說(shuō)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，他的小組合作講故事也很好的幫助一些口語(yǔ)較差的學(xué)生，這不但讓偏弱的學(xué)生大膽的說(shuō)也讓他們更加自信。還有歐陽(yáng)老師和謝雪飛老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是劉熹老師的口語(yǔ)課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。比如田英老師的歌曲教學(xué)，我想每個(gè)人聽(tīng)到那美妙的音樂(lè )都會(huì )被感染，在歌曲中學(xué)會(huì )英語(yǔ)，這種教學(xué)方式我覺(jué)得是最有效有討人喜歡的。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為轉崗教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
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一天半的學(xué)習時(shí)間，三場(chǎng)報告、一次小組討論、一次大組交流，從眾多老師的發(fā)言中，我感受到師德內涵的豐富，師德影響的重大。
學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )需要師德高尚的教師，同時(shí)教師的師德不僅體現了教師對于教育事業(yè)不懈追求，同時(shí)也體現了教師對于教育事業(yè)責任感與使命感。因此，師德總被社會(huì )一次再一次的高度關(guān)注。
有人說(shuō)，“潤無(wú)無(wú)聲”是師德的至高境界。這正說(shuō)明教師的一言一行，課內課外均體現其師德水平的高低。而作為教師，在新形勢下更應以更高的師德標準要求自己。
現就兩個(gè)具體方面加以說(shuō)明，談?wù)勛约簠⒓颖敬闻嘤柕膶W(xué)習體會(huì )：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
有人說(shuō)，教師是愛(ài)與智慧的體現。教師對學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)，對教育事業(yè)的真摯熱愛(ài)是克服前進(jìn)路上各種艱難險阻的原動(dòng)力。
有了愛(ài)，教師才會(huì )安心于日常繁瑣的教學(xué)；有了愛(ài)，教師才會(huì )認真細致地分析學(xué)情，斟酌教法，設計策略；有了愛(ài)，教師才能不斷地突破自己、完善自己。
師生間的傾心交流就是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種常見(jiàn)且有效的表現。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習，了解學(xué)生的需要，就要多花時(shí)間與之交流。
上課，固然可以了解學(xué)生學(xué)習的第一手資料，但除此以外機會(huì )其實(shí)還有許多。我常常利用早自修，午自修的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習狀況。檢查當日上交的作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否認真，之前的錯題有否訂正。與學(xué)生一起復習鞏固所學(xué)知識，尤其是語(yǔ)文、英語(yǔ)中需背默的部分。了解學(xué)生的學(xué)習程度，可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并予以適當的鼓勵和督促。為了提高學(xué)生的興趣，我還開(kāi)展小組、個(gè)人競賽的方式�！敖育堄螒颉笔招л^好，學(xué)生在較歡快的氣氛下學(xué)習、進(jìn)步。對于有明顯進(jìn)步、退步的同學(xué)，也可以及時(shí)與任課教師交流，及時(shí)向家長(cháng)反饋。
四十分鐘以外的生活對學(xué)生成長(cháng)有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，輔導他們克服各方困難，樹(shù)立信心，可以為他們的全面發(fā)展提供一定的`支持。通常我會(huì )利用午餐時(shí)間與學(xué)生談些輕松的話(huà)題，如：影視、飲食、書(shū)籍……了解他們想法及困惑。特別是單親家庭的孩子及健康不佳的學(xué)生。通過(guò)交談可以更全面地了解他們的興趣愛(ài)好，課余生活及家庭環(huán)境。從學(xué)生們的新話(huà)題與新觀(guān)點(diǎn)中，體味著(zhù)他們的成長(cháng)。誠然，當一些學(xué)生遇上實(shí)際困難，還需為他們提供些參考建議，有的時(shí)候還要“推上一把”。
交流可以拉近人與人的距離，交流同樣也可以讓教師更了解學(xué)生的所思所想，從而有針對性的開(kāi)展教育工作，達到有的放矢的效果。
我們工作的對象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，所謂“親其師，信其道”，師生之誼構筑起的和諧氛圍，也將對各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)產(chǎn)生積極意義。
二、終生學(xué)習。
學(xué)習是基礎。
不論是提升理論水平、更新教育觀(guān)念，還是完善知識結構，都離不開(kāi)一個(gè)“學(xué)”字。向書(shū)本學(xué)，開(kāi)卷有益；向同行學(xué)，取長(cháng)補短；向學(xué)生學(xué)，教學(xué)相長(cháng)；向實(shí)踐學(xué)，總結得失�！皩W(xué)”所包含的不是單純知識的獲取，不是簡(jiǎn)單地模仿，而是學(xué)以致用，知行統一的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，順應新時(shí)期的要求。在作為學(xué)校教育實(shí)施者的同時(shí)，也要成為終身學(xué)習的實(shí)踐者。身體力行，在無(wú)聲之處將“終身學(xué)習”的觀(guān)念傳達給學(xué)生。
當今社會(huì )，涌現出許多師德高尚的優(yōu)秀教師，堪稱(chēng)時(shí)代楷模。作為年輕教師，應以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣，不斷提高取長(cháng)補短。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素�！皫煹聝�(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”是高素質(zhì)教師的重要指標。作為一名教師，我將立足本職工作，不斷提高自己的師德修養，為教育事業(yè)盡自己的一份綿薄之力！
教師培訓學(xué)習體會(huì )7
我有幸參加了吉林省省級幼兒骨干教師培訓班的學(xué)習。這次學(xué)習使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區學(xué)員的座談，能讓我更多的吸取各位同仁在工作中的實(shí)踐經(jīng)驗，以提升自我高度。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)的體會(huì )：
一、教師要找到自己的角色定位。
首先教師要構建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把幼兒看成是一個(gè)具有歷史性又具備與幼兒溝通、交往的能力。其二教師應通過(guò)觀(guān)察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師完善自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我觀(guān)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重關(guān)心每一個(gè)幼兒，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有參與活動(dòng)的機會(huì )，甚至要讓適應活動(dòng)慢的孩子得到更多的`機會(huì )表現自己，這樣這些孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，才能幫助孩子樹(shù)立自信，才會(huì )獲得成就感。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持
三、教師應注重課程的整合，適度的把握各科之間的聯(lián)系。
幼兒是在一日生活中接受教育的，幼兒園的教學(xué)內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動(dòng)設計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。
四、幼兒教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
首先教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫穿在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，多讀書(shū)，讀孩子讀的書(shū)，從而更好地適應學(xué)前幼兒的需要，通過(guò)學(xué)習、反思，充實(shí)自己，做一名研究型的幼兒教師。用自己所學(xué)的新理念指導實(shí)踐，起到骨干教師的引領(lǐng)示范作用。
教師培訓學(xué)習體會(huì )8
教學(xué)改革不斷深化，教法創(chuàng )新不斷涌現，與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì )落伍。今年以來(lái)，我參加了國家組織的小學(xué)教師遠程培訓學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座，學(xué)習新的理論、理念和新的知識，使我對新課程、新理念、新方法都有了進(jìn)一步認識和更加深刻的理解。下邊就談?wù)勔恍┻@次學(xué)習的體會(huì )。
一、認真學(xué)習新課標，不斷提升教學(xué)新理念
新的教育教學(xué)理念指出：教學(xué)要以人為本，學(xué)生是學(xué)習的主人；教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)師生共同合作、探究的過(guò)程；要提倡教學(xué)民主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性；對學(xué)生的評價(jià)應該是多元化的等等。
我們應該把握新的教學(xué)理念，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，結合自己工作的實(shí)際，了解小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生特點(diǎn)，探究新的教法。嘗試采用多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，為教學(xué)掃清前進(jìn)途中的障礙。
二 、抓住教學(xué)主要矛盾，著(zhù)重培養學(xué)生的計算能力
根據教學(xué)的基本要求，二年級的小孩子，應重點(diǎn)培養他們的計算能力，提高速算技能，關(guān)注計算的速度和準確度，為進(jìn)入高年級的繼續學(xué)習打基礎。
在操作中，我們?yōu)榱顺浞职l(fā)揮學(xué)生家長(cháng)的特殊作用，我要求家長(cháng)配合每天晚上進(jìn)行20道的口算題。由簡(jiǎn)單到較難，以提高學(xué)生的計算能力，達到二年級每分鐘80道的計算速度，通過(guò)實(shí)踐，發(fā)揮了積極作用。
在每節上課前五分鐘，進(jìn)行口算或計算練習。在重點(diǎn)知識方面也要求人人過(guò)關(guān)。關(guān)鍵是解決學(xué)生的思維問(wèn)題，我讓學(xué)生思考問(wèn)題，必須從多角度去思考，從而在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力等方面，都取得了比較明顯的效果。
三 、認真鉆研綱本，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。
教學(xué)是一個(gè)認真的活動(dòng)，是學(xué)生心智發(fā)展和成長(cháng)的過(guò)程。在教學(xué)工作上必須認真研究綱本，把握知識的三點(diǎn)。
認真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結構特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè )的心情，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習上表現為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的'學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導后進(jìn)生上，根據后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習計劃和目標。
四、博采眾長(cháng)，多和同事交流
術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，人各有長(cháng)短。在教學(xué)工作中，我們應該博采眾長(cháng)，多和同事交流，不斷充實(shí)自己。
本學(xué)期我們是年級集體備課，十幾個(gè)老師在一起，為備課、上課、考試等等提供了及時(shí)交流，互相學(xué)習的機會(huì )和條件。同時(shí)，年級還開(kāi)展了全員公開(kāi)課活動(dòng)，年齡不同，經(jīng)歷各異的老師在一起，通過(guò)大量的聽(tīng)、講公開(kāi)課，進(jìn)行了大量的學(xué)習研討活動(dòng)，年輕老師有活力，有激情，老老師有經(jīng)驗，有魅力。從中我們廣泛吸取了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己教學(xué)能力。
五、不斷加強自身學(xué)習，努力提高工作效率
學(xué)習是最好的老師，只有不斷地加強學(xué)習，才能提高自己；只有不斷地借鑒，才能強大自己，只有不斷地努力，才能完善自己。
雖然，我從事數學(xué)教學(xué)已經(jīng)好多年了，但仍然有許多要學(xué)習的地方�，F在來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，有許多不夠適應，難免在工作中有一些疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干、高效”的準則，在不斷學(xué)習中提高自己的業(yè)務(wù)水平和，強化學(xué)生學(xué)習習慣的培養，加強對學(xué)生聽(tīng)課、作業(yè)等各個(gè)學(xué)習的關(guān)鍵環(huán)節的控制，大力提高課堂教學(xué)的有效性，一如既往，再接再厲，為大幅度提高教學(xué)質(zhì)量而努力工作。
教師培訓學(xué)習體會(huì )9
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！爱斘衣�(tīng)了咸慧老師的精彩報告心中不由地涌起了這句話(huà)。作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì )：
一、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運用于實(shí)踐當中。但當上班后，似乎覺(jué)得學(xué)習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書(shū)，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿(mǎn)意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺(jué)得，觀(guān)念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì )的成員。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了。所以，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學(xué)生是主體。這就凸現了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉變。
1、困惑中的引導者
學(xué)生學(xué)習生活中，經(jīng)常會(huì )有困惑，面對學(xué)生的困惑和問(wèn)題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂(lè )？不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗到過(guò)程的快樂(lè )，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習生活，是一個(gè)研究探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習的一種支持。
3、學(xué)習過(guò)程的合作者
孩子有無(wú)數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習，老師這個(gè)主導者要起作用。我想，在孩子探索過(guò)程中，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的'想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師培訓學(xué)習體會(huì )10
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我聽(tīng)取了好多專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計。這次培訓雖然時(shí)間較短，但內容也很深刻，培訓的效果令我受益匪淺。使我進(jìn)一步了解和掌握了英語(yǔ)新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。要作為一名合格的教師，我深知自己在英語(yǔ)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習，我堅信在以后的工作學(xué)習中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一. 明確新課程目標
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。因此我們在今后教學(xué)中，應以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
二．改變傳統的教學(xué)模式
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步明確了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵.以往的教師在教學(xué)時(shí)，多是滿(mǎn)堂灌，沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，理解程度，基礎水平，個(gè)性差別，要求所有學(xué)生對學(xué)業(yè)的完成整齊劃一，而忽視了能力的培養，扼殺了學(xué)生創(chuàng )造性的培養、發(fā)展，新課改要求教師在授課時(shí)，要注意對學(xué)生創(chuàng )新性能力的培養。不搞一刀切，一言堂，要結合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng )設問(wèn)題情景，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的'生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。
三.在教學(xué)中要有效對學(xué)生學(xué)習策略進(jìn)行指導
有效的學(xué)習策略能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的質(zhì)量與效果，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習的能力，有利于實(shí)現個(gè)性化學(xué)習。因此，我們要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，同時(shí)，為他們終身學(xué)習奠定基礎。這是新世紀新型人才的需要，教師應鼓勵和指導學(xué)生根據不同的學(xué)習內容，采用靈活多樣的學(xué)習策略。
教師還應根據每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)，探索共性，尊重個(gè)性差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都確立適合自己的學(xué)習策略。 總之， 通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
教師培訓學(xué)習體會(huì )11
秋初的驕陽(yáng)中，XXX師大一中新教師第一期崗前培訓結束了。作為剛畢業(yè)的一名應屆畢業(yè)生、師大一中新教師隊伍中的一員，懷揣著(zhù)激動(dòng)與忐忑之情，很榮幸地參加了此次崗前培訓。培訓時(shí)間不長(cháng)，只有短短四天，但是，本次培訓讓我對即將從事的教師職業(yè)有了新的認識和體會(huì )，相信其他同事也有自己的獨特見(jiàn)解，下面我就自己本次培訓的心得和體會(huì )進(jìn)行小小的總結：
�。�1）培訓讓自己對教師職業(yè)有了更高、更新、更專(zhuān)業(yè)的理解和體會(huì )。
培訓中，幾位專(zhuān)家和領(lǐng)導都不約而同的談到了教師職業(yè)角色的定位，游永恒教授就告訴我們：“教師并不是純粹的教書(shū)匠，而是擁有雙專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性人才�！笔Y伯瀚校長(cháng)、吳紹安校長(cháng)、王開(kāi)宇主任都有類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)。要成為一名優(yōu)秀的教師，一名受學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)尊敬的教師，僅僅是擁有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識是不夠的，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)高不過(guò)是一名優(yōu)秀教師的基礎，身正才是教師人格魅力真正的體現。我國有句俗語(yǔ)：“十年育樹(shù)，百年育人”，教育的理念反映在教師的教書(shū)育人上，教書(shū)只是教育的手段和方法，育人才是教育的目的和根本。因此，成為學(xué)習型教師是必不可少，專(zhuān)家型教師則是追求的目標，雖暫時(shí)不能至，心實(shí)向往之。
�。�2）培訓讓自己對在師大一中的任教充滿(mǎn)信心。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這個(gè)悶熱煩躁的暑假，由于即將面對未知的環(huán)境，是在激動(dòng)、忐忑和焦慮的狀態(tài)下度過(guò)，時(shí)刻擔心自己是否能適應學(xué)校的環(huán)境，能否得到學(xué)生、家長(cháng)、同事及領(lǐng)導的認可等等。不過(guò)這一切，隨著(zhù)各位領(lǐng)導和老師的“現身說(shuō)法”，我心中那塊忐忑的大石早已落下，蔣校長(cháng)所說(shuō)“多做多得、好人好報、只要有心、一切皆有可能”既是對我們的承諾，也是對我們的期許。同時(shí)，師大一中的團結、關(guān)愛(ài)的氣氛也讓我感覺(jué)心中暖暖，本次培訓，不僅有專(zhuān)家和老師對我們進(jìn)行學(xué)科知識上的講解，傳授我們教學(xué)的絕招、管理學(xué)生的好方法，也有個(gè)辦公室的老師為我們解說(shuō)學(xué)校的規章制度，讓我們對學(xué)校有了更深入的了解，用實(shí)際的例子告訴我們，學(xué)校積極解決老師們在學(xué)習和生活中各項困難，解除老師們的后顧之憂(yōu)，確保我們能安心教學(xué)。最關(guān)鍵在于，學(xué)校對新老師的成長(cháng)和發(fā)展十分關(guān)心，設有“師傅帶徒弟”制度、聽(tīng)課制度、公開(kāi)課制度等等，以此來(lái)促進(jìn)新老師的進(jìn)步和發(fā)展。這不僅體現學(xué)校對老師們的.關(guān)心和愛(ài)護，更體現了師大一中的超前的理念和先進(jìn)的制度，以及成為一流名校的決心和自信！
�。�3）再次對冒著(zhù)驕陽(yáng)、不辭辛苦給予新老師們培訓和指導的專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師們致意最崇高的敬意，您們的教誨我們將永遠銘記于心。作為一名求學(xué)在獅山、成長(cháng)在獅山，最后還任教在獅山的獅山人，對坐落在獅山的師大一中，內心的激動(dòng)和感恩不需贅言。我想，我只能懷著(zhù)一顆謙卑的心，把滿(mǎn)腔的熱情投身于今后的學(xué)習、工作和任教中，做一名“有底氣、有品位、有尊嚴”的語(yǔ)文老師。
教師培訓學(xué)習體會(huì )12
1月11日，陳xx老師給我們進(jìn)行了利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)化課堂教學(xué)的培訓，通過(guò)這次培訓，我們對于怎樣在教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò )資源有了進(jìn)一步的認識，以下是我這次培訓的體會(huì )。
一、創(chuàng )造情景，激發(fā)興趣
在傳統教學(xué)中教學(xué)內容的呈現方式多表現為單維性，即從抽象的數學(xué)文字到抽象的數學(xué)公式，顯然不能有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，不能調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，更不利于學(xué)生對知識的獲取和記憶，在以往的小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，人們只是強調抽象邏輯思維而往往忽視了形象思維的作用，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下數學(xué)的教學(xué)就能解決以上的矛盾。
二、把握時(shí)機，促進(jìn)發(fā)展
數學(xué)知識的抽象性與小學(xué)生認識規律的形象性造成了學(xué)生認識上的矛盾，特別是難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的處理、方式、方法問(wèn)題直接影響學(xué)生掌握知識的程度。而利用多媒體教學(xué)，只要能把準時(shí)機，輔助到妙處，巧處，便有事半功倍之功效：
1、使定義清晰化：
在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，最令數學(xué)教師頭痛的莫過(guò)于學(xué)生對于數學(xué)中出現的抽象的概念、定義不能真正理解和學(xué)會(huì )應用，而借助于多媒體技術(shù)就能很好地解決這一難題。例如：教學(xué)同底等高的三角形的面積相等這一定義時(shí)，若采用傳統的教學(xué)方法，只能是讓學(xué)生動(dòng)手用尺子測量三角形的.底和高的長(cháng)度，而采用多媒體教學(xué)就能通過(guò)閃爍、平移等手段強調、刺激學(xué)生的注意，把兩個(gè)三角形的底完全重合，兩條高也完全重合，使學(xué)生在觀(guān)察、思考中得出同底等高的三角形的面積相等這一定義，讓學(xué)生借助具體事物的直觀(guān)形象進(jìn)行思維，從而建立清晰的數學(xué)概念和定義。
2、使空間形象化：
幾何圖形，特別是立體幾何圖形的教學(xué)，要幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念。而空間觀(guān)念的形成，有賴(lài)于想象。例如：《圓柱體積公式的推導》，教材雖然提供了割拼實(shí)驗法，但難以具體操作，很多學(xué)生對這一公式的推導持半信半疑的態(tài)度。而CAI課件，可以將一個(gè)圓柱體沿著(zhù)它的高切割成16等份的扇形，再把這些扇形拼成一個(gè)近似的長(cháng)方體，再切割成32等份的扇形，再拼成一個(gè)近似的長(cháng)方體；隨著(zhù)等分份數的增加，把學(xué)生理解的難點(diǎn)，近似的長(cháng)方體的長(cháng)由曲線(xiàn)變成直線(xiàn)的過(guò)程呈現出來(lái)，從而為學(xué)生積累了豐富的感知材料，為大膽合理的想象提供了堅實(shí)的基礎，有效地培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。
3、使導入適時(shí)化：
計算機多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，形象直觀(guān)生動(dòng)，但必須注意適時(shí)導入，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)《長(cháng)方體的表面積》時(shí)，讓學(xué)生在充分感知、觸摸，甚至動(dòng)手拆開(kāi)長(cháng)方體、猜想之后，再讓媒體進(jìn)行演示論證，適時(shí)導入計算機多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，把多媒體用在掌握知識的刀刃上，才能取得理想的教學(xué)效果。
教師培訓學(xué)習體會(huì )13
——z區教學(xué)技能培訓暨青年教師成長(cháng)論壇感悟成長(cháng)
12月10日z區近三年參加工作的青年教師，在教育局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下觀(guān)看了課堂教學(xué)技能的錄像，并且有幸聆聽(tīng)了六位經(jīng)驗豐富的教師成長(cháng)的心路歷程，我感觸頗深。
回首自己走過(guò)的路，最初的夢(mèng)想就是當一名普通的人民教師，不為別的，只為了與孩子們快樂(lè )的在一起。當去年這個(gè)夢(mèng)想變?yōu)榱爽F實(shí)后，才發(fā)現這條路并不是那么的好走。我曾經(jīng)懊惱過(guò)，因為我報考的是語(yǔ)文教師，現在教的卻是數學(xué)，相比而言我還是鐘情于前者的。所以一段時(shí)間以來(lái)，我還是有些郁悶，有些不甘。這樣的心態(tài)注定了我的工作是不踏實(shí)的�，F在呢，我已慢慢習慣于數學(xué)的教學(xué)，聽(tīng)了今天精彩的發(fā)言，我的心便被深深的碰觸了。其實(shí)只要你用心，堅持下去，不論干什么，一定會(huì )有收獲的。因此我要做到以下三點(diǎn)：
在教學(xué)中積累經(jīng)驗，慢慢成長(cháng)。由于我們很年輕，缺少經(jīng)驗，有時(shí)還會(huì )有些自以為是，所以有時(shí)會(huì )輕言——這么簡(jiǎn)單，不用看教材我也會(huì )的。因此有時(shí)會(huì )對教材把握不準，甚至懶得去看教材，顧此失彼，所以要靜下心來(lái)，認真研究，真正做到吃透教材，把握住重難點(diǎn)以及如何突破，這樣才是關(guān)鍵。
尊老愛(ài)幼，在前輩們的經(jīng)驗中成長(cháng)。年輕的我們有激情，但是缺少經(jīng)驗，因此我們要多向學(xué)校里的前輩請教，謙虛問(wèn)學(xué)，做一個(gè)會(huì )尊重人、謙虛的青春朝氣的`老師。
多讀書(shū)，在知識的海洋中成長(cháng)。有句話(huà)說(shuō)的好，人與人之間的差別在八小時(shí)以外的晚上八點(diǎn)到十一點(diǎn)。的確是這樣，這些時(shí)間你是用來(lái)看電視或上網(wǎng)玩呢，還是用來(lái)讀些有用的東西，做些有用的事呢？不僅這幾位老師是這樣認同的，全國名師也經(jīng)常說(shuō)自己多讀書(shū)、多學(xué)習。因此年輕的我們有什么理由虛度年華呢？在空暇之余，還是多讀書(shū)吧！
既然選擇了這樣一份職業(yè)，就應該無(wú)怨無(wú)悔的走下去，而且爭取路越走越寬。所以鼓起勇氣，努力前進(jìn)吧，因為夢(mèng)想會(huì )一直在，讓自己做一個(gè)在路上的幸福人吧！
教師培訓學(xué)習體會(huì )14
20xx年7月15日到25日，我非常榮幸的參加了在聊城大學(xué)教育科學(xué)院舉辦的聊城市骨干教師培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報告、學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
雖然從教12年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。骨干教師培訓班的學(xué)習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
通過(guò)培訓使我認識到：
一、教師是課堂的主人——教育方法、教學(xué)手段如何運用，全在教師本人，而不在高考與社會(huì )；教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，亦全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導
即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習中不但不會(huì )得到他們本應該擁有的快樂(lè )和幸福，反而會(huì )增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著(zhù)你”這條格言，它既反映著(zhù)老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著(zhù)學(xué)生的尊重、責任、義務(wù)和權利是從觀(guān)察中學(xué)會(huì )的。不同的學(xué)生有著(zhù)不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著(zhù)不同的學(xué)習方式和個(gè)性特征。當一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的`學(xué)生時(shí)，他就會(huì )發(fā)現學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。
通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀(guān)念得到更新通過(guò)集中理論學(xué)習，聽(tīng)取于源溟教授的《教師心性修煉與教育智慧》、胡志堅教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》王學(xué)臣教授的《教師的壓力應對與情緒管理》、李緒坤心理專(zhuān)家的《教學(xué)有道，關(guān)鍵在心》、李沖鋒博士的《教師教學(xué)科研：選題、寫(xiě)作與發(fā)表》等等，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。
如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。
專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
教師培訓學(xué)習體會(huì )15
在15天的培訓中我得到了很多，從一開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)迷茫到現在的一點(diǎn)一點(diǎn)的清晰，我相信不久的將來(lái)自己會(huì )是一個(gè)合格的英語(yǔ)老師，也像游老師說(shuō)的是一個(gè)幸福的老師。很感謝游老師的講座，特別是“三通”給我帶來(lái)了深刻的影響，如果“三通”了不想當幸福的人也難吧！
時(shí)間匆匆而過(guò)，十五天的轉崗培訓不知不覺(jué)已經(jīng)結束幾天了。在這期間，我們有苦、有樂(lè )、有壓力、有進(jìn)步、有感情、有感激……有些是無(wú)形中帶來(lái)的一種感染。就讓我分享一下我的收獲吧！
一、有苦、有樂(lè )
很多人都會(huì )說(shuō)暑假來(lái)培訓很苦惱，占用了暑假可以好好放松的時(shí)間。我開(kāi)始也有一點(diǎn)吧，可我還是很淡然接受了。剛開(kāi)始到培訓地方，看到滿(mǎn)滿(mǎn)的課程，我就想一定很難過(guò)吧！可時(shí)間證明我的想法是錯的。每天穿梭在酒店和學(xué)校之間的馬路，不管下雨還是日曬我們都沒(méi)有掉過(guò)隊。本來(lái)打算培訓中能不能讓自己也放松放松的想法，最后也成泡沫了。雖然有苦，可是快樂(lè )更多。我們班的班主任是很友善，很無(wú)私，很能干的美女，笑容總是那么燦爛，短短時(shí)間把我們團結起來(lái)。讓我覺(jué)得真的就像一家人一樣，一起吃飯，一起上課，一起關(guān)心，一起鼓勵，一起努力，一起進(jìn)步。這種感覺(jué)很溫暖很美好。
二、有壓力，有進(jìn)步
每天的課程不一樣，每天講臺上的面孔也不一樣。老師為我們一一講解，毫不保留的把自己知識傳授給我們。記得一位老師說(shuō)過(guò)“走進(jìn)學(xué)生的心里，考慮學(xué)生的接受能力”。我覺(jué)得，培訓期間全部老師就是走進(jìn)了我們心里，懂得了我們接受能力。畢竟我們是鄉村的轉崗教師，對于信息化的知識比較難接受。吳老師耐心的為我們一步一步的講解微課制作，藍老師認真細心地引領(lǐng)著(zhù)我們制作PPT。對于英語(yǔ)教學(xué)就更不用說(shuō)啦，詞匯教學(xué)，對話(huà)教學(xué)，閱讀教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)等都有一一教我們。還示范了沒(méi)有多媒體如何教，真正的走進(jìn)了我們的心里��！這也是游老師先走進(jìn)了我們心里。同時(shí)也啟發(fā)了我，走進(jìn)學(xué)生心里是多么重要。
經(jīng)過(guò)老師們培訓，考驗我們的時(shí)候來(lái)了。我被班主任安排了要講一節課，當時(shí)心里很有壓力，因為對于剛畢業(yè)的我，不僅沒(méi)有豐富的知識儲備，也沒(méi)有經(jīng)驗。還要面對全部有經(jīng)驗的老教師和源城的老師。想到我一口的中文式教英語(yǔ)，我就更沒(méi)有底氣了；想到大家聽(tīng)了我們專(zhuān)家老師講課，更有對比性，我就特別緊張。緊張但是課還是要上的，我還是第一個(gè)上去講課。我認真看了自己做的筆記，并備好課，心里就想盡最大努力向著(zhù)老師們靠攏了。真正上完課了，聽(tīng)課的老師們給我提出了很多的意見(jiàn)，特別是我們班主任王老師，認真分析了我的不足，我的教學(xué)中每個(gè)環(huán)節需要補充的知識。讓我重新設計一遍，我的思路變得更清晰，在我以后教學(xué)中，我想我的方式一定會(huì )改變。
在最后的兩天，我又被告知，我要代表和平學(xué)員上臺發(fā)言，這要感謝我的班主任和老師們對我的信任，才把這個(gè)重任交給我。我壓力又來(lái)了，面對那么多的老師還要脫稿發(fā)言。想著(zhù)就緊張。但真的到我講的時(shí)候，雖然很緊張，但是也把自己想說(shuō)的話(huà)講了出來(lái)。鍛煉的越多，心智更成熟穩重。我相信這一次又在我的人生道路上留下美好痕跡。不但積累了知識還無(wú)形中影響了我的心態(tài)。
有壓力，有進(jìn)步！正是因為有壓力才有動(dòng)力，才能讓自己不斷進(jìn)步，不斷汲取知識經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)培訓，很多是無(wú)形中的進(jìn)步。就像一開(kāi)始，游老師說(shuō)“你躺在這里睡覺(jué)，也比別人沒(méi)來(lái)的有收獲”。更何況自己沒(méi)有睡覺(jué)呢？
三、有感情，有感激
十五天時(shí)間不長(cháng)，可是為我們付出的人卻很多。在我的心里，我真的非常敬佩游老師，她像一顆耀眼的明珠，深深吸引別人眼球；她像年輕少女活力四射，不知疲倦；她像和藹的母親，總是關(guān)心我們，為我們著(zhù)想……總之身上散發(fā)出來(lái)的光芒，讓我敬佩。每天看到她那幸福的微笑，我們心情也跟著(zhù)大好起來(lái)。她為我們操勞的可不少��！這種感激不知道要怎樣表達，我想我們的教學(xué)改變，教學(xué)成果就是對她最好的回報吧！對于給我們上課的老師，我也很佩服，因為暑假他們抽出時(shí)間為我們精心準備上課內容而且還是毫無(wú)保留教給我們。我們上每一節課，都可以感受到他們的用心，我想這真的是一種無(wú)私的奉獻。對于我們班主任的信任我也很感動(dòng)，我們本是不相識的人，可卻可以得到你們的信任，我心里真的很激動(dòng)也很感動(dòng)。對于我們和平四班，我們的友誼就更不用說(shuō)了，相親相愛(ài)，相互鼓勵。特別是離別時(shí)，才知道十五天可以讓離別成為那么憂(yōu)傷。而現在是一種牽掛和一種美好的回憶。
十五天收獲的不僅是教學(xué)知識，還有很多值得的無(wú)形的東西。還認識到自己的不足，以后如何的改正，還要不斷的學(xué)習，努力。遇到困難情緒不好的時(shí)候，如何的改變這種狀態(tài)等等。以后不斷在實(shí)踐中摸索，得到自己內在的知識。
培訓結束已經(jīng)好幾天了，明天就要正式上課了，現在我心里還是滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，有個(gè)聲音一直在心底回旋：我要努力改變自己，做一名幸福的河源小英教師！還記得剛接到培訓通知的時(shí)候，我是很不情愿的。首先，暑假是我們辛苦了四個(gè)多月，好不容易盼來(lái)的假期，本來(lái)打算趁著(zhù)假期帶孩子到外面去玩玩，開(kāi)開(kāi)眼界的，卻被培訓給占用了。第二是培訓時(shí)間太長(cháng)了，足足有半個(gè)月……雖有萬(wàn)般的不情愿，但我還是去了，去了之后，我才發(fā)現我撿到寶了。這次的培訓不像以往的培訓那樣匆匆忙忙，一無(wú)所獲。在這次培訓中，我收獲了友情，知識，技能和信心。
十五天的培訓里，我交到了很多志同道合的朋友，我們每天下課后都一起分享、討論當天自己學(xué)到的內容，提出平時(shí)自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，交流解決的辦法。在后來(lái)的`實(shí)操環(huán)節中，我們集思廣益，小組一起備課；一起準備上課用的圖片、詞卡；充當人工錄音機；積極配合，扮演學(xué)生的角色；課后一起排練結業(yè)典禮的節目……十五天的時(shí)間一眨眼的功夫就過(guò)去了，到了分別的時(shí)候，每個(gè)人心里都十分的不舍，相約要把這種友愛(ài)、互助通過(guò)Q群，微信群延續下去。通過(guò)這次培訓，我們都體驗到了學(xué)習共同體的“魔力”。在以后的教學(xué)中，我們也會(huì )引導學(xué)生，讓學(xué)習共同體的“魔力”也在他們身上起作用。
在培訓中，我知道了英語(yǔ)字母的letter name和letter sound，教學(xué)letter sound遠比教學(xué)letter name重要，可以說(shuō)，letter sound是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎。另外教師在課堂上要盡量使用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流，我們要掌握好教師常用課堂用語(yǔ)，要做到規范，正確地使用課常用語(yǔ)，必須對課堂用語(yǔ)進(jìn)行備課。我們的課堂要以學(xué)生為主體，備課時(shí)要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮，想一想該怎樣講，學(xué)生才能更容易懂；要設計怎樣的活動(dòng)，才能讓學(xué)生興趣盎然地參與進(jìn)來(lái)并能從中獲得知識；要設計怎樣的開(kāi)放性問(wèn)題，來(lái)訓讓他們的思維能力；要給學(xué)生提供怎樣的支架，幫助他們掌握學(xué)習內容。每節課后，我們要及時(shí)地對該課進(jìn)行反思，把那些好的，不如意的細節都記錄下來(lái)，長(cháng)此以往，我們才能成長(cháng)為不誤人子弟的教師。
感謝市教育局，感謝東莞張凝老師的團隊，感謝游老師的團隊，感謝王衛東老師；感謝韶關(guān)的吳秉健老師，感謝河職院的鄭爾君老師，曾仕標老師……感謝你們在這十五天里為我們呈現這么精彩的內容，為我們傳經(jīng)送寶。讓我們知道phonics教學(xué)的重要性。讓我們知道了語(yǔ)音課必須按照六個(gè)步驟來(lái)教：hear it—see it—blend it—write it—read it。逐步讓學(xué)生達到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。詞匯課按照“三元變序”法來(lái)教，如果同時(shí)出現單詞的音、形、義，對學(xué)生來(lái)說(shuō)負擔是很重的，久而久之學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣就會(huì )減弱。對話(huà)課要注重訓練學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生用耳朵去學(xué)英語(yǔ)，而不是依賴(lài)眼睛去學(xué)，用眼睛去學(xué)的英語(yǔ)會(huì )成為啞巴英語(yǔ)。用耳朵學(xué)英語(yǔ)能訓練學(xué)生的辨音能力，模仿能力，為學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流打好基礎。讀寫(xiě)課可以通過(guò)讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句來(lái)訓練學(xué)生的閱讀理解能力。暫時(shí)我學(xué)到的內容就那么多，至于怎么訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，怎樣無(wú)痕地處理語(yǔ)法知識，怎樣制作微課，怎樣寫(xiě)出高質(zhì)量的論文，這些對于我來(lái)說(shuō)，還處在云里霧里。希望以后有機會(huì )能再好好地學(xué)一學(xué)。
游老師，請您相信，我一定會(huì )努力改變自己，做一名幸福的河源小英教師！
最后，用微信上讀到的一段話(huà)來(lái)勉勵下自己：“噴泉之所以美麗，是因為有壓力；瀑布之所以壯觀(guān)，是因為沒(méi)有退路。沒(méi)有壓力和動(dòng)力的水，只會(huì )成為一灘死水！人也是一樣，沒(méi)有壓力的人，潛能就得不到開(kāi)發(fā)，智慧也就不能開(kāi)花！俗話(huà)說(shuō)：鳥(niǎo)無(wú)翅膀不能飛，人無(wú)志氣無(wú)作為。如果給自己一點(diǎn)壓力，也許發(fā)現自己比想象的優(yōu)秀。假如再有永不放棄的精神，全力以赴的態(tài)度，你會(huì )驚嘆自己也能創(chuàng )造奇跡！
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