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讓幼兒在隊列練習中學(xué)會(huì )對應的教育反思
我現在所帶的班是中二班，我班的幼兒聰明可愛(ài)、活潑開(kāi)朗。在我和幼兒之間，發(fā)生了許多有趣的故事。其中，一次隊列練習中的小插曲，讓我至今還記憶猶新。
還記得幼兒們剛升上中班時(shí)，按照我園的慣例，中班幼兒集體律動(dòng)時(shí)有隊列要求：隊伍整齊、前進(jìn)有序、一人一個(gè)操點(diǎn)。
剛開(kāi)始進(jìn)行隊列練習時(shí)，我和我班的余老師費了很大的勁�？墒窃趯�(shí)際練習中，還是會(huì )有個(gè)別幼兒記不住自己的位置，還有的幼兒心不在焉，會(huì )與前面的幼兒擠在同一個(gè)操點(diǎn)上。
開(kāi)學(xué)第二周的一個(gè)早上，我和余老師帶領(lǐng)幼兒們做完了熱身操，隊列練習的音樂(lè )響起來(lái)了，幼兒們邁著(zhù)雄壯有力的步伐向自己的操點(diǎn)走去。過(guò)了一會(huì )兒，幼兒們基本站定了自己的操點(diǎn)。忽然。我發(fā)現原本應該在后面一個(gè)操點(diǎn)上的紫云寶寶竟然和羅俊寶寶擠在同一個(gè)操點(diǎn)上。而紫云寶寶的操點(diǎn)也被后面的露露寶寶站去了。怎么辦呢？我很想提醒紫云寶寶自己站錯操點(diǎn)了，也很擔心幼兒們會(huì )因為“搶點(diǎn)”而爭吵起來(lái)�？墒�，我轉念一想，這說(shuō)不準是一次教育契機呢！還是讓幼兒們自己先處理吧。沒(méi)過(guò)一會(huì )，早操音樂(lè )響起來(lái)了，我一邊帶操，一邊注意觀(guān)察他們。果然，紫云寶寶和羅俊寶寶發(fā)現自己沒(méi)法做操了，我看見(jiàn)他們在說(shuō)著(zhù)什么，然后紫云寶寶往后一個(gè)操點(diǎn)退去，可是操點(diǎn)已經(jīng)被露露寶寶站了，露露嘟著(zhù)小嘴不理睬紫云寶寶。于是，紫云寶寶只能站在羅俊寶寶和露露寶寶中間做操�？匆�(jiàn)他們沒(méi)有爭吵，我總算松了一口氣。
回到活動(dòng)室，我把自己剛才看見(jiàn)的這一幕給幼兒們講了一遍，表?yè)P了幼兒們平靜處理“沒(méi)操點(diǎn)”的問(wèn)題。然后讓幼兒們一起討論：為什么紫云寶寶會(huì )沒(méi)有操點(diǎn)呢？幼兒們七嘴八舌的討論開(kāi)了，最后幼兒們得出一個(gè)結論：紫云寶寶在隊列練習時(shí)分心了，沒(méi)發(fā)現自己跟別人站在同一個(gè)操點(diǎn)上，所以隊列練習時(shí)要專(zhuān)心，每個(gè)人要與操點(diǎn)一一對應。
經(jīng)過(guò)那一次隊列練習的小插曲后，我班的幼兒們再也沒(méi)有出現過(guò)“擠點(diǎn)”現象。
案例分析：
通過(guò)這一次的隊列練習活動(dòng)，我發(fā)現教育契機就存在我們的日�；顒�(dòng)之中，只要我們抓住每一次教育契機，及時(shí)對幼兒們進(jìn)行引導、教育，讓幼兒們在自己的實(shí)踐討論中找出答案，一定會(huì )收到意想不到的教育效果。
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