幼兒園區域活動(dòng)觀(guān)察記錄《小雞吃蟲(chóng)》親子活動(dòng)

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　　南南來(lái)到“小雞吃蟲(chóng)”的游戲區域，他先數了數小雞身上的點(diǎn)子數量，“1，2，3�！睌岛弥�后，他就在草地上捉了三條蟲(chóng)貼在小雞身上。之后，他又數了數，給每個(gè)小雞都貼上了與點(diǎn)子數量相應的蟲(chóng)子。

　　接下來(lái)，他又進(jìn)行了第二次操作，這一次他有意識地把相同顏色的蟲(chóng)子貼在了一只小雞身上（個(gè)別有出錯），但是數量是正確的。完了之后，他發(fā)呆了一會(huì )，沒(méi)有繼續下一步的操作。

　　過(guò)了一會(huì )兒，他站了起來(lái)，跑到隔壁小朋友那里開(kāi)始拿他的蟲(chóng)子貼在自己的板子上，剝來(lái)剝去，一會(huì )貼自己這里一會(huì )貼人家那里……

　　南南能夠手口一致的點(diǎn)數，掌握了5以?xún)鹊臄禂怠?/p>

　　第二次操作能夠按照相同顏色擺放，這也說(shuō)明南南的分類(lèi)能力較好。

　　兩次操作之后，南南的興趣下降了，注意力分散。對活動(dòng)開(kāi)始失去了興趣。

　　掌握5以?xún)鹊臄蹈拍钍切“鄶祵W(xué)目標中的一條，看南南的操作，他已經(jīng)掌握得較好，沒(méi)有更難的挑戰，所以他的興趣遞減，顯得無(wú)所適從。

　　針對幼兒的個(gè)體差異，我們可以嘗試投放5以上的數數。

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