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《認識交通標志,平安回家》教學(xué)反思
近年來(lái)，小學(xué)生因交通事故造成的傷亡時(shí)有發(fā)生。隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展蒸蒸日上，城市建設日新月異，人們的生活水平顯著(zhù)提高，車(chē)輛、人流快速增長(cháng)，交通十分繁忙。從交通事故發(fā)生的統計來(lái)看，它已成為人類(lèi)非自然死亡的“頭號殺手”。所以我精心設計了《認識交通標志，平安回家》一課。這一課是以?xún)和鐣?huì )活動(dòng)為主線(xiàn)，幫助兒童主動(dòng)參與、感受生活，引導兒童從自己的世界出發(fā)，結合身邊的事例，從而增加安全意識，自學(xué)遵守交通法規。在教學(xué)中，我給孩子們看了一張張有關(guān)交通的照片和小動(dòng)畫(huà)，一個(gè)個(gè)鮮活的發(fā)生在我們身邊的交通事例震撼了學(xué)生的心靈，帶來(lái)的是對珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的感悟。
在這節課當中我注重學(xué)生的活動(dòng)體驗，讓孩子在實(shí)踐中感情生活。聽(tīng)到過(guò)的、看到過(guò)的、親身經(jīng)歷過(guò)的，哪一種做法能讓孩子印象更深，讓孩子有真切的感受？我們的選擇不言而喻，孩子的學(xué)習活動(dòng)不是被動(dòng)地吸收課本上或教師講的現成結論，而是親自參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng )新的過(guò)程，通過(guò)體驗來(lái)感悟生活。在教學(xué)認識交通標志這一個(gè)環(huán)節時(shí)，我并不是枯燥地讓學(xué)生看標志，認標志，這樣小孩子根本記不住幾個(gè)標志，而是通過(guò)活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中記住這些標志的意義。我制作了一個(gè)馬路小場(chǎng)景，讓孩子們上臺去操作電腦，把交通標志移到正確的地方，孩子們的積極性非常高，不一會(huì )就認識了生活中常見(jiàn)的安全標志，調動(dòng)了學(xué)生探究交通安全標志種類(lèi)與作用的積極性，并能依據標志所在的地點(diǎn)理解標志所表達的含義，感知安全標志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。在導行這一環(huán)節中，我給學(xué)生們創(chuàng )設了一個(gè)逼真的“馬路”情境：教室里的桌椅都擺入在兩旁，中間用幾條白紙貼出了斑馬線(xiàn)。在學(xué)習如何安全過(guò)馬路時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到斑馬線(xiàn)邊，通過(guò)師生合作玩游戲，明白了安全過(guò)馬路要“一停二看三通過(guò)，先左后右安全行�！备遣捎眉畲胧踩^(guò)馬路的人就能贏(yíng)得一個(gè)交通標志，讓他們遵守交通規則。在默化中，在活動(dòng)體驗中，學(xué)生體驗了如何遵守交通法規。
整堂課下來(lái)，學(xué)生興趣高漲，參與面廣，活動(dòng)的實(shí)效性強。但如何優(yōu)化小組合作，提高小組合作效率，又成了我今后課堂繼續探索的內容。
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