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外研版小學(xué)英語(yǔ)教材研訓心得范文
本周我有幸到晉江三小參加X(jué)X市小學(xué)英語(yǔ)（外延版）教材研訓活動(dòng)，主辦方特別邀請了青島的市級骨干教師李薇老師和晉江三小的青年教師欒霞老師為我們展示了兩節精彩的觀(guān)摩課。兩位老師截然不同的教學(xué)風(fēng)格讓在場(chǎng)的聽(tīng)課老師都獲益匪淺。
欒霞老師向我們展示了一堂動(dòng)感、時(shí)尚的英語(yǔ)課。她地道、流利的口語(yǔ)，生動(dòng)、幽默的肢體語(yǔ)言，豐富多彩的教學(xué)設計讓我留下了深刻的印象。每個(gè)教學(xué)環(huán)節都圍繞教學(xué)目標，緊扣文本，潛移默化地教授新知或復現舊知，不會(huì )讓人有流于形式或是畫(huà)蛇添足的感覺(jué)。這是非常難得的，相信每個(gè)環(huán)節的設計都是經(jīng)過(guò)反復推敲、深思熟慮的。整堂課真正體現了讓學(xué)生在“學(xué)中用、用中學(xué)”的教學(xué)理念，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了知識，而且對英語(yǔ)學(xué)習更有興趣了。
李薇老師向我們展示的是一堂實(shí)實(shí)在在的任務(wù)型教學(xué)課堂。個(gè)人覺(jué)得李薇老師選擇的課是非常有難度的，因為小學(xué)階段的學(xué)生對陳述句型的學(xué)習比較快，對疑問(wèn)句型的學(xué)習比較慢。雖然課堂上學(xué)生在學(xué)習新知的時(shí)候感到困難，但是李薇老師非常有耐心，她相信學(xué)生，沒(méi)有因為害怕課堂安靜而剝奪學(xué)生的思維時(shí)間，真正把學(xué)生由不會(huì )教到會(huì )。
兩位老師的課堂都是非常值得我們學(xué)習和借鑒的。在平時(shí)的課堂中，我們應當圍繞文本巧妙設計環(huán)節，讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習的興趣，避免有時(shí)候為了讓他們掌握知識，而無(wú)意識地采取了扼殺他們的興趣的教學(xué)方法。如何處理高年級課堂沉默的學(xué)習氛圍也是我要認真思考的一個(gè)重要問(wèn)題。
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