教師該如何提升自身的修養

關(guān)于教師該如何提升自身的修養

　　這兩天，我重復地看了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準概述及解讀的基本思路》的視頻、專(zhuān)題文本以及專(zhuān)題PPT。因為看得比較深入，所以感悟頗深。我深刻的意識到從事這個(gè)職業(yè)該具備哪些專(zhuān)業(yè)標準，該如何提升自身的修養，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了道路。

　　教師專(zhuān)業(yè)標準的的基本理念提出了以下四個(gè)要求：

　　一、以學(xué)生為本。

　　強調了學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。記得美國教育家艾瑪遜指出：教育的秘訣在于尊重學(xué)生。中國教育家魏書(shū)生也曾說(shuō)過(guò)：人心與人心之間，就象高山與高山之間一樣，你對著(zhù)對方心靈的大山呼喚：我尊重你那么，對方心靈高山的回音便是：我尊重你。尊重是雙向的，只有尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，我們才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，做到心與心的溝通。因此我們教師要樹(shù)立起正確的學(xué)生觀(guān)，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的意愿，給學(xué)生優(yōu)先說(shuō)話(huà)權、評價(jià)權，做學(xué)生學(xué)習上的伙伴，并非只是為了完成書(shū)本知識的傳授，而是要創(chuàng )設學(xué)生對話(huà)、交流的情境，并從中敏銳的把握、提煉出矛盾和焦點(diǎn)問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行積極對話(huà)，明白事理，從而掌握知識，發(fā)展自身。追求一種主動(dòng)的課堂生存狀態(tài)，師生共同享受課堂教學(xué)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。

　　二、師德為先。

　　突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規范，增強教書(shū)育人的責任感和使命感，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系。教師的人格力量，尤其是道德人格力量，對學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何獎勵和懲罰手段都不能替代的一種教育力量。因此，作為人類(lèi)靈魂的工程師應時(shí)時(shí)注意自身道德人格的塑造，塑造具有時(shí)代特征的教師道德人格。

　　三、能力為重。

　　它強調實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專(zhuān)業(yè)能力。我們教師要樹(shù)立用教材教，而不是教教材的現代教材觀(guān)。在新的課程理念下，教材僅僅為教師提供了一個(gè)個(gè)范例，對教材亦步亦趨，唯書(shū)至上的思想與新的教育理論是相悖的。在新的理念指導下，用好教材，創(chuàng )造性地使用教材，是一個(gè)十分迫發(fā)的問(wèn)題，因為教材無(wú)論如何更新，總是跟不上時(shí)代的發(fā)展，而教師教育智慧的發(fā)揮，知識的不斷更新，對教材的不斷拓展與補充創(chuàng )新，才能使教材顯示出它的生機與活力。教師要憑借自己的學(xué)識、經(jīng)驗和個(gè)性來(lái)分析處理教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行適當地增減、重組、替換例子等，讓我們的課堂活起來(lái)。

　　四、終身學(xué)習。

　　它體現時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學(xué)習的典范。終身學(xué)習是現代社會(huì )的要求。因為時(shí)代在變，人也在變，教師必須認清和終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立、終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。以往，一個(gè)人只要在學(xué)校學(xué)好一門(mén)專(zhuān)業(yè)，就可以一輩子當專(zhuān)家；學(xué)會(huì )一種技術(shù)和手藝，就可以受用�？墒请S著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多行業(yè)已不再是代代相承、永遠不變。尤其是信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對人們的生活方式、學(xué)習方式產(chǎn)生著(zhù)重要的影響，有句話(huà)說(shuō)給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的一桶水已經(jīng)給完的時(shí)候，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng )新，不斷的積累，不斷的學(xué)習，才能適應新時(shí)代的需要。

　　因此，我們每一位教師必須隨時(shí)對自己的教育教學(xué)工作能力及水平的發(fā)展進(jìn)行評估，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組才能不斷適應未來(lái)教育的發(fā)展。

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