不倒翁不倒之迷幼兒教師教育反思

不倒翁不倒之迷幼兒教師教育反思

　　2011年5月，我參加了一個(gè)質(zhì)量比較高的培訓活動(dòng)，從中學(xué)到了不少東西。例如，南京的任老師對活動(dòng)過(guò)程中出現突發(fā)事件的應變能力，上海的諸老師傳遞的有關(guān)“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)的理論和方法。

　　培訓活動(dòng)結束后，我還專(zhuān)門(mén)向諸老師討教了有關(guān)“做中學(xué)”的問(wèn)題，并查閱了相關(guān)資料。不久，我運用“做中學(xué)”的理論，組織了一次“有趣的不倒翁”活動(dòng)。

　　活動(dòng)前，我讓孩子們帶不倒翁

　　活動(dòng)前，我讓垓子們帶不倒翁到幼兒園來(lái)，并讓他們圍繞“不倒翁為什么不倒”的問(wèn)題進(jìn)行探索。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，孩子們總結出了不倒翁不倒的原因：(1)不倒翁的底座是光滑的圓形。(2)不倒翁的形狀是葫蘆形的，下面大上面小。(3)不倒翁的底部有東西。

　　接下來(lái)，我讓孩子們進(jìn)一步探索“不倒翁的底部有什么東西”這個(gè)問(wèn)題。我引導孩子們將上下兩部分可以分開(kāi)的不倒翁拆開(kāi)來(lái)看看。孩子們經(jīng)過(guò)又一輪的觀(guān)察、研究，得出了以下答案：(1)不倒翁上面輕下面重，底部有個(gè)很重的東西。(2)底部的東西是不能取出來(lái)的。(3)底部的硬東西占了不倒翁下半部分一半的位置。

　　然后，我給孩子們提供了制作不倒翁的材料：蛋殼、沙子、乳膠、紙片、顏料、剪刀、被稀釋了的漿糊等。同時(shí)引導他們討論這些材料的用途。孩子們紛紛說(shuō)道：可以用蛋殼做不倒翁的外殼，把沙子從小孔中灌進(jìn)蛋殼做不倒翁的底部，用紙片堵住小孔不讓沙子漏出來(lái)，用顏料裝飾蛋殼……但始終沒(méi)有人說(shuō)到被稀釋的漿糊的用途。

　　在接下來(lái)的時(shí)間里，所有的孩子都忙碌地制作起不倒翁來(lái)，有的孩子還和同伴商量著(zhù)制作的方法。很快，有孩子做好了不倒翁，但是他們同時(shí)發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：不倒翁根本站不住，向哪邊推就往哪邊倒。

　　于是，我請孩子們暫時(shí)停下手中的工作，共同探討：“我們制作的不倒翁為什么會(huì )倒?”我首先請他們回憶了剛才總結過(guò)的不倒翁不倒的原因，然后請他們從還沒(méi)有封口的蛋殼上的小孔中看看里面沙子的狀態(tài)。這時(shí)有孩子突然明白了自己制作的不倒翁會(huì )倒的原因了，他們開(kāi)始討論固定沙子的方法。很快，有孩子明白了被稀釋的漿糊是用來(lái)凝固沙子的材料：“可以把漿糊倒進(jìn)蛋殼里，等它干了沙子就會(huì )變硬，就能固定住了!”

　　第二次的制作過(guò)程顯然比第一次要順手，孩子們很快就做好了不倒翁。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間等待，倒入沙子里的漿糊干了。孩子們懷著(zhù)激動(dòng)而又忐忑的心情進(jìn)行了最后一步的實(shí)驗，成功了!他們在經(jīng)歷探索、制作不倒翁的過(guò)程后，終于明白了不倒翁不倒之謎。

　　我深知，這次“照貓畫(huà)虎”的“做中學(xué)”科學(xué)活動(dòng)，還存在很多問(wèn)題，但我終于向前跨出了一步。今后我會(huì )不斷探索、不斷學(xué)習，相信通過(guò)不斷的努力，我會(huì )成為一名專(zhuān)業(yè)水平不斷提高的好老師的。

【不倒翁不倒之迷幼兒教師教育反思】相關(guān)文章：

歌曲不倒翁總結反思06-22

不倒翁作文10-16

不倒翁的制作作文08-27

關(guān)于不倒翁的作文06-24

制作不倒翁的作文06-24

如何制作不倒翁06-23

制作不倒翁日記07-01

不倒翁哲學(xué)作文07-02

制作不倒翁作文02-16

制作不倒翁的作文02-16