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歌曲不倒翁總結反思
以往我們看到的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)多以復習為主，而“新授課”還能不能進(jìn)行？這是新課程擺在我們教師面前的又一挑戰。本活動(dòng)中，教師大膽嘗試、積極探索讓我們感受到一個(gè)青年教師勇于實(shí)踐的精神。以下我圍繞目標制定、方法選擇、過(guò)程實(shí)施等方面做一點(diǎn)評。
一、教學(xué)目標的制定
1、目標的適宜性：
中班音樂(lè )活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標是：能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現，體驗在活動(dòng)中表現“不倒翁”的樂(lè )趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。
2、目標的操作性：
通過(guò)目標我們可以明確的看到幼兒通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)要達到的學(xué)習結果，就是說(shuō)、唱這首歌并能表現。
3、目標中關(guān)鍵詞的演繹：
簡(jiǎn)單明了，突出了音樂(lè )活動(dòng)中的情感特點(diǎn)——“趣”，因為有趣，所以感到樂(lè )趣。
4、目標對象統一
兩條目標都指向孩子。
一、 教學(xué)方法的選擇
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜——玩——說(shuō)——唱——學(xué)，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標的達成起到了關(guān)鍵作用。
二、 教學(xué)過(guò)程的實(shí)施
在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對話(huà)、每一個(gè)細節，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習。整個(gè)活動(dòng)中，反映了教師駕馭教學(xué)過(guò)程的能力，以及游刃有余的師幼互動(dòng)能力。教學(xué)過(guò)程結構清晰，逐步推進(jìn)。有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺(jué)中主動(dòng)學(xué)會(huì )了歌詞，教師的“教”在不著(zhù)痕跡中完成。同時(shí)教師在整個(gè)活動(dòng)中體現出作為區級骨干教師自身的教
學(xué)機智與專(zhuān)業(yè)底氣，在發(fā)生不倒翁漏水時(shí)，能利用這點(diǎn)意外為己所用，使活動(dòng)有序開(kāi)展。而教師優(yōu)美的舞姿在示范時(shí)給了孩子們美的享受，從孩子們身上也能看出平時(shí)在音樂(lè )素養方面的積累。另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀(guān)者深受感染。
三、 教學(xué)效果
整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，非常專(zhuān)注，基本達成了教學(xué)目標。
四、 建議：
1、在孩子創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會(huì )，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。
2、第一條目標針對性可更強些，突出重點(diǎn)。
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