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《小小雨點(diǎn)》音樂(lè )教學(xué)設計模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《小小雨點(diǎn)》音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小小雨點(diǎn)》音樂(lè )教學(xué)設計 篇1
教材版本：
蘇少版小學(xué)音樂(lè )第二冊
教學(xué)內容：
第一單元《小小雨點(diǎn)》
課 型：音樂(lè )綜合課
執 教 者：xxx
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂(lè )的小雨點(diǎn)，唱出對小雨的贊賞和大地萬(wàn)物受到雨露滋潤的愉快之情，恰當地表達歌曲的情緒。
2、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在拍、念歌詞的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固節奏感；在唱、奏、動(dòng)相結合的活動(dòng)中，體驗二拍子的韻律，在演唱時(shí)可以根據學(xué)生的理解，加入適當的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、繼續認識“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂(lè )器，在一年級上學(xué)期“知其形、辨其聲、會(huì )演奏” 、“嘗試用打擊樂(lè )器表現生活中的聲音”、“學(xué)習多聲部的伴奏” 的基礎上有新的提高，享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )中出現的八分、四分和二分音符的節奏，知道音有長(cháng)短。
2、了解樂(lè )句的劃分，比較樂(lè )句的異同。
3、認識唱名，感受音有高低。
4、感受音樂(lè )活潑、跳躍的情緒。
5、打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解樂(lè )句的劃分，比較樂(lè )句的異同。
2、認識唱名，感受音有高低。
3、準確地演唱和表現歌曲。
教學(xué)具準備：
1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。
2、制作突出歌曲重、難點(diǎn)的圖譜。
3、鋼琴、多媒體及課件。
教材分析：
歌曲《小小雨點(diǎn)》是根據童謠創(chuàng )作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿(mǎn)著(zhù)天真爛漫的兒童情趣。一段體結構，四二拍，大調式。全曲由四個(gè)樂(lè )句組成，其中第一、第三樂(lè )句完全相同，第二、第四樂(lè )句前兩小節相同，結尾處稍有變化。密集、輕快的節奏表現了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象，生動(dòng)地表達出“花兒、魚(yú)兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現了春天充滿(mǎn)生機的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。
設計理念：
《小學(xué)音樂(lè )新課標》指出音樂(lè )課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)需要從多方面著(zhù)手，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )的能力，并引導學(xué)生掌握基本的音樂(lè )知識和技能。本課的設計采用欣賞、歌唱、律動(dòng)、游戲、表現相結合的綜合手段，引導學(xué)生感受自然界和生活中的.各種聲音，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)， 開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )感知力，體驗音樂(lè )的美感；認識音的唱名，模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜；能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器等表現歌曲的韻律及內涵，聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應的情緒或體態(tài)反應，準確地表達歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，我們的小耳朵變得更靈敏了，我們的眼睛明亮了。仔細欣賞，是誰(shuí)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機？
1、課件：小小雨點(diǎn)
師：你找到答案了嗎？
2、小結：是小雨點(diǎn)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機。讓我們模仿雨點(diǎn)來(lái)做個(gè)有趣的聲音游戲吧！
【設計意圖：欣賞帶動(dòng)畫(huà)視頻演唱的《小小雨點(diǎn)》，帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，讓孩子立刻就喜歡上小雨點(diǎn)的形象，感受到自然環(huán)境的變化和雨點(diǎn)給春天萬(wàn)物帶來(lái)的蓬勃生機�！�
二、節奏游戲：有趣的聲音
1、體驗模仿：
2/4 XX XX︱XX XX‖(師示范，生模仿)
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2、節奏訓練
1）2/4 X X︱X X‖（指名生讀，模仿）
嘀 嗒 嘀 嗒
2）2/4 X －︱X －‖（自主學(xué)習）
嘩 嘩
師：你發(fā)現剛才的節奏表現了雨點(diǎn)怎樣的變化呢？（由小到大）
3、情境表演：大雨和小雨
導：跟老師合作講講“雨點(diǎn)的故事”吧！
�。◣煟┐猴L(fēng)輕輕地吹著(zhù)，天空不時(shí)飄來(lái)一絲絲的毛毛雨：
�。ㄉ┥成成成肠蛏成成成肠�
�。◣煟┛諝庵械乃菰骄墼蕉�，一滴兩滴從云層中落下來(lái)：
�。ㄉ┼� 嗒︱ 嘀 嗒︱
�。◣煟┯暝较略酱螅�
�。ㄉ﹪W —︱ 嘩 —︱
表?yè)P：小朋友們表演得真棒，用掌聲表?yè)P一下自己吧！
揭題：今天我們學(xué)習的歌曲就是，讀題：小小雨點(diǎn)
【設計意圖：通過(guò)制作課件和創(chuàng )設情境，模仿雨點(diǎn)的聲響和感受雨點(diǎn)的變化，讓學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生強烈興趣，主動(dòng)地調動(dòng)自己的感官，積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，既掌握了需要學(xué)生的音樂(lè )節奏知識，又與自然界的聲響聯(lián)系起來(lái)，滲透了“音樂(lè )與自然的親密，音樂(lè )就在生活”中的理念。通過(guò)開(kāi)發(fā)和拓展教材內容，有機整合的教學(xué)資源，給學(xué)生參與音樂(lè )游戲、進(jìn)行想象和簡(jiǎn)單的音樂(lè )創(chuàng )作提供一個(gè)廣闊的空間�！�
三、新歌學(xué)習。
1、聆聽(tīng)歌曲。
思考：仔細聽(tīng)，小雨點(diǎn)落在了哪些地方？給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè )？
交流
2、請選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美、柔和的？歡快、活潑的？
�。▽W(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹。）
3、再聽(tīng)歌曲。
加上聲勢動(dòng)作，表現音樂(lè )的韻律和情緒。
4、學(xué)習第一段歌詞。
1）出示歌詞，有節奏地讀歌詞。
聽(tīng)師范讀——生跟師指揮讀。
2）出示詞譜，模唱歌曲。
要求：師唱一句，生唱一句。
說(shuō)一說(shuō)：第一段歌詞一共有幾個(gè)句子？（邊唱邊數）
3）再次模唱。
仔細觀(guān)察：有哪幾句的歌詞是相同的？
4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）
比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請找出來(lái)。
d d d r m
1 1 1 2 ︱3 —︱
d d m m d
1 1 3 3 ︱1— ︱
標出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。
5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準上面變化的音。
6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。
5、學(xué)習第2段歌詞，出示歌譜。
1）聽(tīng)師范唱，引導生關(guān)注第2段歌詞的內容。
2）生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。
6、出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。
思考：有了小雨點(diǎn)的滋潤，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）
7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。
用快樂(lè )、跳躍的聲音完整演唱。
8、檢查學(xué)習。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱。
師：歌聲如此美妙，如果能加入動(dòng)作表演就更棒了�。ㄗ杂山涣�；選擇動(dòng)作表演。）
【設計意圖：在學(xué)習新歌的過(guò)程中循序漸進(jìn)地引導學(xué)生感受、分析、關(guān)注歌曲，標明樂(lè )句間的異同，知道音的高低；感受歌曲的情緒，學(xué)習用不同演唱方式的處理，通過(guò)聽(tīng)、唱、比等多種方式引導學(xué)生學(xué)習新的內容，最終能用活潑、跳躍的聲音準確地表達歌曲的情感�！�
四、表現歌曲。
1、聲勢動(dòng)作伴奏。
1段：拍手、拍腿
2段：沙沙沙沙
師：音樂(lè )教室真熱鬧，打擊樂(lè )器們也來(lái)湊熱鬧了！
2、用打擊樂(lè )伴奏：三角鐵、沙球
1）你聽(tīng)：師表演
2）生學(xué)習表演
3）合作表演
師：小朋友們的演奏水平真高。
整頓：今天的音樂(lè )學(xué)習就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！
【設計意圖：運用學(xué)生所學(xué)的知識，在聲勢動(dòng)作中變化形式為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受二拍子的韻律；用自制的沙球等打擊樂(lè )器演繹節奏，為學(xué)生提供更大的想象空間和更多的活動(dòng)信息，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力�！�
五、小結下課。
春天萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的滋潤，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長(cháng)的關(guān)懷和滋潤下快快成長(cháng)！
《小小雨點(diǎn)》音樂(lè )教學(xué)設計 篇2
教材分析：
本課選自湘教版小學(xué)音樂(lè )教材第三冊第六課�！缎⌒∮挈c(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿(mǎn)著(zhù)天真浪漫的兒童情趣。全曲為2/4拍子,歌曲節奏緊密,旋律歡快,充滿(mǎn)活力，描繪了小小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí)，小花朵與小苗高興異常的情景，表現了孩子們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的愉快心情。
教學(xué)目標：
�。�.引導學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。培養學(xué)生對美麗大自然的熱愛(ài)之情。
2.熟悉簡(jiǎn)單的節奏型，感受和表演聲音的強弱。
3.能創(chuàng )編動(dòng)作，表現歌曲。
教學(xué)設計意圖（理念）：
本課教學(xué)對象為二年級學(xué)生，根據他們年齡小，好玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
通過(guò)具體情境的創(chuàng )設和各種教學(xué)手段的運用，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到歌曲的表現與創(chuàng )作中來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲的處理與表現。
教學(xué)準備：
課件、琴、沙錘、自制貼圖
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。答案：雨。
二、歌曲教學(xué)
1.初聽(tīng)音樂(lè )，感知情緒(課件播放歌曲動(dòng)畫(huà)）
�。◣煟┞�(tīng)了這首歌，你的心情怎么樣？
�。g快、活潑、高興）
2.理解歌詞
�。◣熥詮椬猿�
歌詞中小雨到底落在了哪些地方？又有誰(shuí)會(huì )喜歡小雨呢？
3.掌握歌曲節奏
這首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)
它的強弱規律是?(第一拍強，第二拍弱)
4.教唱歌譜
�、賻熒献鰽（師唱一三樂(lè )句，生唱二四樂(lè )句）
師生合作B（師唱二四樂(lè )句，生唱一三樂(lè )句）
�、诟俪�
�、塾谩癝HA”模唱
5.歌詞教唱
�、俑賻敫柙~
�、陔S機指導唱
�、坌〗M內練唱
�、軐W(xué)生上臺展示
三、集體歌表演
1.用沙錘為歌曲伴奏。
2.分角色（小歌手、小樂(lè )手、小舞蹈家）表演。
3.全班同學(xué)集體歌表演展示
四、總結、下課。
教學(xué)反思：
這首歌曲是一首具有兒童趣味的歌曲，全曲有兩段歌詞，每一段歌詞都描寫(xiě)了下雨的景象，表現了兒童眼中大自然美麗的景色和愉快的.心情。為了達到這一教學(xué)目標，在導入這一環(huán)節中，通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生以快樂(lè )的情緒進(jìn)入了新課。
為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生體驗歌曲中的情趣，表現出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，師生一起配合，通過(guò)分角色學(xué)生加深了對歌曲的記憶，充分的融入到了歌曲的情境中。在課中我還引導學(xué)生根據歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生跟著(zhù)一起邊做邊唱，既活躍了課堂氣氛，又培養了學(xué)生創(chuàng )新能力。整節課我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)、感受、體驗音樂(lè )，使學(xué)生在歌唱中獲得愉悅的感受與體驗，讓學(xué)生學(xué)生在積極的體驗狀態(tài)下學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣，提高了主動(dòng)學(xué)習的能力。
上完課后，仍有一些不足之處，如指導學(xué)生怎樣有感情地演唱及歌曲在課堂上表演歌曲部分，只注重了學(xué)生的表演情趣，在演唱的過(guò)程中應多樣化，比如節奏速度應有反差等。
《小小雨點(diǎn)》音樂(lè )教學(xué)設計 篇3
一、課標依據
《音樂(lè )課程標準》指出：“演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本內容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè )于參與的表現形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng )設與歌曲表現內容相適應的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。唱歌教學(xué)要注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶�！�
二、設計理念
神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛(ài)大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來(lái)？為什么云有各種顏色？云里面裝了什么？雨從哪里來(lái)？......這些為什么，經(jīng)常出現在孩子們腦海里。
以音樂(lè )審美為核心是中小學(xué)音樂(lè )教育的最基本理念，教師通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )的美，體驗音樂(lè )的美，參與美的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
本節課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結合,采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙，在對大自然的追尋中，了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。
三、教材分析
1.教學(xué)內容分析
歌曲《小小雨點(diǎn)》是湘版音樂(lè )教材二年級的內容，是一首根據童謠創(chuàng )作的歌曲，四二拍，大調式。旋律以分解主三和弦和分解屬三和弦為主，流暢易掌握。全曲有四個(gè)樂(lè )句，第一二與第三四樂(lè )句幾乎相同，只是在結尾處稍有變化。歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快，充滿(mǎn)活力，描繪了小雨點(diǎn)從天空落下時(shí)田野和花園里的情景，富有寓意和濃厚的生活氣息。
2.教學(xué)目標：
�。�1）感受歌曲天真活潑、熱情歡快的情緒，學(xué)會(huì )用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達對大自然的熱愛(ài)之情。
�。�2）能積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
�。�3）在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生多方面的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：引導學(xué)生借助肢體語(yǔ)言有感情地表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn) ：歌曲處理與創(chuàng )編。
4.教學(xué)課型、課時(shí)
本課為唱歌課，一課時(shí)。
四、教學(xué)方法設計
1.情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨立獲取知識。
2.示范教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，以自己為展示對象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3.體驗教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗，調動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力
由于小學(xué)低年級的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩，根據這些特點(diǎn)，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導學(xué)生，調動(dòng)孩子們的.全身感官，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。自主探究、交流合作把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè )教學(xué)中有規律的“動(dòng)”，實(shí)現玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1.律動(dòng)《小雨沙沙》隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
[設計意圖：組織教學(xué)，使學(xué)生盡快進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)。]
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1.出示課件(大自然的美景)
師：你們知道是什么給自然界的萬(wàn)物帶來(lái)生機的嗎？
2.聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)的聲音并揭示課題
3.播放音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》
4.老師要考考大家的注意力了。邊聽(tīng)音樂(lè )邊看屏幕，小雨點(diǎn)落在了哪兒？（課件展示雨點(diǎn)落在花園、田野里。）
5.花園——有什么？花——怎么樣？老師把它編成了兒歌，大家一起按節奏讀一讀，邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
6.接下來(lái)小雨點(diǎn)還落在哪里了？
田野——有什么？苗兒——怎么樣？
你們能仿照剛才的兒歌自己編兩句嗎？一起讀。
7.師：同學(xué)們看得真仔細，模仿的也很棒！念完兒歌，你們體會(huì )到了花兒、苗兒怎樣的心情？是誰(shuí)給它們帶來(lái)了快樂(lè )？我們一起用高興、歡快的情緒，再來(lái)體會(huì )，一起有節奏地念一念。（生有感情地念兒歌）
8.師:有的同學(xué)迫不及待地動(dòng)了起來(lái)，來(lái)！給咱們演一演。(生表演)
師：他們做得好嗎？我們也跟著(zhù)動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄈw做動(dòng)作念歌詞）
[設計意圖：利用低年級學(xué)生的年齡特征，通過(guò)多媒體課件播放小雨點(diǎn)落在花園和田野的動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的濃厚興趣和探索的欲望，為后面學(xué)唱的環(huán)節做好鋪墊。]
�。ㄈ� 教唱歌曲
1.師：小雨點(diǎn)來(lái)到了這么多地方，結識了很多朋友，心里可高興了！它們還唱起了高興、歡快的歌呢！
�。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)歌曲）
2.（聽(tīng)賞第一遍）咱們用“啦”小聲地跟唱。
3.（聽(tīng)賞第二遍）拍節奏唱第一段。自由創(chuàng )編動(dòng)作演一演。
4.跟著(zhù)旋律唱第二段。
5.一起用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現花兒、苗兒的歡樂(lè )心情。
6.表演唱
用多種形式進(jìn)行演唱。（個(gè)別、小組、集體等）
[設計意圖：由于歌曲旋律簡(jiǎn)單，比較上口，所以采用隨樂(lè )學(xué)唱的方法學(xué)習歌曲，有利于培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣和學(xué)習音樂(lè )的能力。在學(xué)生基本學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，用多種形式進(jìn)行表演唱，既鞏固了歌曲旋律，又讓學(xué)生在愉快的情境中提高了表演能力。]
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編歌詞
導語(yǔ)：調皮的小雨點(diǎn)給花兒、苗兒帶來(lái)了快樂(lè )。它還會(huì )落在哪？給誰(shuí)帶來(lái)怎樣的快樂(lè )呢？
生：小河——魚(yú)兒——尾巴搖（吐泡跑）
池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）
草地——小草——伸伸腰
屋檐——螞蟻——快快跑
師：說(shuō)得真好！用動(dòng)作演一演，帶著(zhù)大家做一做。
誰(shuí)能將自己編的兒歌唱一唱，跳一跳？
學(xué)生自己將編的歌詞唱出來(lái)，個(gè)別表演。
[設計意圖：音樂(lè )課程標準中注重學(xué)生創(chuàng )新意識和音樂(lè )創(chuàng )造能力的培養，通過(guò)設計此環(huán)節，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行創(chuàng )編，各方面的能力都得到提高。]
�。ㄎ澹┛偨Y
通過(guò)這首歌的學(xué)習，我們知道了小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了這么多快樂(lè )。我們應該保護好周?chē)沫h(huán)境，更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們的生活！
[設計意圖：由本節課教學(xué)內容過(guò)渡到環(huán)保教育，有助于培養學(xué)生良好的道德情操。]
�。⿴煟鹤屛覀冊谝魳�(lè )聲中跟隨小雨點(diǎn)到大自然中去吧！(音樂(lè )聲中結束本課)
六、教學(xué)效果預測及反思
1.教學(xué)效果預測：
本節課是云的延續，運用了創(chuàng )造性的教學(xué)方式。注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結合。采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。通過(guò)具體情境的創(chuàng )設和各種教學(xué)手段的運用，學(xué)生應該可以在本節課上感受歌曲的情緒，用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲。能積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。并在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )編歌詞。
2.反思：
�。�1）體現了以音樂(lè )審美為核心的基本理念。以音樂(lè )審美為核心是中小學(xué)音樂(lè )教育的最基本理念，教師通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )的美，體驗音樂(lè )的美，參與美的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）教學(xué)中為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，教師設計了歌表演和創(chuàng )編歌詞環(huán)節，學(xué)生充分發(fā)揮想象，情緒高漲、思維活躍、積極主動(dòng)。
�。�3）在教學(xué)手段上，教師采用了課件與表演相結合的手段，利用聲、形、色相結合的手法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�4）通過(guò)設疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng )造力也得到提高。
(5)最后，以小組為單位創(chuàng )編歌詞、演唱創(chuàng )編歌曲，不僅培養了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng )造力，同時(shí)也培養學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
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