新時(shí)期班主任如何開(kāi)展班級的管理工作

新時(shí)期班主任如何開(kāi)展班級的管理工作

　　隨著(zhù)課程改革的不斷深入，班級管理工作越來(lái)越重要。班級管理的實(shí)質(zhì)是管理學(xué)生，而管理學(xué)生的本質(zhì)核心是學(xué)生人格修養、習慣的培養，大多數家長(cháng)感到自己的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)敷師們也普遍認為，現在的學(xué)生越來(lái)越難教了。孩子們整天想些什么這可能是老師、家長(cháng)們最想弄清楚的問(wèn)題。那么如何有效的管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來(lái)，讓學(xué)生熱愛(ài)班級，健康快樂(lè )地學(xué)習，是每位班主任應該思考的問(wèn)題。

　　筆者自己多年擔任班主任工作，自認為比較關(guān)心。了解學(xué)生，今年還有幸管理高一年級。無(wú)論是自己班上的還是年級其他班的學(xué)生，自己接觸的較多，耳聞目睹了學(xué)生中的一些事：比如每次進(jìn)行統考，大多數學(xué)生倍感壓力，特別是成績(jì)出來(lái)后，學(xué)生們更是表情復雜，言語(yǔ)之中透著(zhù)自責，惶恐，不安和沮喪。再比如，學(xué)校每次組織召開(kāi)的學(xué)生家長(cháng)會(huì )，到會(huì )家長(cháng)總是成績(jì)好的居多，而成績(jì)不理想的學(xué)生則不愿讓家長(cháng)參加會(huì )議，有相當一部分學(xué)生總是找借口和理由不讓自己的家長(cháng)到會(huì )。尤其是這學(xué)期發(fā)生的幾件事情著(zhù)實(shí)讓筆者觸動(dòng)不小。學(xué)生張倩，上學(xué)期在同學(xué)們中堪稱(chēng)“佼佼者’’，可是本學(xué)期像換了個(gè)人兒似的，令人不解。先是經(jīng)常頭疼發(fā)燒，后來(lái)就老覺(jué)得渾身那兒都不舒服，神情較為沮喪，體檢也沒(méi)有什么毛病。我多次了解并找她談話(huà)的結果，竟因為一次小小的月底考試，成績(jì)下降了三個(gè)名次!后來(lái)她自己也下決心，拼命往前趕，工夫沒(méi)少下，可結果卻越來(lái)越糟，現在她在學(xué)習上缺乏信心，成績(jì)不用說(shuō)可想而知；學(xué)生蘇文的家長(cháng)來(lái)電話(huà)說(shuō)，自己的孩子因為成績(jì)不好要被調班，最近思想壓力特別大，哭著(zhù)鬧著(zhù)說(shuō)不上學(xué)了，他認為老師有意和他過(guò)不去，對他有偏見(jiàn)，有好幾件事都忽略了他；學(xué)生劉祥，因為在課堂上搞小動(dòng)作，不服課任老師批評教育，負氣離家出走；還有學(xué)生王龍在同學(xué)中動(dòng)輒挑起事端，屢教不改……這只不過(guò)是我舉的幾個(gè)典型例子�？赡苓B你也會(huì )感到納悶：現在的孩子到底怎么啦?他們的心理何以變得如此脆弱，學(xué)生們暴露出的各種心理問(wèn)題不能不引起人們深思。

　　上面說(shuō)到的現象，一方面與我們現行的教育制度有很大的關(guān)系。我國的教育正處在由應試教育向素質(zhì)教育轉變時(shí)期，各地也都紛紛采用新教材進(jìn)行教學(xué)。由于新的考試方案還未制訂出來(lái)，各地仍舊在延用原來(lái)的考試方案，特別是原來(lái)的高考方案。因此升學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力；另一方面與學(xué)生自己所處的環(huán)境特別是家庭環(huán)境有極大關(guān)系。其實(shí)只要我們冷靜思考就不難得出答案。分析那些“問(wèn)題”學(xué)生，不外乎這樣幾種情形：

　�、偎麄兤渲写蠖喽际仟毶�子女，從小就泡在“蜜罐”里。在家里是，小皇帝，唯我獨尊。吃、穿、用都由父母包辦代替，即使是小小的磕絆，家人也會(huì )心疼不已，這樣的孩子經(jīng)受挫折的能力可想而知；

　�、谝恍�學(xué)生家長(cháng)忙于賺錢(qián)，疏于對孩子管教，在吃穿上一味滿(mǎn)足孩子，而孩子內心需要什么則從不關(guān)心，這類(lèi)孩子缺乏親情內心孤獨；

　�、垡恍┖⒆訉�家家庭突然變化接受不了如親人去世、父母離異，特別是后一種對孩子的感情傷害最大。這些孩子在學(xué)校、在班里、在同齡人當中，他渴求被呵護和擁戴。而一旦失去了他在家里那種優(yōu)越感，他就會(huì )感到沮喪、失望，一旦受到挫折，那些管教不嚴的學(xué)生其自私、任性枉為的一面也暴露出來(lái)。筆者認為這些其實(shí)都是當代中學(xué)生心理脆弱的表現，有的學(xué)生在相互交往中即使受了小小挫折也會(huì )打大出手。因此，針對這些情況筆者認為新時(shí)期班主任要做好班級管理工作，應重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面作為切入點(diǎn)：

　　1要正確認識學(xué)生的心理特點(diǎn)

　　引導學(xué)生走出心理誤區現在的中學(xué)生以張揚自我，追求快樂(lè )為目標，他們對自己喜歡的事情會(huì )樂(lè )此不疲地去做，而對家長(cháng)和老師所強調的一些事常常無(wú)動(dòng)于衷。由于他們這個(gè)年齡段正處于世界觀(guān)形成階段，他們對許多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事來(lái)往往是非不分，自然也就會(huì )做出一些“出格”的事。所以，班主任在工作中就要深入了解自己學(xué)生的全面的情況，以便對學(xué)生實(shí)施針對性的有效的幫助和教育。這里說(shuō)的針對性意思是班主任不僅僅只是以朋友的身份找學(xué)生聊聊天、談?wù)勗?huà)、常常進(jìn)教室看看學(xué)生、主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)就行了，而是要更深層次的了解學(xué)生的內心世界．例如對男女學(xué)生之間的感情問(wèn)題，學(xué)生有無(wú)癡迷于網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，學(xué)生考試當中的誠信問(wèn)題，同學(xué)間產(chǎn)生矛盾的真正原因，學(xué)生家庭情況等這些方面如果了解不全面的話(huà)，班主任的教育就會(huì )感覺(jué)心中沒(méi)底，教育學(xué)生就會(huì )缺乏針對性，學(xué)生就會(huì )不服從老師的管理。像前面我提到的蘇文同學(xué)，其實(shí)我對他的看法是這個(gè)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，很樸實(shí)，在大家心目中他是一位熱愛(ài)班集體的同學(xué)，在同學(xué)中的人緣不錯，況且還擔任班干部，我很器重他。因為早戀他的注意力根本不在學(xué)習上，所以學(xué)習成績(jì)越來(lái)越差，在年級倒數。而年級實(shí)行的是動(dòng)態(tài)管理，即對成績(jì)好的和差的學(xué)生都進(jìn)行調班，以此鼓勵勤奮學(xué)習的學(xué)生，激勵后進(jìn)學(xué)生迎頭趕上。我不諱言考試排隊分等，給學(xué)生造成了一定的傷害，我們暫且先不討論這種管理方法的利弊如何．就這件事情而言，我和代課老師多次做這個(gè)學(xué)生的思想工作并且向他言明老師也舍不得這樣，他本人當時(shí)還輕松的說(shuō)自己一定會(huì )努力處理好自己的感情和學(xué)習之間的關(guān)系問(wèn)題的。其實(shí)他內心的工作并沒(méi)有做通，我并沒(méi)有深入了解他的內心世界，對他這個(gè)問(wèn)題自己確有考慮不周之處。因此這件事對我的啟示就是：對待任何一件事情我們不能只注重暫時(shí)的、表面的現象，還應該注意事情的結果和后續的效果。只有全面深入了解學(xué)生并對出現的問(wèn)題正確引導并加以引導解決，我們的教育就不會(huì )只是隔靴搔癢，而會(huì )達到預期的效果。

　　2要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心

　　學(xué)會(huì )與學(xué)生進(jìn)行情感交流愛(ài)心是教育成功的基石。因為有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有魅力，有愛(ài)才有威望，有愛(ài)才有成功。所以，要贏(yíng)得學(xué)生的尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛(ài)善良的心地，高尚純潔的品德，淵博的學(xué)識，聰慧的才智，適度的幽默�，F在的中學(xué)生，絕大多數是獨生子女，他們在家里至少受到兩代人的寵愛(ài)，很少經(jīng)受過(guò)挫折，因而，往往會(huì )以自我為中心，在與同學(xué)，老師的交往中，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生這樣那樣的磨擦。這就要求班主任在工作中一定要有耐心。當學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，教師不要歧視他們，說(shuō)服教育學(xué)生也不只是板著(zhù)面孔、只講大道理，據調查這種方法是學(xué)生很反感的。教師要學(xué)會(huì )用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，要給學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷，即使犯了錯誤，也不要一棍子將他打死，要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，給他改正錯誤的足夠時(shí)間。這樣，學(xué)生就會(huì )把你當作他們中的一員，久而久之，學(xué)生也會(huì )將老師當知心朋友，無(wú)拘無(wú)束地推心置腹地和老師交流。這樣也就為教師的教育創(chuàng )造了良好的條件，使教師的教育真正地落到實(shí)處。

　　3要采用民主的管理方式

　　指導學(xué)生學(xué)會(huì )與人交往當今學(xué)生中的許多問(wèn)題，集中反映在與同學(xué)的交往過(guò)程中，不善于溝通和交流。鑒于此，班主任在工作中宜采用民主的領(lǐng)導方式，組織和指導學(xué)生交往，指導學(xué)生正確判明特定交往情境中的交往原則 交往伙伴的需要、性格、交往風(fēng)格和當時(shí)情緒以及與本人的關(guān)系等，同時(shí)，班主任要將這項工作落實(shí)到建立新型的班級人際關(guān)系之中。新型的班級人際關(guān)系表現為：學(xué)生熱愛(ài)班集體并在集體主義原則指導下作到個(gè)人服從集體；師生關(guān)系融洽，民主平等，尊師愛(ài)生；學(xué)生之間團結友愛(ài)，互助合作，非正式群體的目標與班集體的目標一致成為實(shí)現集體目標的積極的輔助力量。只有這種新型的班級人級關(guān)系建立起來(lái)，一個(gè)良好的班風(fēng)的形成也就為時(shí)不遠了，此時(shí)班主任也就步入了教育的陽(yáng)光正道。

　　4要健全班級管理制度

　　培養一支良好的學(xué)生干部隊伍，教會(huì )學(xué)生自我管理，自我教育健全的班級管理制度是形成健康向上的班集體的重要保障，而班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核心，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)好壞與班干部作用的發(fā)揮有密切關(guān)系，所以班干部的選拔組成 指導培養和根據變化的情況及時(shí)調整組合是班主任工作中的關(guān)鍵內容。班主任的工作計劃要得以實(shí)施，必須得到班委會(huì )成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導班干部如何去開(kāi)展工作，使他們在明白如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系的同時(shí)，更要使他們明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系，要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，大膽的鼓勵班干部開(kāi)展工作，使學(xué)生在工作中學(xué)會(huì )自我管理，自我教育自行解決學(xué)生當中出現的各種矛盾。這不僅要鍛煉學(xué)生的能力，更重要的是讓學(xué)生融于班級這個(gè)“大家庭”，在班級展現、張揚自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì )包容、忍讓、相互學(xué)習共同健康地進(jìn)步成長(cháng)。

　　班主任要相信，沒(méi)有一個(gè)孩子未被賦予天舐。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)并非每個(gè)人都能成為學(xué)者、作家、演員，并非每個(gè)人都能發(fā)明火藥，但每個(gè)人應當成為自己行業(yè)上的能手——此乃全面發(fā)展的重要條件”，我們的學(xué)生就如要開(kāi)采的寶藏，要琢磨的美玉，只要精心開(kāi)鑿，他們就會(huì )越來(lái)越順眼．所以管理學(xué)生不應只是壓制，更應是尊重理解。