五六年級期中考試語(yǔ)文的試卷分析

五六年級期中考試語(yǔ)文的試卷分析

　　本次期中考試，為了使學(xué)生能夠取得比較理想的成績(jì)，師生都付出了辛勤的勞動(dòng)，做了很大的努力，大多數學(xué)生取得了比較好的成績(jì)，但從試卷中看，也存在一定的問(wèn)題。

　　一、 漢語(yǔ)拼音

　　一部分同學(xué)對漢語(yǔ)拼音沒(méi)有很好地掌握。表現在，有一部分同學(xué)聲母、韻母不分；還有較大部分同學(xué)平翹舌不分；另外，還有一部分同學(xué)不認識整體認讀音節。這些最基礎性的知識在以后的教學(xué)中要重點(diǎn)強調，務(wù)必使學(xué)生掌握。另外在教學(xué)中還要重點(diǎn)強調字的發(fā)音（如平舌音、翹舌音、三拼音）。

　　二、字、詞、句

　　1、字的讀音

　　試卷中，給加點(diǎn)字選擇正確讀音，這些字是學(xué)生平時(shí)容易讀錯的字中的一部分，從卷中看絕大部分同學(xué)都有丟分現象，在教學(xué)中要重點(diǎn)強調。

　　2、 給漢字組詞

　　漢字組詞是語(yǔ)文學(xué)習中的最基礎的知識，是學(xué)生說(shuō)話(huà)、遣詞造句的基礎。也是學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識積累的過(guò)程，在教學(xué)中要培養學(xué)生的辨字組詞能力，盡量做到一課一得。

　　3、 寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞和反義詞

　　找詞語(yǔ)的近義詞和反義詞是對學(xué)生詞語(yǔ)理解和概括能力的考察，也是對學(xué)生進(jìn)行基礎知識積累情況的考察。試卷中發(fā)現有相當一部分同學(xué)丟分比較嚴重，在教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的理解和概括能力的訓練。

　　4、修改病句

　　句子的病因是多種多樣的，修改病句是根據各年級的課程標準和學(xué)生知識能力，而出現不同病因的句子讓學(xué)生進(jìn)行診斷和修改。如六年級的病句分別是用詞不當、詞語(yǔ)搭配不當和句子成分不完整。修改病句的關(guān)鍵是找出句子的病因，然后根據句子病因考慮如何修改。