二年級上冊數學(xué)期中考試的質(zhì)量分析

二年級上冊數學(xué)期中考試的質(zhì)量分析范文

　　從本次考試看，一些基礎知識學(xué)生教掌握比較牢固，個(gè)別學(xué)生對一些稍難的生活實(shí)際問(wèn)題不能正確解決。具體如下：

　　一、掌握比較好的知識技能

　　會(huì )把相同加數連加算式改寫(xiě)為乘法算式，知道它各部分的名稱(chēng)、讀法、并用乘法口訣算出積。能比較熟練地記住每一句乘法口訣；能用口訣正確計算兩道乘法算式；能運用乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。能借助實(shí)物或圖形的具體操作，解決平均分的問(wèn)題，并會(huì )用除法算式表示平均分的過(guò)程及結果，理解乘、除法的意義；會(huì )用乘法口訣求商；理解倍“的意義；理解乘除法的意義，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。具有一定的的分析與解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　知道從正面、右面和上面觀(guān)察物體；對于用幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體，能辨認它的正面、右面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　二、主要知識技能的缺漏

　　個(gè)別學(xué)生應用乘除法的意義解決一些生活中稍難的實(shí)際問(wèn)題，由于不理解題意而茫目答題的現象。例如：（1）有28個(gè)同學(xué)，一條小船限坐5人。6條小船能坐得下嗎？（2）光明小學(xué)一至六年級各選2名優(yōu)秀干部，一共需要多少名優(yōu)秀干部？。一些平時(shí)少見(jiàn)的思維訓練的拓展題，不能聯(lián)系實(shí)際正確解決。例如：（1）一個(gè)廣場(chǎng)45米，在其兩邊插彩旗，每隔5米插1面（頭尾都插），一共要插多少插面彩旗？不理解頭尾都插的意義，用45÷5=9（面），實(shí)際上要再算9

　　+1=10（面）才是正確的。

　�。� ）個(gè)三角形，不能有規律地數出正確答案。

　　三、教師教學(xué)上存在的問(wèn)題

　　平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思維拓展訓練的題目比較缺乏，后進(jìn)生輔導比較不及時(shí)和不能落實(shí)，優(yōu)生跟后進(jìn)生距離相差較遠。

　　四、努力方向

　　平時(shí)適當滲透一些思維訓練題目的教學(xué)和練習，拓展學(xué)生的思維。多關(guān)注后進(jìn)生，多在讀題和弄清題意、分解題思路上加以輔導，加強學(xué)習數學(xué)的良好習慣的培養，引導讀題上認真、思考后作答，完成檢查的習慣。

　　總之，對學(xué)生個(gè)體知識技能的評價(jià)，不能僅僅靠筆試方式， 更重要的是結合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行考查，并與學(xué)生進(jìn)行深入對話(huà)，進(jìn)行評價(jià)，然后提供有用的反饋信息。通過(guò)學(xué)習評價(jià)，一方面可以有針對性地為學(xué)生提供幫助，鼓勵他們學(xué)好數學(xué)；別一方面教師也可以反思和改進(jìn)自己的教學(xué)工作。