外語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣培養論文

外語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣培養論文

　　外語(yǔ)學(xué)習是個(gè)復雜的過(guò)程。許多心里學(xué)家認為影響外語(yǔ)學(xué)習的因素不僅包含智力因素，而且包含情感因素。我在這里提到的情感因素有學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度等。這些都會(huì )影響學(xué)習者的學(xué)習效率。然而我們傳統的以“教師為中心”教學(xué)方式大大降低了學(xué)習者的學(xué)習興趣，從而也導致學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)機。因此轉變教學(xué)模式是尤為重要的。

　　一、學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習興趣的重要性

　　學(xué)習動(dòng)機是直接推動(dòng)人們進(jìn)行學(xué)習的直接原因和內部動(dòng)力，動(dòng)機支配了學(xué)生的學(xué)習行為，說(shuō)明了學(xué)生是否想要學(xué)習，樂(lè )意學(xué)什么，學(xué)習努力的程度。學(xué)習興趣就是指學(xué)生對學(xué)習內容的一種積極探索的認識傾向，表現出對學(xué)習的一種喜好情緒和專(zhuān)注的態(tài)度。學(xué)習興趣是學(xué)習的先導，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地尋求知識的原始動(dòng)力，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì )竭盡全力地投入到學(xué)習活動(dòng)中去。

　　二、問(wèn)卷調查問(wèn)題與對象

　　1、問(wèn)題

　�。�1）學(xué)生是否對于外語(yǔ)學(xué)習感興趣?

　�。�2）學(xué)生是否認為學(xué)習外語(yǔ)是必要的?

　�。�3）學(xué)習的障礙是什么?存在這些障礙的原因是什么？

　�。�4）如何保持學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣？

　　2、調查對象

　　此次問(wèn)卷調查以學(xué)習外語(yǔ)為例。調查對象是高中一年級的120名學(xué)生。

　　三、結果分析

　　調查結果顯示76%的學(xué)生認為學(xué)習英語(yǔ)是必要的，4%的學(xué)生認為學(xué)習英語(yǔ)是完全沒(méi)有必要的，因為對于他們來(lái)說(shuō)母語(yǔ)已經(jīng)足夠交流；30%的學(xué)生出于喜歡而學(xué)習英語(yǔ)，50%的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)是為了應付考試，10%的學(xué)生是為了事業(yè)上取得成功，而3%的學(xué)生是害怕讓父母失望；42%的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習表現了濃厚的興趣，還有25%的對英語(yǔ)沒(méi)有興趣。

　　1、存在問(wèn)題的主觀(guān)原因

　�。�1）學(xué)生焦躁不安的情緒影響外語(yǔ)的學(xué)習。大多數學(xué)習者缺少學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣是因為害怕犯錯誤。大量的研究表明學(xué)生的壓力和不安來(lái)自父母和老師對于孩子的高度期望以及學(xué)生為自己制定的不現實(shí)的目標。當然，父母的期望對于學(xué)習好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有益的，但是對于學(xué)習不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)起到消極的作用.如果期望越高，學(xué)生更會(huì )失去興趣。

　�。�2）學(xué)生缺乏學(xué)習的長(cháng)期目標。

　　在這次問(wèn)卷調查中，許多學(xué)生說(shuō)他們沒(méi)有明確的學(xué)習目標，甚至有些根本沒(méi)有目標.這種情形下，他們很容易受到外界環(huán)境的影響。許多學(xué)生學(xué)習要依靠老師和同學(xué)的贊揚，這種學(xué)習態(tài)度根本不會(huì )提高學(xué)習動(dòng)機，一旦沒(méi)有贊揚了，他們就會(huì )失去動(dòng)力。

　　2、存在問(wèn)題的客觀(guān)原因

　�。�1）教學(xué)方法缺乏多樣化。教師的教學(xué)方法影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的熱情。事實(shí)上，許多老師依然采用機械的方法，他們忽視了英語(yǔ)學(xué)習中與學(xué)生交流的重要性。學(xué)生們總是被要求反復背誦單詞，記住語(yǔ)法。學(xué)生們就會(huì )厭倦這樣的學(xué)習方式，除此之外，一些老師對學(xué)生們的態(tài)度也不同。對學(xué)習好的學(xué)生一再鼓勵，而忽略了較差的學(xué)生，這樣就導致較差的學(xué)生不喜歡老師，當然也不喜歡上老師的課了。

　�。�2）缺乏語(yǔ)言環(huán)境。好的語(yǔ)言環(huán)境可以提供學(xué)生許多機會(huì )交流。在調查中大多數學(xué)生表示他們每天都有英語(yǔ)課，但是卻很少用英語(yǔ)與彼此交流。而學(xué)生在學(xué)習外語(yǔ)的最好方式就是使用該語(yǔ)言。使用的次數越多，就會(huì )很快的掌握它的用法。傳統的教學(xué)方式過(guò)多強調語(yǔ)法，對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力未能加強訓練，致使英語(yǔ)學(xué)習者不會(huì )與他人交流，所以創(chuàng )造好的語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的。

　　四、解決問(wèn)題的具體措施

　　1、樹(shù)立明確的學(xué)習目標

　　心理學(xué)研究表明明確的目標是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)生能夠克服學(xué)習中的種種困難。沒(méi)有學(xué)習動(dòng)機，就沒(méi)有學(xué)習目標。以學(xué)習動(dòng)機為基礎的學(xué)習計劃會(huì )事半功倍。長(cháng)期的目標與學(xué)習動(dòng)機緊密相連。從調查報告中得知動(dòng)機可以分為外在動(dòng)機和內在動(dòng)機。外在動(dòng)機是指學(xué)生學(xué)習不是為了自己使用，而是由于其他的原因，比如為了應付考試。內在動(dòng)機是指學(xué)習者學(xué)習外語(yǔ)是為了娛樂(lè )，自我滿(mǎn)足，充實(shí)自己。一旦學(xué)生有了內在動(dòng)力的推動(dòng)，他們就會(huì )帶著(zhù)極大的熱情去學(xué)習，并且會(huì )堅持很長(cháng)的時(shí)間。

　　2、創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境

　　良好的學(xué)習環(huán)境會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習動(dòng)機。心理學(xué)家認為強迫學(xué)習會(huì )造成學(xué)習者的反感。因此教師應當了解學(xué)生的心里狀態(tài)，同時(shí)改變教學(xué)方式。沒(méi)有明確的目標、缺乏自信心和焦慮的狀態(tài)都會(huì )不利于學(xué)習。最好的方式是因材施教，針對不同的學(xué)生制定出不同的學(xué)習計劃和學(xué)習方法，讓學(xué)生體會(huì )到自己是在良性的學(xué)習環(huán)境中不斷進(jìn)步。例如：老師可以選擇較簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)基礎不好的學(xué)生，而一些有挑戰性的問(wèn)題留給學(xué)習好的學(xué)生。這樣就避免了在上課中糾正錯誤和批評學(xué)生。這樣可以鼓勵學(xué)習不好的學(xué)生，讓他們更加有興趣的參加到學(xué)習中。

　　3、提高教學(xué)方法，改變教學(xué)模式

　　老師的教學(xué)方法因人而異。有些老師會(huì )以生動(dòng)活潑的方式來(lái)講授，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習氛圍。原因就是老師在教學(xué)方法下了很大的功夫。教學(xué)方法和教學(xué)材料必須符合學(xué)生的需要，從而老師就應當尋找更多的材料要讓課堂豐富起來(lái)，多媒體教學(xué)經(jīng)常在教學(xué)中被采同，就是為了吸引學(xué)生的注意力。在多媒體教學(xué)中插入更多的圖片和外語(yǔ)電影可以給學(xué)生創(chuàng )造生動(dòng)的外語(yǔ)學(xué)習的氣氛。

　　4、開(kāi)展更多的課外活動(dòng)

　　組織豐富有趣的課外活動(dòng)可以開(kāi)闊視野。更多的課外活動(dòng)能創(chuàng )造語(yǔ)言學(xué)習氛圍，為語(yǔ)言的訓練提供了更好的機會(huì )，這樣很自然的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。老師課后能充分的閑暇時(shí)間組織一些有意義的活動(dòng)，比如外文歌曲比賽、英語(yǔ)角等。生動(dòng)的學(xué)習方式會(huì )加深記憶，減少學(xué)習壓力。

　　學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣對學(xué)習外語(yǔ)有著(zhù)非常重要的積極作用。在學(xué)習過(guò)程中，一方面學(xué)習者應當積極參與到學(xué)習中去。另一方面，老師應當正確的引導學(xué)生和采取靈活多變的的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機，幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習方法。