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精彩極了和糟糕透了課堂教學(xué)實(shí)錄
師：美國的作家馬德你們熟悉嗎？
生：熟悉。
師：他你們也熟悉，真了不起。今天我們一起來(lái)學(xué)習
生：精彩極了和糟糕透了。
出示詞語(yǔ)：
興奮謄寫(xiě)出皺眉頭謹慎歧途出版靦腆。
師：都會(huì )讀了，看了同學(xué)們都預習了�，F在讓我們快速瀏覽課文。
生瀏覽課文。
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)預習你了解到什么？
生：我知道了課文的主要內容是巴迪在八歲時(shí)寫(xiě)了一篇作文，媽媽的評價(jià)是精彩極了，爸爸的評價(jià)是糟糕透了，長(cháng)大后才明白都出于對巴蒂的愛(ài)。
師：說(shuō)得不錯，通過(guò)預習你知道了課文的主要內容。
生：我了解了題目為什么要打引號，是父母對評價(jià)說(shuō)的話(huà)。
生：精彩極了是出于媽媽對他的評價(jià)，
生：通過(guò)預習我知道這篇課文的順序。
師：說(shuō)得真好，這篇課文是按照什么順序寫(xiě)的。
生：時(shí)間順序。
師：通過(guò)預習，通過(guò)學(xué)習這篇課文，你讀了這篇課文你有什么感受。
生：非常幸福的孩子，爸爸媽媽都十分愛(ài)她。
生：爸爸媽媽雖然對他評價(jià)截然不同，甚至是天壤之別，但都是對巴迪的愛(ài)。
師：評價(jià)盡管不一樣，但都是對巴迪的愛(ài)，為什么。讓我們細細地讀課文，可以想一想，可以有感情的讀讀，還可以在你感受最深的地方畫(huà)一畫(huà)，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家需要多長(cháng)時(shí)間？
生：２分鐘。
師：好。
生自讀。
師：同學(xué)們學(xué)得非常認真，我想你們一定有收獲了。你從課文中哪些地方體會(huì )到了父母對他不同的評價(jià)都是對他的愛(ài)。
生：母親一念完那首詩(shī)，眼睛發(fā)亮，興奮的嚷著(zhù)我從這句話(huà)體會(huì )到了母親十分愛(ài)巴迪。
生：十六自然段最后兩句：一個(gè)作家，我從這句話(huà)讀出都是爸爸媽媽對他的愛(ài)，如果爸爸媽媽的評價(jià)都很糟糕，他就會(huì )泄氣。
師：說(shuō)得很深刻，其他同學(xué)能不能繼續從巴迪的成長(cháng)歷程說(shuō)一說(shuō)。
生：他需要鼓勵。我從這句話(huà)體會(huì )到母親非常愛(ài)他，母親希望給他力量，讓他堅持寫(xiě)作。
生：看第十五自然段第三句話(huà)：母親，因為有母親的鼓勵，他才一直在寫(xiě)作。
師：哎喲，這首詩(shī)糟糕透了，從這句話(huà)能看出父親很愛(ài)巴迪，你說(shuō)這是一種什么語(yǔ)氣？誰(shuí)來(lái)讀讀。
指名讀。
師：父親說(shuō)這句話(huà)是什么感受呢？
生：父親不想他太驕傲。
生：十四自然段：趴到床上痛哭我從這里體會(huì )到巴迪還不知道父親很愛(ài)他，他心里十分難過(guò)，覺(jué)得父親在責怪他。
師：想一想都描述了人物的什么？
生：語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)。
師：通過(guò)這些句子我們感受到當他聽(tīng)到爸爸對他說(shuō)糟糕透了媽媽對他說(shuō)精彩極了時(shí)他的心情。
生讀母親的話(huà)。
師：聽(tīng)了母親的表?yè)P之后，整個(gè)下午我都懷著(zhù)我用漂亮的花體字
指名學(xué)生讀。
師：等啊等啊，快到八點(diǎn)的時(shí)候父親終于回來(lái)了，這時(shí)候我多么希望聽(tīng)到父親的表?yè)P了，心里特別緊張
指名讀：
師：爸爸看完詩(shī)了，他對詩(shī)的評價(jià)是
生：我看這首詩(shī)糟糕透了。
師：這時(shí)候我的眼睛
生：濕潤了
師：父母為了我的詩(shī)爭吵起來(lái)，我再也受不了了
生讀。
師：幾年的時(shí)間過(guò)去了，你通過(guò)課文的哪些語(yǔ)句感受到了父母對他的不同的愛(ài)呢。
生：我從父親對他寫(xiě)的另一首詩(shī)的評價(jià)。
生：第六自然段第三句話(huà)：我有個(gè)慈祥的母親體會(huì )到母親十分慈祥，也十分愛(ài)自己的兒子，短短幾句話(huà)，鼓勵了巴迪寫(xiě)詩(shī)的信心。
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