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《沙漠中的綠洲》優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄
師：課前課文讀幾遍了？
生1：八遍。
師：了不起！
生2（迫不及待）：十二遍！
師：真不簡(jiǎn)單�。ㄐ÷暤兀┱n前，課文老師只讀了一遍。（生笑）課文同學(xué)們讀了那么多遍，知道的一定比老師多，這節課愿意做我的老師嗎？
生（聲音不太響亮）：愿意。
師：不愿意就算！
生（聲音響亮地）：愿意！
師：做老師的老師，有信心嗎？
生（聲音不太響亮）：有。
師：信心不足。
生（聲音響亮地）：有！
�。ㄎ⑿Φ匾浴皶�(shū)讀幾遍了”一個(gè)輕松的話(huà)題，與學(xué)生拉家常似的導入新課，有利于學(xué)生心理放松，為學(xué)習新知提供良好的心理準備。教學(xué)中，老師對學(xué)生的讀書(shū)成果并不只以“真不簡(jiǎn)單”一句表?yè)P結束，而讓學(xué)生做本節課的小老師，使學(xué)生明確本節課主要是向老師展示自己的讀書(shū)所得。這一要求激起所有學(xué)生的表現欲，激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣。）
師：下面請同學(xué)們把課本打開(kāi)，輕聲讀課文2——6節。邊讀邊想象：像老師這樣，課文只讀了一遍，又沒(méi)有去阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人會(huì )不知道些什么。
�。ㄉ杂勺x課文）
師：老師發(fā)現喬羽同學(xué)就很會(huì )讀書(shū)，她一邊讀一邊還劃著(zhù)什么寫(xiě)著(zhù)什么。
�。ㄍㄟ^(guò)榜樣，教給學(xué)生讀書(shū)的方法。既表?yè)P了會(huì )讀書(shū)的同學(xué)，又潛移默化地教給了其他學(xué)生讀書(shū)方法。）
�。ㄆ溆嗌兴�，邊讀書(shū)邊動(dòng)筆。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師會(huì )不知道些什么。
生1：老師不知道在阿聯(lián)酋培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子。
師（出示“阿聯(lián)酋朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國家花很大的代價(jià)培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子。）：老師粗略地計算一下，在我們農村培養一個(gè)孩子至少需要兩萬(wàn)元。照這樣算，建造一個(gè)中心公園需要多少錢(qián)呢？（彩圖出示阿聯(lián)酋迪拜中心公園）下面大家一起來(lái)算一下，我數樹(shù)，大家計算錢(qián)。
師：一棵。
生：兩萬(wàn)。
師；兩棵。
生：四萬(wàn)。
師；三棵。
生：六萬(wàn)。
師：四棵。
生：八萬(wàn)。
師：五棵。
生：十萬(wàn)。
……
師；大家看，中心公園中的樹(shù)還有很多。你估計一下建造這座公園需要多少錢(qián)？
生1：一百五十萬(wàn)！
師：才七十五棵樹(shù)。
生2：二百五十萬(wàn)！
師：才一百二十五棵樹(shù)。
生3（鼓足氣）：一千萬(wàn)！
生4：一億美元！
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)數樹(shù)算錢(qián)，將“培育一棵樹(shù)抵得上培養一個(gè)孩子”具體化，加深學(xué)生對課文內容的理解，又使教學(xué)富有情趣。）
師：需要這么多錢(qián)，你相信嗎？
生：相信。
師：老師就不信，建造一個(gè)公園需要這么多錢(qián)，都花什么地方去了？能告訴我嗎？
�。ㄉ俅巫x2節。）
生：他們從國外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。
師：什么？泥土也要買(mǎi)？
生：因為土是咸的。
師：水也要買(mǎi)？
生：水也是咸的。
師：原來(lái)如此，泥土、淡水、樹(shù)苗和花草都需要花錢(qián)買(mǎi)來(lái)。
生：他們又把咸而板結的沙石挖去……
師：什么，挖沙石也要錢(qián)？
生：工錢(qián)。
師：老師有點(diǎn)相信了。
生：他們還在土中埋下自來(lái)水管。
師：一根自來(lái)水管值不了多少錢(qián)。
生：是縱橫交錯的自來(lái)水管。
師：你來(lái)在黑板上畫(huà)給老師看一看。
�。ㄉ诤诎迳袭�(huà)數不清的交錯的“水管”）
師：原來(lái)那么多的水管，老師現在相信了。
�。ㄍㄟ^(guò)畫(huà)畫(huà)，理解“縱橫交錯”，加深學(xué)生對自來(lái)水管多的認識。）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。ㄒ簧x）
師：半信半疑。
�。硪簧x）
師：老師相信了。老師覺(jué)得“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費用抵得上培養一個(gè)孩子”的句號可以改一下。
�。ㄉ囎x后，爭先恐后舉起了手。）
生：句號可以改成感嘆號。
師：為什么？
生1：建一個(gè)公園需要花很多錢(qián)！
生2：建造一個(gè)公園是多么得不容易！
師：讀一讀。
�。ㄉ舐曌x）
師：老師知道了，你沒(méi)有吹牛。
�。ā缎抡n標》指出要讓學(xué)生在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì )標點(diǎn)符號的用法，而不應枯燥乏味地講解。）
請再把三節讀一讀，告訴老師，阿拉伯人民給你留下了什么印象？
生1：熱愛(ài)生命。
生2：愛(ài)護生存環(huán)境。
生3：吃苦耐勞。
師：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒(méi)有去過(guò)阿聯(lián)酋的人還會(huì )不知道些什么？
生：不知道沒(méi)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
師：你想告訴老師什么？
�。ㄉㄟ碚f(shuō)不出。）
師：請同學(xué)們自由讀二節，誰(shuí)能知道他想告訴老師什么？
�。ㄉ杂勺x二節。）
生：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護花草樹(shù)木。
生2：迪拜很美。
師：能通過(guò)讀告訴老師嗎？
�。ㄉ杂勺x二節。）
生1：讀2節。
師：迪拜很干凈！
生2：讀2節。
師：迪拜不但很干凈，而且很美。
師：像老師這樣還會(huì )不知道什么？
生：阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
師：從哪兒看的出？
�。ㄉx6節。）
�。◣煶鍪�6節，生自由讀6節。）
師；現在大家就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹(shù)，請你們閉上眼睛……“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹(shù)呀的臉上、身子上都落滿(mǎn)了一層塵土……這時(shí)，你們有何感受？
生：很沉重。
生：很不舒服。
師：你最想干什么？
生（齊答）：洗澡！
師：好，老師就滿(mǎn)足你們的心愿……老師就是園林工人，從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管�！皣W——嘩——”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀、小樹(shù)呀、小花呀（邊說(shuō)邊指著(zhù)孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了、小樹(shù)更翠了、小花更艷了，他們在陽(yáng)光下露出了笑臉……這時(shí)，你們心里有何感受？
生1：不在沉重了。
生2：很舒服。
師：想對園林工人說(shuō)些什么嗎？
生1：謝謝你園林工人，幫我洗干凈了身上的泥土。
師：不用謝，這是我們應該做的。
生2：謝謝你對我們的關(guān)心。
師：我們花了這么大的代價(jià)，你們健康成長(cháng)是我們的希望。
師：能通過(guò)讀6節，把你們內心的感受告訴我們嗎？
�。ㄉ杂删氉x。）
生1讀6節。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，洗過(guò)澡后很舒服。
生2讀6節。
師：剛才洗得不是很干凈，坐下去再讀一讀。
�。ㄕZ(yǔ)言描述再現情境，引導學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言文字描述的空間，充分觸摸語(yǔ)言。通過(guò)角色情境，加深阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草樹(shù)木的情感體驗。）
師：下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會(huì )：阿聯(lián)酋人民哪一點(diǎn)給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）
生：阿聯(lián)酋人民熱愛(ài)生活，他們不惜花很大的代價(jià)種植花草樹(shù)木。
生：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護花草樹(shù)木。
師：阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？
生：也很愛(ài)護。
師：從哪兒看出的？
生：給小花澆水。
師：有沒(méi)有不愛(ài)護花草樹(shù)木的？
生：有。
師；從哪兒看出？
生：有的同學(xué)走草坪。
生：有的同學(xué)攀小樹(shù)。
師：怎么辦呢？
生：讓他們的老師也給他們上《沙漠中的綠洲》這課。
師：這個(gè)辦法不太可行。
生：學(xué)校用廣播通知。
師：這個(gè)辦法不錯。
生：在花園中、草坪里豎一個(gè)個(gè)小木牌。
師：這個(gè)辦法很好，可是上面寫(xiě)些什么呢？
生：禁止走草坪！
師：這樣的話(huà)，同學(xué)們讀了不舒服。
師：老師這兒征集了幾句話(huà)，同學(xué)們讀一讀。
�。ǔ鍪荆盒〔菡谛菹�，請勿打擾。草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。饒了我吧，請別再折騰我了！——小水杉
咦，太陽(yáng)公公在哪兒，我怎么看不見(jiàn)——光禿禿的冬青樹(shù)）
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：好痛呀，別再拽我的長(cháng)發(fā)了！——垂柳姑娘
生2：請別再踩我了，再踩，我就成漿糊了！——小草
生3：我愿為你送去一片綠蔭�！∥嗤�
師：課后愿意把自己想的寫(xiě)下來(lái)嗎？
生：愿意。
師：下課！
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