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《看課外書(shū)時(shí)間》北師大版數學(xué)五年級上說(shuō)課設計
教材分析：
本節課看似內容簡(jiǎn)單但是牽涉到的知識面非常廣，也非常多。分數小數互化是本教材將分數與小數的相互轉化方法滲透在其中。一般地說(shuō)，分數化為小數是運用分數與除法的關(guān)系， 即用分子除以分母；而小數化為分數則是先把小數化為十進(jìn)分數，然后再進(jìn)行通分。。
學(xué)情分析：
在學(xué)習本課時(shí)的知識前，學(xué)生分別認識了分數與小數，也會(huì )比較分數的大小與小數的大小，而本課的內容則是在這一基礎上的發(fā)展。為了提高學(xué)生學(xué)習的挑戰性和學(xué)習興趣，我對教材做了一些處理，由主情景圖班級同學(xué)的讀書(shū)情況，成績(jì)呈現的方式一個(gè)是用分數，一個(gè)則是用小數，然后請學(xué)生比一比誰(shuí)用的時(shí)間少一些？誰(shuí)就贏(yíng)。
教學(xué)目標：
1、結合情景讓學(xué)生理解分數、小數相互轉化的必要性。
2、能正確地將簡(jiǎn)單的分數化為有限小數，能正確地將有限小數化為分數，并能在生活中運用。
3、在學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )學(xué)習分數小數互化的必要性，培養學(xué)生主動(dòng)參與、與人交流的意識及學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地將簡(jiǎn)單的分數化為有限小數；將有限小數化為分數
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
填空
0.3里面有（ ）個(gè)十分之一，
它表示（ ）分之（ ）。
0.17里面有（ ）個(gè)百分之一，
它表示（ ）分之（ ）。
0.009里面有（ ）個(gè)千分之一，
它表示（ ）分之（ ）。
二、創(chuàng )設情境、導入新課
1、你在什么時(shí)間看課外書(shū)？每天看課外書(shū)的時(shí)間是多少？
2、下面我們來(lái)了解沈迅和滕智豪每天的看課外書(shū)時(shí)間。
沈迅0.4時(shí)，滕智豪1/4時(shí)。
0.4和1/4是兩個(gè)不同形式表示的數。
三、自主探索、學(xué)習新知
1、解決問(wèn)題
要解決的策略，解決這個(gè)問(wèn)題就是要比較兩個(gè)分數的大小。
估計學(xué)生會(huì )出現把時(shí)化成分來(lái)比較，把分數化成小數和把小數化成分數來(lái)比較。讓班內學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和質(zhì)疑，在討論中理解這幾種方法。
2、分數化成小數
�。�1）獨立練習，探索轉化方法
把下列分數化成小數：1/51/84/25
練習，并思考轉化方法
3、小數化成分數
把0.3 0.27 0.75 0.125化成分數做練習，探索小數化成分數，過(guò)程同分數化成小數。
4、分數化為循環(huán)小數和帶分數與小數的互化
把下列分數化為小數，把小數化為分數。
3/202/30.4 1.5
四、鞏固練習、拓展運用
1、分數化成小數練習
做課本72頁(yè)第1題
2、小數化為整數
做課本72頁(yè)第2題
3、比較下面各組數的大小。
1/3和0.33 2/3和0.6 1/10和0.09
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