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人教版小學(xué)數學(xué)《解稍復雜方程》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》五年級上冊69頁(yè)的內容
【本節課設計簡(jiǎn)析：解方程的內容先學(xué)習完了，本節課只是落實(shí)列方程解應用題，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉列方程解應用題的結構，掌握列方程解含兩積之和數量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題�！�
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、通過(guò)聯(lián)系熟悉的購買(mǎi)水果的生活情境，引導學(xué)生對生活中的問(wèn)題進(jìn)行探討和研究，學(xué)會(huì )用方程的思維解決問(wèn)題。
2、借助找關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞、畫(huà)線(xiàn)段圖或示意圖等方法，引導學(xué)生正確找出題中的等量關(guān)系，列出方程。
3、感受列方程解題與日常生活的密切聯(lián)系。
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1、通過(guò)小組合作學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識和語(yǔ)言表達能力。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力以及用方程思維解決問(wèn)題的能力。
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1、使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習過(guò)程中獲得積極的情感體驗，探索意識、創(chuàng )新意識得到有效發(fā)展。
2、在分析應用題的過(guò)程中，培養學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習的精神。感知數學(xué)與生活問(wèn)題的密切聯(lián)系，獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確找出題中的等量關(guān)系，列出方程解決問(wèn)題。
四、教具準備：
小研究（自學(xué)卷）、畫(huà)圖用的尺子
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，自然引入
1、課前互動(dòng)，輕松談話(huà)
師：今天，有那么多老師和我們班的同學(xué)一起上課，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們。（掌聲）看到那么多的老師，你們心情怎樣？
生：興奮、激動(dòng)、緊張。
師：老師也一樣很緊張。要不我提議：讓我們用掌聲為自己打打氣、加加油，告訴自己，我是最棒的�。ㄕ坡暎┖�，現在不緊張了。我們可以上課了吧！
2、創(chuàng )設情境，導入新課
讓學(xué)生回憶購買(mǎi)水果的生活情境，問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)水果？在購買(mǎi)水果的過(guò)程中，會(huì )出現什么數學(xué)問(wèn)題？（生答）
師：這不，家里來(lái)客人了，于是媽媽買(mǎi)了2千克蘋(píng)果和2千克梨子，已知梨子每千克2.8元，蘋(píng)果每千克2.4元，媽媽一共要付出多少元？
�。ㄕ埻瑢W(xué)們幫忙算一算，說(shuō)出數量關(guān)系并列出算式解答）
生：我的列式是：2.42 + 2.82 = 10.4
師：能不能說(shuō)說(shuō)本題的數量關(guān)系？
生補充：蘋(píng)果的總價(jià) + 梨子的總價(jià) = 總錢(qián)數
師：很棒。還有不同的方法嗎？
生：我的列式是：（2.4+2.8）2 = 10.4
師：能補充說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系嗎？
生：我找的數量關(guān)系是：（蘋(píng)果的單價(jià) + 梨子的單價(jià)）2 = 總錢(qián)數，請問(wèn)我說(shuō)對了嗎？
�。ㄆ渌瑢W(xué)均用掌聲表示贊同）
師：，好！今天，我們就在這個(gè)基礎上，研究用方程的方法來(lái)解決購買(mǎi)水果的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┓e極探索，合作交流
1、理解圖意，提取信息
結合書(shū)本的圖提供的信息，編一道數學(xué)應用題。
師：看了書(shū)本提供的信息，你能編一道應用題嗎？（生匯報師補充完成）
板書(shū)：媽媽買(mǎi)了蘋(píng)果和梨子各2千克，共付出10.4元。已知梨子每千克2.8元，蘋(píng)果每千克多少元？
2、初步感知，理解題意
讀題，師：你從題中知道了什么信息？要求什么？
生答，要求重點(diǎn)理解各是什么意思。
師：對照復習題，看看例題與復習題有什么不同？
生：復習題只要求用算術(shù)方法解決，而例題則要求用方程的方法解決。兩道題的已知數和未知數的位置變化了，但數量關(guān)系沒(méi)有變化。
3、小組交流，探索方法
�。ㄕf(shuō)明：上課前一天先發(fā)給學(xué)生自學(xué)完成前置小研究，具體設計附后面）
A：交流想法，碰撞思維
請學(xué)生根據小研究，說(shuō)說(shuō)自己對題目的理解和分析。要求說(shuō)說(shuō)：（1）你是怎樣分析的？（2）你找的等量關(guān)系式是怎樣的？（3）你是怎樣找到等量關(guān)系式的？
B、小組匯報，落實(shí)方法
師：哪個(gè)小組的代表愿意上臺匯報自己的方法？（學(xué)生說(shuō)自己的方法，教師相機板書(shū)）
小組匯報要求：
�。�1）組長(cháng)分好工：1人主講、2人補充，1人評價(jià)。
�。�2）注意組織好語(yǔ)言：先齊讀題目，再說(shuō)說(shuō)讀完題目后你知道了什么？求什么？把要求的設為未知數X。
�。�3）重點(diǎn)分析：你是怎樣找出等量關(guān)系式的？說(shuō)說(shuō)自己的分析過(guò)程。
�。�4）匯報完畢再問(wèn)問(wèn)：誰(shuí)對我們小組的匯報有補充？誰(shuí)還有別的方法？
組1：我是這樣分析的：題目中說(shuō)共付10.4元，就是說(shuō)2千克蘋(píng)果和2千克梨子一共的價(jià)錢(qián)是10.4元。根據這句話(huà),我找的等量關(guān)系式：
您現在正在閱讀的人教版《解稍復雜方程》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版《解稍復雜方程》教學(xué)設計2千克蘋(píng)果的價(jià)錢(qián) + 2千克梨子的價(jià)錢(qián) = 總價(jià)錢(qián)
方程為： 2X + 22.8 = 10.4
誰(shuí)還有別的方法來(lái)找等量關(guān)系式？
組2我把1千克蘋(píng)果和1千克梨子看成一份， 2X元 （22.8）元
有這樣的有兩份，所以等量關(guān)系式列為：
�。ㄌO(píng)果單價(jià) + 梨子單價(jià)）2 = 總價(jià) 10. 4元
組3：我用的是畫(huà)線(xiàn)段圖的方法找到等量關(guān)系式的：
蘋(píng)果： 2X元
10.4元元
梨子：
22.8 元
C、教師補底，點(diǎn)撥提升：
注意結合學(xué)生的匯報及時(shí)點(diǎn)撥，最后總結提升：
�。�1）對比上面的兩種等量關(guān)系，它們有什么聯(lián)系和區別？
�。�2）列方程解應用題特別需要提醒同學(xué)注意什么？
4、看書(shū)質(zhì)疑，提高認識
看書(shū)本69頁(yè)，看看還有什么不明白的或者不懂的地方？有什么疑問(wèn)？
�。ㄈ╈柟叹毩�，提高能力（練習的具體內容如下）
1、看圖列出方程，不用計算。
兒童：
X人 X人X人 X人
80人 列方程：
成人：
X人
2、完成P71的第1題
練習的設計體現了解稍復雜方程的應用和解法，讓學(xué)生再練習 得到鍛煉和提高。
�。ㄋ模┤n小結，暢談收獲
今天你有什么收獲？你覺(jué)得哪些同學(xué)表現最棒，值得學(xué)習？
【設計理念：引導學(xué)生對本節課所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和小結，同時(shí)引導學(xué)生去評價(jià)同學(xué)的表現，既培養了學(xué)生對知識的總結能力，又提高了學(xué)生的評價(jià)能力】
【板書(shū)設計】
列方程解應用題
例：媽媽買(mǎi)了蘋(píng)果和梨子各2千克，共付出10.4元。已知梨子每千克2.8元，
蘋(píng)果每千克多少元？
解：設蘋(píng)果每千克X元。
蘋(píng)果的總價(jià) + 梨子的總價(jià)= 總錢(qián)數 （蘋(píng)果單價(jià)+梨子單價(jià)）數量=總錢(qián)數
2x + 22.8 = 10.4 (x + 2.8) 2 = 10.4
2x + 5.6 = 10.4 (x + 2.8) 22=10.42
2x+ 5.6－5.6 = 10.4－5.6 x + 2.8=5.2
2x = 4.8 x=2.4
x = 2.4
答：蘋(píng)果每千克2.4元。
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