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《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》的教學(xué)設計
教材分析
課文寫(xiě)了一個(gè)男孩兒不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆，每次向人道歉后，一遇到事，發(fā)脾氣。在爸爸的幫助下，不再亂發(fā)脾氣了，告訴我們要學(xué)會(huì )控制自己。
教學(xué)要求
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，認識“角”“田”兩個(gè)部首。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法 情景教學(xué)法 自主 合作 探究教學(xué)法
課前準備
1．生字卡片。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)。
教學(xué)設計
第—課時(shí)
學(xué)習目標
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，認識“田、角’’兩個(gè)部首。
2．正確、流利地讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
齊讀課題“愛(ài)發(fā)脾氣的孩子”當看到這個(gè)題目后，你會(huì )想些什么呢?學(xué)習課文后，你就能知道你想知道的內容。
二、初讀感知 ，
1．自由讀課文，用筆勾出不認識的字和新出現的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并從中找出要認識的字讀一讀。
2．認讀生字。
(1)先讀詞語(yǔ)，再認生字。
(2)憑借生字卡片，指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀。
(3)鞏固認讀：先擴詞認讀，再玩游戲“找朋友”鞏固認讀，讀準字音。
翹舌音：稍 錘樁釘后鼻音：霆 釘控
多音字：釘：dīng(釘子)
難：nán(困難)
(4)引導點(diǎn)撥，識記生字。
初 震
釘dīng(釘釘子)
難nán(遇難)
�、俟膭顚W(xué)生在小組內介紹自己的識字方法，同學(xué)之間互相補 ②全班交流識字方法，及時(shí)評價(jià)，提高識字能力。
(熟學(xué)加部首，換部首等方法)
(5)再讀課文。
�、侔焉�、新詞帶人課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順。
�、诜蹲x，讓學(xué)生形成初步印象。
�、蹖W(xué)生模仿范讀，自由試讀。
�、芡阑プx、互評。
�、萑帻R讀。
�、拚f(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì )。
3．指導寫(xiě)字。
(1)指名認讀要寫(xiě)的七個(gè)字，并用七個(gè)字分別口頭組詞。
順心 已經(jīng) 釘子 錯誤 理解 難受 留下
(2)指導觀(guān)察，總結規律。引導學(xué)生發(fā)現哪些字做偏旁時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了變化：“角”要寫(xiě)得窄些。
(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。學(xué)生仔細觀(guān)察字的偏旁、部件在田
字格中的占位情況，然后描紅、臨寫(xiě)。教師巡視指導，注意糾正不良的寫(xiě)字姿勢。
三、作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞。
月 日
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文，做一個(gè)講道理、明事理的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1．出示生字卡片抽讀。
2．讀課文(正確朗讀)。
二、學(xué)習課文
1．讀第一自然段。
(1)說(shuō)說(shuō)你剛認識的課文中的男孩子，是個(gè)什么樣的孩子?
(2)男孩兒向人道歉了，為什么朋友還是越來(lái)越少?
(他每次道歉后仍然又會(huì )大發(fā)雷霆，大家都不愿跟他玩)
(3)對于這個(gè)缺點(diǎn)，他怎樣?(滿(mǎn)不在乎)帶著(zhù)這個(gè)語(yǔ)氣，齊讀第一自然段。
2．他爸爸用什么辦法讓他改掉這個(gè)缺點(diǎn)呢?請同學(xué)們讀課文
第二自然段。
(1)指名說(shuō)。
(2)男孩兒不理解爸爸的用意，你們理解嗎?
3．默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
(1)開(kāi)頭木樁上釘了很多釘子。(男孩兒仍然不斷地發(fā)脾氣)
(2)后來(lái)新釘的釘子少了，開(kāi)始有拔出釘子留下的洞。(亂發(fā)
脾氣的現象少了)
(3)有一天，男孩兒把爸爸交給他的一盒釘子，一把錘子還給
了爸爸。(不需要了，自己能控制自己，不再發(fā)脾氣)
(4)爸爸的用意是什么呢?
(釘進(jìn)一顆釘子，代表男孩兒亂發(fā)脾氣一次，拔出釘子，雖然
道歉了，但洞仍留著(zhù)，表示缺點(diǎn)還存在。讓男孩兒自己領(lǐng)悟犯了錯誤不改正，就象一個(gè)無(wú)法填平的洞，洞越來(lái)越多，會(huì )使自己成為一個(gè)不受歡迎的壞孩子，學(xué)會(huì )控制自己。)
(5)孩子說(shuō)的話(huà)，你打算怎么讀呢?(后悔、自責、難過(guò))(6)齊讀課文。
三、總結全文
1．做錯了事，光道歉，行嗎?為什么?
(主要在于真心改正錯誤)
2．你們身邊有這樣的同學(xué)嗎?
3．遇到不順心的事想發(fā)脾氣時(shí)，該怎么做?
師要學(xué)會(huì )控制自己，不要亂發(fā)脾氣。
四、作業(yè)
讀課文，回答課后問(wèn)題。
板書(shū)設計
19．愛(ài)發(fā)脾氣的孩子
控制自己——不亂發(fā)脾氣
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