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二年級《畫(huà)家和牧童》的教學(xué)設計
設計思想
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程是教師引導學(xué)生不斷進(jìn)行“理解、積累、轉化、運用”語(yǔ)言的實(shí)踐過(guò)程，教師應該為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會(huì )，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，感悟和思考�；谏鲜隼砟�，本課教學(xué)著(zhù)重以指導讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以抓關(guān)鍵詞句的訓練為“緯”，利用課本教材、插圖及多媒體教具，引導學(xué)生抓住課文中人物的不同語(yǔ)言為重要訓練點(diǎn)，指導朗讀，通過(guò)對比不同人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現，使學(xué)生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。
教材分析
《畫(huà)家和牧童》義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級下冊第6單元的第一篇閱讀課文。課文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著(zhù)名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中出現的錯誤，戴嵩謙虛接受批評的事。主人公戴嵩勇于承認錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動(dòng)，而那個(gè)小小牧童面對備受尊崇的大畫(huà)家，敢于批評，毫不畏懼，這種敢于挑戰權威、實(shí)事求是的品質(zhì)更是難能可貴！主人公優(yōu)秀的思想品質(zhì)滲透在優(yōu)美的文字之中，給人以深遠的回味。課文通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事吸引學(xué)生去朗讀、品味繪聲繪色的人物語(yǔ)言，從而真切地感受到畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，受到生活的啟迪，感悟做人的道理。
學(xué)情分析
故事是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達形式，但是文中涉及的內容，與學(xué)生有一定的距離、教師可布置學(xué)生收集戴嵩的相關(guān)資料，引導學(xué)生認識到大畫(huà)家與小牧童之間差距懸殊，從而為學(xué)文做好鋪墊、另外還應抓住情節上的曲折變化，組織多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，引導學(xué)生入境悟情，加深對內容和人物品質(zhì)的深刻體驗，從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪、
教學(xué)目標
知識與技能
1、認寫(xiě)生字
2、在學(xué)習過(guò)程中積累有關(guān)夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子、
3、正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)、
過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文中畫(huà)家面對錯誤，謙虛謹慎，牧童實(shí)事求是，敢于挑戰權威的優(yōu)秀品質(zhì)、同時(shí)積累課文中夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
結合插圖展開(kāi)想像，讓學(xué)生懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎、
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認寫(xiě)生字、積累有關(guān)夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子、
正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)、
難點(diǎn)：結合插圖展開(kāi)想像，引導學(xué)生懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎、
教學(xué)策略與手段
為了達到目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，結合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，學(xué)習本課時(shí)運用情境教學(xué)法通過(guò)和學(xué)生談話(huà)，激發(fā)感情，引起興趣、運用提問(wèn)教學(xué)法，逐步引導學(xué)生，逐漸深入課文、運用點(diǎn)拔教學(xué)法，引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路、
課前準備
生字卡片和課文插圖、課件。課外收集大畫(huà)家戴嵩的和生平介紹，繪畫(huà)
作品等相關(guān)資料、
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
亮起你的小眼睛，猜猜他們的身份————畫(huà)家和牧童他們出現在同一個(gè)場(chǎng)景中又會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們打開(kāi)書(shū)，大聲讀課文，做到姿勢正確，讀準字音，讀通句子。如果遇到不認識的字怎么辦？（可以問(wèn)老師、、問(wèn)同學(xué)、看下面的漢語(yǔ)拼音）你們的辦法真多！那好，開(kāi)始讀書(shū)吧�。▽W(xué)生自由讀課文，教師相機指導。）
�。ǘ┱n文中的生字寶寶想和大家交個(gè)好朋友（出示帶拼音的字）
1、同桌合作學(xué)習，讀不準的互相幫一幫。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（真棒�。┯行┳直容^難讀，要多讀幾遍。墨、驅、藹、翹、蠅（是整體認讀音節）、慚、愧
3、誰(shuí)愿意領(lǐng)大家讀一讀？ （分讀行）讀得真好
4、如果去掉拼音你還會(huì )讀嗎？（我們開(kāi)火車(chē)讀吧！小火車(chē)從哪兒開(kāi)？）
5、你能說(shuō)說(shuō)用什么方法能記住這些字的嗎？同學(xué)們得方法可真多。
6、你能給生字寶寶找個(gè)朋友嗎？（一邊組詞一邊講解）
戴嵩的戴是個(gè)姓，還有另一個(gè)意思是戴著(zhù)，誰(shuí)還能組個(gè)詞？ 看，慚愧兩字讀有什么旁？豎心旁。慚愧就是心里不好受。我們來(lái)觀(guān)察一下這兩個(gè)字，你們發(fā)現它們有什么共同點(diǎn)？猜猜帶豎心旁的字的這個(gè)詞的意思與什么有關(guān)？（心情）說(shuō)的真好，聯(lián)系偏旁可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思，這是一種很好的理解詞語(yǔ)的方法。再齊讀這個(gè)詞。再看這些詞濃墨涂抹，輕筆細描，這兩個(gè)詞語(yǔ)是我國國畫(huà)中的兩種繪畫(huà)技法，我們來(lái)欣賞一幅圖片，誰(shuí)來(lái)指一指，這幅畫(huà)中哪里是濃墨涂抹，哪里是輕筆細描呢？（請一學(xué)生上臺指畫(huà)）誰(shuí)能讀出兩詞的區別？男女生分別讀濃墨涂抹和輕筆細描。再看這個(gè)詞，拱手，你能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？一般是向別人表達敬意。
商人的商要求會(huì )寫(xiě)，觀(guān)察一下它和哪個(gè)字長(cháng)得有點(diǎn)像，寫(xiě)時(shí)注意什么？
商人做生意要八方來(lái)財，全靠嘴一張。所以，在商里面是八口。我們在寫(xiě)字的時(shí)候一定要把握住字的中心，商的中心就在八口，我們把它寫(xiě)在田字格的中心。大家拿出手看大屏幕一起寫(xiě)一寫(xiě)商�，F在，在田字格本上寫(xiě)兩個(gè)商。（我們要養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)認真，做到一尺一寸一拳。寫(xiě)完了同桌之間交換看一看，寫(xiě)得好就獎一顆星或者一朵花。）誰(shuí)得到星或者小花了？
7、你們都是寫(xiě)字小明星，如果你想成為朗讀小明星的話(huà)，就得把課文讀好！請同學(xué)們大聲朗讀課文，一邊讀一邊想：可以用上剛才讀的這些詞語(yǔ)來(lái)講講課文主要講了畫(huà)家和牧童之間的一件什么事嗎？
三、感受戴嵩畫(huà)技高超
1、小朋友們，課文第一段話(huà)告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫(huà)家？（板書(shū)：著(zhù)名）
2、戴嵩是一位著(zhù)名的畫(huà)家，他的畫(huà)一掛出來(lái)就有很多人欣賞；他的畫(huà)一掛出來(lái)就有許多人稱(chēng)贊；他的畫(huà)一掛出來(lái)，有錢(qián)的人就爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。那他的畫(huà)技一定非常高超，課文中有一個(gè)描寫(xiě)他現場(chǎng)作畫(huà)的句子，趕快找出來(lái)讀讀吧。
3、出示句子：他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。
我們來(lái)讀讀這個(gè)句子，一起來(lái)感受戴嵩高超的畫(huà)畫(huà)技藝，誰(shuí)來(lái)讀？
指名讀，你為什么讀得這么快呀？（他畫(huà)得很快）你是從哪里讀出來(lái)的？畫(huà)得快說(shuō)明什么？（很熟練）
“一會(huì )兒……一會(huì )兒”句式練習。這句話(huà)里有一組詞：一會(huì )兒……一會(huì )兒，誰(shuí)能用著(zhù)組詞來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)？
誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，你還讀出了什么？（很用心……）
4、反復引讀這句話(huà)：
師：戴嵩畫(huà)得多認真啊，你看他……生讀
師：戴嵩畫(huà)得多快呀，你看他……生讀
師：戴嵩畫(huà)得用心哪，你看他……生讀
師：戴嵩畫(huà)得多熟練哪，你看他……生讀
師：戴嵩真不愧是一位……生：著(zhù)名的畫(huà)家。
所以他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人稱(chēng)贊。
5、人們都稱(chēng)贊什么？課文中是怎么寫(xiě)的？趕緊找出來(lái)讀一讀。
生1：“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱(chēng)贊道。
生2：“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)�！币晃唤虝�(shū)先生贊揚道。
師：小朋友，讓我們一起來(lái)讀一讀這三個(gè)句子吧。（出示句子：圍觀(guān)的人……贊揚道。）
小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現這三個(gè)句子中有三個(gè)意思相近的的詞語(yǔ)（夸贊、稱(chēng)贊、贊揚）
真棒，你們有一雙善于發(fā)現的慧眼，來(lái)，一起讀這三個(gè)詞（紅色）
一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達，這樣可以避免重復的感覺(jué)，小朋友寫(xiě)話(huà)的時(shí)候也可以學(xué)一學(xué)。
6、剛才我們讀的是兩個(gè)人夸戴嵩，他們是（商人、教書(shū)先生），小朋友看看課文中的插圖，想象一下，現場(chǎng)還會(huì )有哪些人？好，此時(shí)，你就是戴嵩的朋友，家人、富人、讀書(shū)人、醫生、官員……你就在現場(chǎng)，看到這么惟妙惟肖的畫(huà)，你也會(huì )情不自禁地想來(lái)夸一夸，對嗎？你會(huì )怎么夸？
夸得真好！咱們班的小朋友們說(shuō)話(huà)的本領(lǐng)真強！小朋友課文中的商人和教書(shū)先生在夸贊戴嵩的時(shí)候，用上了“絕妙之作、神筆”這樣的詞來(lái)形容這幅畫(huà)的精美，如果我們也能用上類(lèi)似的詞語(yǔ)，那我們的語(yǔ)言就會(huì )更生動(dòng)。來(lái)，老師幫你們一把，送給你們一些詞語(yǔ)選用。
7、出示詞語(yǔ)：栩栩如生、活靈活現、惟妙惟肖、、妙筆生花、出神入化、鬼斧神工
指名讀詞語(yǔ)
老師想扮演一下戴嵩的老師來(lái)夸一夸：“戴嵩啊，你的畫(huà)真是出神入化，老朽自愧不如，佩服、佩服�。。ü笆郑�
8、選用詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)
真是太棒，小朋友們真了不起�？�，剛才你夸我夸他夸，大家七嘴八舌地夸，我們就叫做“紛紛夸贊”。
四、感受戴嵩的虛心，牧童的勇敢
1、小朋友，面對這活靈活現的畫(huà)，面對這惟妙惟肖的畫(huà)，面對這栩栩如生的畫(huà)，面對這絕妙之作，面對這神來(lái)之筆，大家都在不住地嘖嘖稱(chēng)贊，可是就在這時(shí)候，一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊道……出示句子：“畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦！”指名讀
誰(shuí)來(lái)喊一喊，你為什么喊得這么大聲呀？理解：炸雷
好，你就是牧童，請你來(lái)大聲地喊一喊。指名讀
大家一起大聲喊一喊。
這聲音像晴天霹靂，炸雷一般，大家一下子……生：呆住了。
�。ǹ磳W(xué)生）大家呆住了嗎？演一演，小朋友真像演員。
2、這位先生，聽(tīng)了牧童的話(huà)，你是怎么想的？這位商人，聽(tīng)了牧童的話(huà)，你是怎么想的？這位富人，聽(tīng)了牧童的話(huà)，你是怎么想的？……
如果你是戴嵩，你會(huì )怎么想？
3、正在大家你惑不或對牧童不屑一顧的的時(shí)候，戴嵩又有什么反應呢？
請大家快速讀5、6段，你想把什么詞送給戴嵩？（板書(shū)：虛心）你是從哪里讀出來(lái)的？
出示句子：
�。�1）戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評，請你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯啦？”
�。�2）戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指教�！�
4、指導朗讀
第一句讀完師評價(jià)：你真是一個(gè)和藹可親的戴嵩；你真虛心呢！你真不愧是大畫(huà)家，氣度不凡呢！
第二句，理解“拱手、連連拱手”，用動(dòng)作做一做。
對話(huà)表演（5、6兩段）（機動(dòng)）
5、、欣賞絕妙之作：（出示斗牛圖）
大畫(huà)家戴嵩聽(tīng)了牧童的批評后，虛心地接受了意見(jiàn)，改掉了錯誤，終于畫(huà)成了這幅名副其實(shí)的傳世之作——《斗牛圖》。清朝的乾隆皇帝看了這幅畫(huà)，非常喜歡，同時(shí)也被戴嵩的精神所感動(dòng)在上面題詩(shī)一首：
角尖項強力相持，蹴踏騰轟各出奇。
想是牧童指點(diǎn)后，股間微露尾垂垂。
現被收藏在臺北故宮博物院。
6、師小結：小朋友，一個(gè)人能虛心地接受別人的批評和指正，那是非常難能可貴的，更何況是一位大名鼎鼎的大畫(huà)家，所以我們說(shuō)戴嵩非常了不起。（板書(shū)：了不起）
小小的牧童能根據自己的生活經(jīng)驗，敢于在這么多人面前，勇敢的指出大畫(huà)家的錯誤，（板書(shū)：勇敢）我們說(shuō)，小牧童也同樣了不起。（畫(huà)箭頭）
7、面對這么了不起的大畫(huà)家和小牧童，你最想對他們說(shuō)什么呢？請選擇一個(gè)人，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
五、結束語(yǔ)
小朋友，這節課，我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)戴嵩繪畫(huà)的場(chǎng)景，一起認識了一位了不起的畫(huà)家和一個(gè)了不起的小牧童，讓我們再來(lái)讀一讀課題，齊讀課題。
六、布置作業(yè)
1、愛(ài)積累的你：積累本課的好詞佳句；
2、愛(ài)表演的你：與好朋友一起演一演這個(gè)故事；
3、愛(ài)講故事的你：把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計
畫(huà)家和牧童
著(zhù)名 虛心 勇敢
了不起
作業(yè)設計
1、愛(ài)積累的你：積累本課的好詞佳句；
2、愛(ài)表演的你：與好朋友一起演一演這個(gè)故事；
3、愛(ài)講故事的你：把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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