《加減法的初步認識》教學(xué)設計

《加減法的初步認識》教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┦箤W(xué)生初步知道減法的意義．能熟練地口算3以?xún)鹊臏p法．

　�。ǘ�）使學(xué)生認識－號，會(huì )讀減法算式．

　�。ㄈ�）初步滲透應用題的基本結構．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步建立減法的概念．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解減法的含義．

　　課前準備：

　　教具：小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖．2本畫(huà)冊、3支鉛筆、2個(gè)皮球．

　　學(xué)具：小圓片、數字卡片．

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習準備

　　1．復習2，3的組成

　　出示小黑板

　　學(xué)生回答：1和1組成幾？2可以分成幾和幾？2和幾組成3？3可以分成2和幾？1和幾組成3？3可以分成1和幾？幾和1組成2？2可以分成幾和1？

　　2．看卡片口算，并說(shuō)計算方法：1＋1=2＋1=1＋2=

　　二、學(xué)習新課

　　導入新課：老師演示，學(xué)生回答．

　　老師手里拿著(zhù)幾本畫(huà)冊？（2本）

　　老師送給同學(xué)幾本？（1本）

　　還剩幾本？（1本）2-1=1

　�。�1）出示小女孩拿氣球圖

　　引導學(xué)生看第一圖，提問(wèn)

　　圖上畫(huà)的是什么？

　　小女孩手里拿著(zhù)幾個(gè)氣球？（2個(gè)）

　　再看第二圖，提問(wèn)

　　想一想，這幅圖是什么意思？（1個(gè)氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個(gè)氣球）

　　請2～3名同學(xué)把兩幅圖完整地說(shuō)一遍．（女孩手里有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)）

　�。�2）認識減號，會(huì )讀減法算式

　　師邊指圖邊說(shuō)：從2個(gè)里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)？就是要從2里面減去1，用算式表示是2l1．（板書(shū)）

　　這就是我們今天要學(xué)習的減法的初步認識．老師板書(shū)課題．

　　師指算式中的減號說(shuō)：這個(gè)符號叫減號（板書(shū)一減號）

　　這個(gè)算式讀作：2減1等于1．（齊讀）

　�。�3）講減法的含義

　　提問(wèn)：2，1和1在算式里各表示什么？這個(gè)算式表示什么？（表示原來(lái)有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)）

　　提問(wèn)：這1個(gè)氣球是從哪個(gè)數里飛出的？

　　師說(shuō)：從2里面飛出的，這2就要寫(xiě)在減號的前面，飛走1個(gè)，這1就寫(xiě)在減號的后面，還剩1個(gè)，寫(xiě)在等號的后面．

　　表示有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)．

　　指名（2～3人）把算式的意義說(shuō)一說(shuō)．

　　2．教學(xué) 3－1=2．

　�。�1）出示小雞圖

　　提問(wèn)：圖上有幾只小雞？（有3只）

　　老師在1只小雞外面畫(huà)上虛線(xiàn)圈．

　　提問(wèn)：這叫虛線(xiàn)圈，它表示什么？（表示去掉的意思）3只小雞，跑了1只，還剩幾只？

　�。�2）練習說(shuō)圖意

　　師說(shuō)：誰(shuí)能把這幅圖的意思用三句話(huà)表達出來(lái)．（有3只小雞，跑了1只，還剩2只）

　　自己小聲練習說(shuō)、兩人一組說(shuō)、指名說(shuō)．

　�。�3）用算式表示；

　　師說(shuō)：大家能用三句話(huà)把圖意說(shuō)清楚．那用算式怎么表示呢？

　　指名說(shuō)算式，老師板書(shū)： 3－1=2

　　提問(wèn)：為什么用減法計算？

　　師說(shuō)：你們說(shuō)得對！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾只，就要從3只里面減去1只，（邊說(shuō)邊指板書(shū)）所以用減法計算．還剩幾只呢？（還剩2只）

　　指虛線(xiàn)圈問(wèn)：這個(gè)虛線(xiàn)圈表示什么？（表示去掉的意思）

　　3．教學(xué)3－2=1．

　�。�1）出示小燕子圖

　　引導學(xué)生觀(guān)察圖意，然后啟發(fā)學(xué)生看圖列算式．

　　師問(wèn)：你們能看圖列一道算式嗎？

　　指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：3－2=1．

　　師問(wèn)：你為什么這么列？你是怎么想的？

　　老師要多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，對說(shuō)得好的要給予表?yè)P．

　　師問(wèn)：原來(lái)有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？用什么方法計算？（用減法）

　　師說(shuō)：原來(lái)有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？就要從3只里面去掉2只，所以用減法計算．

　　小結 （老師指圖）剛才我們看到氣球飛起．小雞跑掉、燕子飛走了，求還剩多少，都是用減法計算．

　　提問(wèn)：我們不看圖，能求出2－1= 3－1= 3－2= 這幾道題的得數嗎？

　　指名說(shuō)，怎么想的？

　　師說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)得很好，以后我們在計算2－1時(shí)，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時(shí)，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算3－1時(shí)，也可用同樣的方法．總之，要根據數的組成和分解來(lái)想得數．

　　三、鞏固反饋

　　1．擺一擺，算一算．

　�。�1）擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？

　　指名說(shuō)算式：3－2=1．

　�。�2）擺出3個(gè)圓片，拿走1個(gè)，還剩幾個(gè)？

　　指名說(shuō)為什么用減法計算？

　　2．老師用實(shí)物演示，學(xué)生用數字卡片擺算式．

　�。�1）老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學(xué)1支，還剩幾支？學(xué)生擺出：3－1=2．

　�。�2）老師手拿2個(gè)皮球，送給同學(xué)1個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生擺出：2－1=1．

　　3．看圖說(shuō)圖意．

　　提問(wèn)：圖中的虛線(xiàn)圈表示什么？

　　4．做拍手游戲

　　老師口述算式，全班拍手表示得數．

　　2＋1=2－1=3－2=

　　3－1=1＋1=

　　5.小結

　　這節課我們學(xué)習的是減法的初步認識，知道從一個(gè)數里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計算．認識了減號和虛線(xiàn)圈，會(huì )讀減法算式．還會(huì )用3的組成和分解計算3以?xún)鹊臏p法．同學(xué)們都學(xué)得很好，要繼續努力．

【《加減法的初步認識》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

分數的初步認識教學(xué)設計04-08

《除法的初步認識》教學(xué)設計04-03

《角的初步認識》的教學(xué)設計10-27

《分數的初步認識》教學(xué)設計03-02

除法的初步認識教學(xué)設計04-02

《小數初步認識》教學(xué)設計05-14

角的初步認識教學(xué)設計04-07

《乘法的初步認識》教學(xué)設計06-17

分數的初步認識教學(xué)設計04-12

《除法初步認識》教學(xué)設計04-16