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小學(xué)語(yǔ)文《威尼斯小艇》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1．認識小艇在威尼斯水城中的重要作用，了解威尼斯美麗獨特的景色，學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法。
2．了解小艇的特點(diǎn)以及同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì )作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。
3．學(xué)會(huì )本課生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)“威尼斯”“小艇”“交叉”“聳立”“橋梁”“靜寂”“操縱自如”。
4．朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)以及它和人們生活的密切關(guān)系，學(xué)習作者是怎么抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。
第二課時(shí)
一．談話(huà)導入：
一．整體感知，初讀課文。
同學(xué)們，我們都知道每座城市都有它的重要標志，今天，老師帶領(lǐng)去領(lǐng)略那獨特的異國風(fēng)光。（出示課件）法國著(zhù)名的艾菲爾鐵塔，埃及的金字塔，北京雄偉的天安門(mén)，威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數條水道和姿態(tài)各異的橋梁，因此具有“水城”和“百島城”之美稱(chēng)。今天我們跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。
讓學(xué)生再讀課文，想一想，課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)威尼斯威尼斯的？（指名一生朗讀）通過(guò)他的朗讀，小艇給你留下什么印象？（奇特）從哪些方面可以看出來(lái)呢？
生：從外形上看，威尼斯小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)象獨木舟。
生：船頭向上翹起，象掛在天邊的新月。（新月是什么時(shí)候的月亮��？造型是多么美�。。�
生；從行動(dòng)上來(lái)看，仿佛田溝里的水蛇。
師：“輕快靈活”是什么意思呢？還可以用上那些詞語(yǔ)？（輕巧靈活）
師：從行動(dòng)上來(lái)看，將小艇的輕快靈活寫(xiě)得栩栩如生。一下子寫(xiě)活了。
讓我們真切得感受小艇的獨特吧�。ǔ鍪菊n件）看到這造型獨特.行動(dòng)輕快靈活的小艇，你們喜歡嗎？請你們用自己喜歡的方式向大家展示。（讀.畫(huà).背）
作者寫(xiě)第一自然段，寫(xiě)得怎么樣？（十分具體，同樣是寫(xiě)小艇，卻用了三個(gè)不同的比喻句，說(shuō)明作者是按照順序抓住特點(diǎn)觀(guān)察得很仔細，很具體，這些優(yōu)點(diǎn)我們都可以借鑒，運用到我們平時(shí)的寫(xiě)作中的。）
同學(xué)們，我們都知道每座城市都有它的重要標志，今天，老師帶領(lǐng)去領(lǐng)略那獨特的異國風(fēng)光。（出示課件）法國著(zhù)名的艾菲爾鐵塔，埃及的金字塔，北京雄偉的天安門(mén)，威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數條水道和姿態(tài)各異的橋梁，因此具有“水城”和“百島城”之美稱(chēng)。今天我們跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。
二．整體感知，初讀課文。
讓學(xué)生再讀課文，想一想，課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)威尼斯威尼斯的？（指名一生朗讀）通過(guò)他的朗讀，小艇給你留下什么印象？（奇特）從哪些方面可以看出來(lái)呢？
生：從外形上看，威尼斯小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)象獨木舟。
生：船頭向上翹起，象掛在天邊的新月。（新月是什么時(shí)候的月亮��？造型是多么美�。。�
生；從行動(dòng)上來(lái)看，仿佛田溝里的水蛇。
師：“輕快靈活”是什么意思呢？還可以用上那些詞語(yǔ)？（輕巧靈活）
師：從行動(dòng)上來(lái)看，將小艇的輕快靈活寫(xiě)得栩栩如生。一下子寫(xiě)活了。
讓我們真切得感受小艇的獨特吧�。ǔ鍪菊n件）看到這造型獨特.行動(dòng)輕快靈活的小艇，你們喜歡嗎？請你們用自己喜歡的方式向大家展示。（讀.畫(huà).背）
作者寫(xiě)第一自然段，寫(xiě)得怎么樣？（十分具體，同樣是寫(xiě)小艇，卻用了三個(gè)不同的比喻句，說(shuō)明作者是按照順序抓住特點(diǎn)觀(guān)察得很仔細，很具體，這些優(yōu)點(diǎn)我們都可以借鑒，運用到我們平時(shí)的寫(xiě)作中的。）
當我們看到這造型美觀(guān).行動(dòng)輕快靈活的小艇時(shí)，你最想干什么呢？（坐）坐在小艇里有什么感覺(jué)呢？（舒適）從哪些地方可以看出來(lái)？請同學(xué)用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把坐上小庭的感受連起來(lái)講述一下。
生：用上“既又”
生：還可以用上“不但還”
乘船是多么舒適自在��！讓我們把那種悠閑自得的情趣讀出來(lái)好嗎？（先自由讀，男女生分組讀。
小艇的是奇特，坐在里面是那么舒適自在，充滿(mǎn)情趣，這都是離不來(lái)船夫的駕駛技術(shù)。作者是怎樣描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的呢？（邊讀邊畫(huà)）找出你喜歡的句子讀讀。）
生：船夫的駕駛技術(shù)特別好！
生：從“操縱自如”可以看出來(lái)，“管，總，擠，穿.而且.飛”可以看出船夫駕駛技術(shù)好。
出示課件：讓我們一起領(lǐng)略那船夫熟練的駕駛技術(shù)吧！
小組合作學(xué)習，同桌的同學(xué)用自己的手來(lái)感受一下船夫的駕駛技術(shù)。
小艇與威尼斯人有怎么樣的聯(lián)系呢？合作學(xué)習第五自然段。
出示課件：
自由讀5.6自然段，合作學(xué)習，完成下列要求。
1.填表格。
2.想象：還有哪些人乘著(zhù)小艇去干什么？
3.畫(huà)出你認為精彩的句子。
讓學(xué)生展示成果。
當小艇行駛在水面上，威尼斯城生氣盎然，熱鬧非凡。當小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯城那么優(yōu)美，寧靜。讓我們一起去看看吧！
師范讀，讓學(xué)生畫(huà)出你認為美的句子，美在哪兒？
生：“老的威尼斯又沉沉地入睡了很精彩。
生：用擬人的手法來(lái)寫(xiě)，十分生動(dòng)。
師：哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得作者用上擬人？
生：沉沉入睡了。
師：多么具有詩(shī)情畫(huà)意��！而且點(diǎn)出了威尼斯城的夜晚具有怎樣的美？
生：寧靜。
師：“搖晃”讓我們感覺(jué)威尼斯城的夜晚有怎樣的美？（搖晃）是動(dòng)，怎么會(huì )有寧靜的美呢？在什么情況下，才能發(fā)現月亮的影子在水面上搖晃呢？（水面很靜的時(shí)候）說(shuō)得好，上文哪個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)出了水面靜呢？（沉積）我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著(zhù)一個(gè)詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文來(lái)理解。
師：你看，作者通過(guò)擬人來(lái)寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài).聲音來(lái)反襯靜。而靜又突出了小艇與威尼斯的關(guān)系很密切，說(shuō)明小艇在威尼斯城的作用很大。
三.總結全文，遷移訓練點(diǎn)。
夜深了，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉�？僧數诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍起來(lái)。多么奇特的異國風(fēng)光��！多么令人難忘的威尼斯小艇��！下節課，我們向威尼斯城的小朋友介紹我們的中國號稱(chēng)“東方威尼斯”的蘇州。好嗎？下課！
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