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小學(xué)信息技術(shù)第二冊文字的插入與刪除教案
教材分析
《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗教材，科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(下)，第三課的內容，教學(xué)對象是小學(xué)六年制五年級的學(xué)生，它是教材關(guān)于Word排版知識鋪墊的延伸，并且貫穿著(zhù)以后整個(gè)Word排版知識的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )插入文字與刪除文字，重點(diǎn)是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現信息技術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合。
學(xué)情分析
我校來(lái)自于轄區五個(gè)學(xué)校及外來(lái)務(wù)工子弟，由于生源分布較散亂，因而學(xué)生基礎參差不齊，有的學(xué)校還未開(kāi)設信息課，因此要照顧大多數學(xué)生，利用邊講邊操作的方法，使學(xué)生逐步掌握電腦基本知識和基本技能。三年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的操作系統使用能力，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了文字的錄入和簡(jiǎn)單的文字處理，培養學(xué)生的自我探究能力及自主學(xué)習的能力。
教學(xué)目標
1．知識目標：每個(gè)學(xué)生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學(xué)生能掌握多種操作方法。
2．能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自我探索、自主學(xué)習的能力和團體協(xié)作的能力。
3．情感目標：通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：插入文字與刪除文字的操作方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )在實(shí)例當中運用插入文字與刪除文字
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲⒄n堂中學(xué)生所用到的兩個(gè)任務(wù)傳送到學(xué)生機上。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境、激情導入（2分鐘）
1.首先在大屏幕上展示一段話(huà)。
讓學(xué)生去觀(guān)察這段話(huà)，有什么發(fā)現。
此環(huán)節的設計意圖是創(chuàng )設一個(gè)學(xué)習環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，又巧妙設計一個(gè)缺憾，引導學(xué)生發(fā)揮觀(guān)察能力、運用語(yǔ)文所學(xué)知識引出課題1——插入文字。
�。ㄈ┬抡n授知
a、插入文字
1．教師演示插入文字的操作方法。（3分鐘）
2．四人一小組合作討論并操作練習任務(wù)1。（教師巡視并進(jìn)行輔導）（10分鐘）
3．總結任務(wù)1，提煉特點(diǎn)，引出課題2（1分鐘）。
此環(huán)節的設計意圖是引導學(xué)生如何在句子插入文字，并通過(guò)具體實(shí)例多次操練，以達到在句子中插入文字的運用，在任務(wù)1在最后一個(gè)例子引出說(shuō)明課題2——刪除文字。
b、刪除文字
1．教師演示刪除文字的操作方法。（3分鐘）
2．四人一小組討論，結合課本知識操作練習任務(wù)2，并帶著(zhù)是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務(wù)2。（教師巡視并進(jìn)行輔導）（10分鐘）
3．收集學(xué)生的刪除文字的操作方法并獨個(gè)演示操作（2分鐘）
4．讓學(xué)生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務(wù)2，并討論哪一種刪除方法去方便。（5分鐘上）
5．完成任務(wù)3（2分鐘）
設計意圖是引導學(xué)生在句子中刪除多余的文字，并學(xué)會(huì )多種刪除操作
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