- 相關(guān)推薦
三年級語(yǔ)文下冊《阿里山的云霧》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受阿里山云霧的神奇景象，體會(huì )作者贊美大自然的感情，陶冶愛(ài)美情趣。了解作者的一些表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )阿里山云霧的神奇景象，理解“莫名的驚愕與喜悅”的意思。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)霧嗎?在有霧的天氣里，感受過(guò)大霧的神奇嗎?山里的霧和平原的霧是否一樣?今天，我們一起感受一下《阿里山的云霧》。(板書(shū)課題。)
二、解題
阿里山在哪里?你了解它嗎?(有學(xué)生可能聽(tīng)過(guò)歌曲《阿里山的姑娘》，可讓其演唱，先讓學(xué)生對阿里山有一個(gè)美的印象，以提高其興趣。)
霧和云霧一樣嗎?課文為什么說(shuō)“欣賞山間的云霧”?
三、學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內容
要求：
1．讀準字音，弄清詞義。
2．邊讀邊畫(huà)出自己認為美妙的詞句。
四、探討課文內容
1．討論第一段。
這段告訴我們了哪些內容?(觀(guān)霧的時(shí)間——雨后；觀(guān)霧的地點(diǎn)——去姊妹潭的路上；欣賞的對象——山間的云霧。)
2．討論第二段。
�。�1）指名朗讀，師生評讀。
�。�2）這段寫(xiě)了云霧的幾種情況?“有些……有些……有些……有些……”你能發(fā)現這個(gè)句式的特點(diǎn)嗎?你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?(突出了描寫(xiě)對象，表達了作者對阿里山云霧強烈的喜愛(ài)之情，而且使語(yǔ)言的節奏和諧、流暢，富于旋律美。)
�。�3）怎樣理解“無(wú)所謂天，無(wú)所謂樹(shù)，也無(wú)所謂高山和深谷”?請你用自己的語(yǔ)言將這種景象描述一番。
�。�4）學(xué)生欣賞插圖中的云霧畫(huà)面。
�。�5）學(xué)生總結：沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)？
�。�6）感情品讀。
3．討論第三段。
輕聲自由朗讀第三段，思考并討論：
�。�1）想象“云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追逐”的不同狀態(tài)，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表現出來(lái)。
�。�2）感情讀文。
�。�3）學(xué)生總結：起風(fēng)的時(shí)候，云霧有哪些特點(diǎn)？
�。�4）討論：作者為什么會(huì )對阿里山的云霧產(chǎn)生“莫名的驚愕與喜悅”？（因其變化多、快而驚愕，因其精妙、神奇、變化萬(wàn)千而喜悅。）
五、總結
學(xué)完課文，你有什么感受？
六、作業(yè)：
1、《同步》相應練習。
2、摘抄好詞佳句，背誦你喜歡的句子。
板書(shū)：
沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候：靜止、溫文沉靜、圖畫(huà)似的景致
2、《阿里山的云霧》 莫名的驚愕與喜悅
有風(fēng)的時(shí)候：翻滾、奔涌、升騰、追逐，變化萬(wàn)千
【三年級語(yǔ)文下冊《阿里山的云霧》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《廬山云霧》教學(xué)設計07-14
《廬山的云霧》教學(xué)設計05-03
三年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計02-04
人教版三年級語(yǔ)文下冊《荷花》教學(xué)設計（精選5篇）06-13
三年級語(yǔ)文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設計06-08
下冊科學(xué)教學(xué)設計01-29
三年級下冊教學(xué)設計06-09