三年級語(yǔ)文下冊珍珠泉教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的三年級語(yǔ)文下冊珍珠泉教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
三年級語(yǔ)文下冊珍珠泉教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、寫(xiě)形象的方法。
2.練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)目標】
1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì )作者熱愛(ài)大自然大的感情。
3.體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì )作者表達的思想感情。
2.自讀自悟,樂(lè )于就自己感興趣的內容與別人交流,表達自己獨特的感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法。
【教學(xué)準備】
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導入新課
1.你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)?
2.生介紹自己了解的泉水資料。
3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。
4.這節課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書(shū)課題，齊讀)
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱(chēng)珍珠泉?
2.檢查字詞:出示詞語(yǔ)。(自讀、指名讀、齊讀)
3.分段朗讀課文，糾音。
三、再讀課文，自學(xué)自悟
1.引導學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求。(課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達
了作者怎樣的感情。)
2.學(xué)生默讀課文，思考:課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)
3.請同學(xué)們認真讀書(shū)體會(huì )，也可以和同伴討論討論。
4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):“我喜歡珍珠泉的( )，因為( )
(1)感悟“綠”
出示:水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。
a.引導學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。
b.請你們美美地讀一讀。
c.背一背。
(2)感悟“清、深”
出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的'青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉�！�
a.說(shuō)說(shuō)水里還看見(jiàn)了什么?
b.指導朗讀。
(3)感悟冒水泡的“有趣”。
出示:“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！�
a.從這兩句話(huà)中，你體會(huì )到了什么?小聲讀一讀，認真想一想。(學(xué)生談體會(huì ))
b.從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì )到水泡的有趣?(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑)
c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?
d.指導朗讀。(指名讀、齊讀)
5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。)
四、再讀課文，升華感情
1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?找出直接表達作者感情的句子。帶著(zhù)感情齊讀這句話(huà)，要讀出自豪感。
出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”
2.這些句子直接表達了作者的感情，其實(shí)，作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達出來(lái)呢?請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。
五、總結全文
《珍珠泉》這篇課文描寫(xiě)的細膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對泉水對家鄉深深的愛(ài)。
六、作業(yè)
1.選取你最喜歡的家鄉的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細觀(guān)察，然后和同學(xué)們交流。
2.把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。
板書(shū)設計
4*珍珠泉
泉水綠深清愛(ài)泉水
水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉
三年級語(yǔ)文下冊珍珠泉教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。
3、體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
了解珍珠泉的美麗；體會(huì )作者表達的思想感情。
教學(xué)準備：
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉”
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？
二、自讀討論，朗讀體會(huì )。
1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，
2、討論交流，朗讀體會(huì )：
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠��！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）
�。�2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認真讀書(shū)體會(huì )，跟同伴討論討論。
自己讀書(shū)思考，形成自己的.想法
�。�3）小組交流討論，全班交流
體會(huì )珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
�。�4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習朗讀2、3自然段
第2段指導學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習朗讀，體會(huì )感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說(shuō)？
練習朗讀，體會(huì )作者對珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在，接著(zhù)重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)�，以及潭底冒出的�?/p>
布置作業(yè)：
1、在文中找出你認為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉有沒(méi)有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細觀(guān)察，記在心里。
三年級語(yǔ)文下冊珍珠泉教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者表達的感情，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
3、體會(huì )抓特點(diǎn)表達景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)。
教學(xué)準備:
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入新課
小朋友們，你們見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文。
1、教師范讀課文。思考:作者描述的泉水是什么樣的？
2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
1、自由讀，給課文分段。課文可分為三段
2、指導學(xué)生分段讀課文。
四、理解課文內容。
1、讀第二段，思考這段主要講什么？
�。�1）你認為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？
�。�2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？
�。�3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來(lái)寫(xiě)的？
�。�4）討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用？（總結）
2、讀第三段
討論:這段話(huà)表達了作者什么樣的思想感情？
五、擴展延伸
這篇文章語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的`“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因那就是“愛(ài)”，對泉水，對家鄉深深的愛(ài)。還有在生活中留心觀(guān)察事物，有一雙發(fā)現美的眼睛，才能把“珍珠泉”寫(xiě)得這么美！小朋友們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？也可以寫(xiě)家鄉的一處美麗景色，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思:
《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文。課堂中讓學(xué)生根據閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。如果在課堂中能搜集一些有關(guān)各種泉的圖片，在視覺(jué)上讓學(xué)生感受泉的美麗和神奇。
三年級語(yǔ)文下冊珍珠泉教學(xué)設計4
【教材分析】
作者描寫(xiě)珍珠泉由靜態(tài)著(zhù)筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著(zhù)以“最有趣的，當然是……”筆鋒一轉，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開(kāi)”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調皮的靈性展現得淋漓盡致。陽(yáng)光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺(jué)，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。
【設計理念】
本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線(xiàn)，力求為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生熱情參與，積極與文本對話(huà)，引導學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、寫(xiě)形象的方法。
2、練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
1、老師有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：
第一段（第1自然段）。
第二段降2～4自然段)。
第三段（第5～6自然段）。
2、指導學(xué)生分段讀課文。
四、進(jìn)一步理解課文內容
1、讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
2、讀第二段：
�、拍阏J為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好？把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫(xiě)得好？好在哪兒？
�、迫惺裁刺攸c(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來(lái)？這句話(huà)是什么句式？
�。ㄅ疟龋�
�、鞘侨侨绾瓮饷暗�？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來(lái)寫(xiě)的？
(人)
�、扔懻摚�
這泉水為什么叫“珍珠泉”？
�、傻�4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用？
�。ǹ偨Y，概括）
3、讀第三段。
討論：
這段話(huà)表達了作者什么樣的思想感情？
最后一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？
五、總結、擴展
這篇文章文筆細膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛(ài)”，對泉水，對家鄉深深的.愛(ài)。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎？
六、布置作業(yè)
請你選取你最喜愛(ài)的一次景物，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。
【教后感】
《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據閱讀提示，自學(xué)課文。
自學(xué)時(shí)以讀為主，引導學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讀與思緊密結合。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
三年級語(yǔ)文下冊珍珠泉教學(xué)設計5
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì )作者表達的思想感情。
一、學(xué)習目標
1閉確、流利、有感情地朗讀課文。
2繃私庹渲槿的美麗，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。
3碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā
4被累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
二、教學(xué)建議
1笨吻白急�。教学本课智�，可提問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？”讓學(xué)生回憶自己生活中見(jiàn)過(guò)的泉水，對于沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。
2北究文諶萸誠�、语央s琶潰教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生根據連接語(yǔ)中的學(xué)習提示，自學(xué)自悟，教師點(diǎn)撥指導�？梢韵纫龑W(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達了怎樣的感情。然后根據要求自學(xué)課文。初讀，讀準字音，了解課文內容，交流自己讀后的印象和感受；再讀課文時(shí)，就課文提示，展開(kāi)討論理解內容，體會(huì )感情；最后教師指導有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì )語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
3苯萄時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎上，進(jìn)行指導。
�。�1）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫(xiě)的情景，比如，描寫(xiě)太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著(zhù)；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學(xué)生感受文字描寫(xiě)的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，還可以把想象到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）讀課文時(shí)，要指導學(xué)生邊讀邊理解內容，體會(huì )作者描寫(xiě)得細膩和觀(guān)察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！卑阉莓斪魅藖�(lái)寫(xiě)，融入了人的感情，從中體會(huì )作者喜悅的心情。指導讀的時(shí)候，要著(zhù)重體會(huì )這種感情，語(yǔ)氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個(gè)天真活潑的孩子。
�。�3）指導朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。比如，朗讀珍珠泉周?chē)木拔�，要強調“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情�！熬G得……”“清得……”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情�！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自?xún)刃牡淖院篮唾澝�，要強調重音和停頓，讀出自豪感。
4筆適北乘校積累語(yǔ)言。本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣，可以讓學(xué)生在熟讀基礎上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。這里可不做統一要求，目的`是讓學(xué)生感受優(yōu)美語(yǔ)言，培養積累的習慣。
5痹畝烈求及文后泡泡。連接語(yǔ)提出的“課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達了怎樣的感情”的要求，要指導學(xué)生在自學(xué)和討論中完成。在初讀課文后，可以提出問(wèn)題思考，教師重點(diǎn)指導閱讀：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？然后就珍珠泉的特點(diǎn)組織討論。引導學(xué)生得出：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠的答案。文中的泡泡“我的家鄉也有這樣美好的景物……”可以在課文學(xué)習后，引導學(xué)生想一想自己家鄉景物的可愛(ài)與美麗之處。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀(guān)察，為口語(yǔ)交際課做準備。
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