三年級語(yǔ)文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語(yǔ)文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確、寫(xiě)形象的方法。
2.練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然以及對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)目標】
1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì )作者熱愛(ài)大自然大的感情。
3.體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì )作者表達的思想感情。
2.自讀自悟,樂(lè )于就自己感興趣的內容與別人交流,表達自己獨特的感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)，把內容寫(xiě)準確，寫(xiě)形象的方法。
【教學(xué)準備】
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導入新課
1.你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)?
2.生介紹自己了解的泉水資料。
3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。
4.這節課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書(shū)課題，齊讀)
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱(chēng)珍珠泉?
2.檢查字詞:出示詞語(yǔ)。(自讀、指名讀、齊讀)
3.分段朗讀課文，糾音。
三、再讀課文，自學(xué)自悟
1.引導學(xué)生讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求。(課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達
了作者怎樣的感情。)
2.學(xué)生默讀課文，思考:課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)
3.請同學(xué)們認真讀書(shū)體會(huì )，也可以和同伴討論討論。
4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細讀課文，劃出句子，用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):“我喜歡珍珠泉的'( )，因為( )
(1)感悟“綠”
出示:水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。
a.引導學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ)，并展開(kāi)想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。
b.請你們美美地讀一讀。
c.背一背。
(2)感悟“清、深”
出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉�！�
a.說(shuō)說(shuō)水里還看見(jiàn)了什么?
b.指導朗讀。
(3)感悟冒水泡的“有趣”。
出示:“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始，水泡很小，搖晃著(zhù)越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了�！�
a.從這兩句話(huà)中，你體會(huì )到了什么?小聲讀一讀，認真想一想。(學(xué)生談體會(huì ))
b.從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì )到水泡的有趣?(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑)
c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?
d.指導朗讀。(指名讀、齊讀)
5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡呈現不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。)
四、再讀課文，升華感情
1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?找出直接表達作者感情的句子。帶著(zhù)感情齊讀這句話(huà)，要讀出自豪感。
出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”
2.這些句子直接表達了作者的感情，其實(shí)，作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達出來(lái)呢?請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。
五、總結全文
《珍珠泉》這篇課文描寫(xiě)的細膩，語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是愛(ài)，對泉水對家鄉深深的愛(ài)。
六、作業(yè)
1.選取你最喜歡的家鄉的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細觀(guān)察，然后和同學(xué)們交流。
2.把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。
板書(shū)設計
4*珍珠泉
泉水綠深清愛(ài)泉水
水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉
三年級語(yǔ)文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì )作者表達的感情，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
3、體會(huì )抓特點(diǎn)表達景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)。
教學(xué)準備:教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入新課
小朋友們，你們見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細、從山上流下)，這節課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文。
1、教師范讀課文。思考:作者描述的泉水是什么樣的?
2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
1、自由讀，給課文分段。課文可分為三段
2、指導學(xué)生分段讀課文。
四、理解課文內容。
1、讀第二段，思考這段主要講什么?
(1)你認為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，引導學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?
(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來(lái)?
(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來(lái)寫(xiě)的?
(4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用?(總結)
2、讀第三段
討論:這段話(huà)表達了作者什么樣的思想感情?
五、擴展延伸
這篇文章語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因那就是“愛(ài)”，對泉水，對家鄉深深的愛(ài)。還有在生活中留心觀(guān)察事物，有一雙發(fā)現美的眼睛，才能把“珍珠泉”寫(xiě)得這么美!小朋友們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎?也可以寫(xiě)家鄉的一處美麗景色，按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思:
《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文。課堂中讓學(xué)生根據閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫(xiě)了珍珠泉的'哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。如果在課堂中能搜集一些有關(guān)各種泉的圖片，在視覺(jué)上讓學(xué)生感受泉的美麗和神奇。
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