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湘科版小學(xué)五年級上冊《生活中的信息》教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
本課是五年級信息技術(shù)的開(kāi)篇，也是了解信息技術(shù)的基礎知識。俗話(huà)說(shuō)得好，好的開(kāi)始是成功的一半，所以學(xué)好本課尤為重要。這堂課能否上好，對于學(xué)生的興趣培養是極為關(guān)鍵的。因此教師在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，必須靈活處理教材，精心設計任務(wù)，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，而不感到枯燥無(wú)味。
本課中相對文字表述較多，可適當地增加課件畫(huà)面來(lái)幫助學(xué)生理解抽象性的知識。
教學(xué)目標
1．知識與技能
了解生活中的信息，并能識別有害信息，認識信息的重要性；
了解信息技術(shù)的大致發(fā)展過(guò)程，了解信息的重要處理工具——計算機；
樹(shù)立信息意識，培養信息道德。
2．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習的能力；
讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)內容
生活中的信息形式，信息的概念，信息的重要性；
信息的發(fā)展，計算機的模糊概念；
信息污染，信息道德，虛假信息。
教學(xué)重點(diǎn)
了解生活中的信息，讓學(xué)生形成信息的概念；
認識信息的重要性；
教學(xué)難點(diǎn)
信息的概念，信息道德。
學(xué)習者特征分析
小學(xué)五年級學(xué)生思維活躍、求知欲強，競爭心漸強，卻缺乏協(xié)作能力；
第一堂信息技術(shù)課，學(xué)生新鮮感、好奇感較強；
學(xué)生抽象思維較弱，更傾向于感性認識的獲得而取得理解。
學(xué)習方式
確定目標，設計任務(wù)；教師講解為主，并加強互動(dòng)；
通過(guò)bbs討論問(wèn)題，引起學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，提高其分析解決問(wèn)題的能力。
所用課時(shí) 1課時(shí)
學(xué)習環(huán)境 網(wǎng)絡(luò )教室，聲音視頻圖片等素材以及ppt課件。
學(xué)習過(guò)程
一、 課前組織教學(xué)。
老師：同學(xué)們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，……
提問(wèn)：有人知道什么是信息技術(shù)嗎？指導學(xué)生回答，情感激勵；
介紹信息技術(shù)的作用，對我們自身貼切的利益，以調起學(xué)生興趣；
由學(xué)生舉一反三，結合現實(shí)生活舉出現實(shí)生活中信息技術(shù)的重要作用。
二、教師配以電子講稿，講解課堂內容。
講解信息概念以及重要意義的時(shí)候，可以結合實(shí)際多列舉幾個(gè)身邊的例子，也可以實(shí)施活動(dòng)一。
三、 授課完畢，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入bbs論壇。
四、宣布規則，表現優(yōu)異者可以獲得機房免費上網(wǎng)的機會(huì )；宣布分組。
三個(gè)bbs論題，學(xué)生自由討論，綜合學(xué)生分組內討論答案與活躍程度以及有創(chuàng )造性問(wèn)題的提出等諸多
因素，給出評價(jià)，得出最佳組，情感激勵落敗組。（競爭中，落敗組會(huì )加強對下次課的預習與準備）
bbs中教師組織討論應注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1．信息中的生活中，教師應引導學(xué)生回答生活中實(shí)際用到了那些現代信息工具，如電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等。
2．信息道德論題中，教師在組織學(xué)生討論虛假信息危害時(shí)，引導學(xué)生發(fā)現虛假信息時(shí)，該怎么辦？
3．教師全程組織，控制討論問(wèn)題的方向。
六、學(xué)生進(jìn)入調查反饋板塊，填寫(xiě)內容。
七、對本堂課進(jìn)行總結，布置課外作業(yè)。
活動(dòng)一
學(xué)生就身邊的發(fā)生的事情，列出獲得的信息，以及此信息對自己有什么重要的意義。譬如，早上起床，看手表，發(fā)現要遲到了，沒(méi)吃早餐，急忙趕來(lái)上課。
評價(jià)方案
教師評價(jià)配合學(xué)生自我評價(jià)與同學(xué)評價(jià)，課堂表現與作業(yè)表現、論壇討論表現相結合。
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