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幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小球站穩了》的教學(xué)設計
活動(dòng)背景：
前段時(shí)間，我們班在迎接“拍球”驗收的過(guò)程中，許多孩子從家里帶來(lái)了許多的球，孩子們對于球有一種與生俱來(lái)的好奇，尤其是乒乓球引起了所有孩子的興趣，他們對于乒乓球和皮球一樣可以滾動(dòng)極為好奇，覺(jué)得它特別好玩，從此也引發(fā)了孩子們對乒乓球的探索，在探索的過(guò)程中不時(shí)有小朋友說(shuō)：“乒乓球逃走了，“于是，我就抓住這一教育契機，注重環(huán)境的創(chuàng )設，提供多種材料，讓幼兒通過(guò)與多種材料的互動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣使孩子們變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習，從而萌發(fā)探索的興趣。
活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現利用多種材料使小球穩定的方法。
2、樂(lè )于探索生活中的現象，體驗操作的樂(lè )趣。
材料提供：
乒乓球（比幼兒人數多兩倍） 帶蓋子的瓶子 盒子 一次性杯子 手帕 墊板 毛毛條 書(shū) 各種顏色的紙 各種積木 彩色棒 橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲導入，發(fā)現現象
1、 幼兒自由玩球
教師指導語(yǔ)：孩子們，你們看看今天我帶來(lái)了什么？你們喜歡嗎？那就快來(lái)找一個(gè)乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧�。ㄓ變和媲�，教師觀(guān)察，游戲時(shí)提醒幼兒盡量蹲著(zhù)玩）
2、 幼兒將球放在平臺上，引導幼兒發(fā)現小球容易滾動(dòng)的現象。
教師指導語(yǔ)：孩子們，小球玩累了，讓它和我們一起休息一下吧！那你們剛才是如何與小球玩的呢？
3.請一名至兩名幼兒 示范，并引出小球滾動(dòng)的特性（在放球的過(guò)程中，乒乓球會(huì )不停的從平臺上滾下來(lái).）
二、 提出問(wèn)題，幼兒設想
1、 提出問(wèn)題：哎呀，小球站不穩，你們有沒(méi)有什么辦法可以讓小球站穩呢？ 請幼兒自己想辦法，然后交流想法。（鼓勵幼兒大膽想象）
2、 再次提出問(wèn)題：申老師也準備了很多的東西，他們也很 想和小球一起做朋友，請你們找到一樣東西后，可以在小桌子上試試，看看它能幫助小球站穩嗎？（探索后在交流）
三、 動(dòng)手操作，嘗試發(fā)現
1、 幼兒每人拿一個(gè)小球，嘗試用多種東西幫助小球站穩。
教師指導語(yǔ)：孩子們，我們快點(diǎn)來(lái)動(dòng)手試試吧！
2、 根據孩子的水平、能力的不同來(lái)提供一個(gè)或多個(gè)乒乓球，鼓勵幼兒選擇多種材料來(lái)幫助小球站穩。
四、 交流分享，體驗成功
1、 引導幼兒相互交流自己的做法（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說(shuō)說(shuō)你是怎樣使小球站穩的！也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。）
2、 個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果（誰(shuí)的小球站穩了？快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的好辦法。）
3、 將作品陳列在平臺上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
延伸：
將今天提供的這些東西放進(jìn)我們班的區角活動(dòng)里，請幼兒接著(zhù)去探索，來(lái)幫助更多的小球站穩，來(lái)打扮我們的小球。
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