淺談體驗式在小學(xué)高段作文教學(xué)中的運用

淺談體驗式在小學(xué)高段作文教學(xué)中的運用

　　一、體驗生活

　　1.以活動(dòng)深入生活，開(kāi)拓體驗寫(xiě)作的思路

　　在活動(dòng)中親自領(lǐng)悟生活和學(xué)習的趣味，是獲得寫(xiě)作材料的關(guān)鍵路徑之一。興趣是學(xué)好作文的前提，老師可以用興致引發(fā)活動(dòng)的需求，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的渴望，最終由于活動(dòng)的增加，亦能夠持續拓寬學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還可以為作文創(chuàng )造了有用的寫(xiě)作材料，所謂兩全其美。

　　2.以閱讀深入生活，引發(fā)生活體驗

　　學(xué)生在閱讀的時(shí)候，老師需讓他們把自身思維真正融入書(shū)中去，讓每段文字、每個(gè)句子，以至每個(gè)詞組，均會(huì )在他們心中泛起別人領(lǐng)悟不了的波紋，他們被深深感動(dòng)以及被久久震撼著(zhù)，其均是學(xué)生自己親身的體驗。自由閱讀也是提高學(xué)生寫(xiě)作水準的方法之一。學(xué)生可以根據自己的興致愛(ài)好，自由選取書(shū)來(lái)閱讀。為了查驗及鞭策學(xué)生閱讀，老師可以按期在課堂上舉行評選“閱讀之星”“班級閱讀征文”等方式來(lái)查驗學(xué)生的閱讀情況，確保學(xué)生的閱讀質(zhì)量。同時(shí)，我們的語(yǔ)文課文也是不錯的閱讀題材，老師需要引導學(xué)生用心去讀，讓他們在讀的過(guò)程中領(lǐng)悟及感受，當閱讀達到最高境界時(shí)，體驗則產(chǎn)生了。

　　二、累積閱讀體驗及生活感觸

　　1.在閱讀中累積閱讀體會(huì )，寫(xiě)閱讀體驗筆記

　　累積素材只靠頭腦記是不行的，還需培養隨時(shí)記錄的好習慣。累積的方式有許多，寫(xiě)閱讀筆記，是累積閱讀體驗的一種非常不錯的高效方法。老師可以制訂一樣的閱讀筆記模式，讓學(xué)生必須在每次閱讀課后抑或是自由閱讀后寫(xiě)好閱讀筆記。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生要是看到好的名言佳句、經(jīng)典段落等可以抄錄下來(lái)，為日后的寫(xiě)作累積好經(jīng)驗。

　　2.在生活中積累寫(xiě)作經(jīng)驗，寫(xiě)生活體驗日記

　　老師能夠制訂相應的日記本來(lái)寫(xiě)體驗日記。體驗的主要題材可以是多元化的，學(xué)生可以依據此次體驗的重點(diǎn)內容來(lái)制訂。比如，可以分為校園生活、家庭生活、社會(huì )生活。如此則讓積累思維清晰，能夠盡快及充分地找到寫(xiě)作的相應生活體驗題材�？傊�，在小學(xué)高段作文教學(xué)中，老師需經(jīng)過(guò)各種路徑來(lái)進(jìn)行體驗式教學(xué)，使學(xué)生深入生活，同時(shí)在生活與學(xué)習體驗中積累寫(xiě)作經(jīng)驗，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

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