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《親近大�！方虒W(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、會(huì )用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)統計，完成相應的統計表。
2、感受分類(lèi)的多樣性，體會(huì )分類(lèi)統計的統計的意義，進(jìn)一步提升初步的統計觀(guān)念。
3、經(jīng)歷分類(lèi)統計的過(guò)程，發(fā)展運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的意識，培養熱愛(ài)大海熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用不同的方法進(jìn)行分類(lèi)，完成相應的統計表。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用分類(lèi)統計的方法來(lái)解決相應的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件，統計表。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？去看過(guò)大海嗎？（去過(guò)，沒(méi)去過(guò)）。今天老師帶著(zhù)你們去看看大海好嗎？老師知道有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了，咱們跟隨他們一起去看看吧！請閉上眼睛，現在我們已經(jīng)坐上車(chē)了，嗚嗚嗚，睜開(kāi)眼睛吧，我們到了，（出示圖片）說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
二、提出問(wèn)題
師引導學(xué)生看圖提問(wèn)題
師：你都看到了些什么？（生：一群人在海里游泳，海面上有一些船，還有一把傘，還有坐在沙灘上觀(guān)海的人，島上還有寶塔。.....）同學(xué)們觀(guān)察得真仔細！
師：那你們能根據剛才觀(guān)察到的信息提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
生1：正在游泳的一共有多少人？
生2：一共有多少只船？
生3：沙灘上有多少人？
三、探索與嘗試
1、解釋與交流。
師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題。
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：正在游泳的一共有多少人？
師：怎樣才能知道游泳的有多少人？（數）這么多人怎么數呢？
誰(shuí)上來(lái)數一數？（按順序數）
怎樣才能數的準確？誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法？（分開(kāi)數）
學(xué)生1：先數男的，再數女的；（按性別來(lái)分類(lèi)）
學(xué)生2：先數大人，再數小孩；（按年齡來(lái)分類(lèi)）
學(xué)生3：先數戴游泳圈的，再數不戴游泳圈的；（按有沒(méi)有游泳圈來(lái)分類(lèi)）
學(xué)生4：先數戴游泳帽的，再數不戴游泳帽的；（按有沒(méi)有游泳帽來(lái)分類(lèi)）
師：大家觀(guān)察得很仔細，分得也很仔細。
師：大家真了不起，想到了這么多數的方法。在數學(xué)上我們把這種按不同類(lèi)分開(kāi)整理、分開(kāi)統計的方法叫分類(lèi)統計（板書(shū)）
師出示統計表，知道這個(gè)表格叫什么表嗎？（生答：統計表） 恩，對，咱們來(lái)一起看一看：類(lèi)別，誰(shuí)知道是什么意思？（是分類(lèi)情況）。那類(lèi)別這一欄填什么？誰(shuí)知道？
那人數是指什么？（就是各類(lèi)的人數）合計是什么意思��？（把它們加起來(lái)的數）
師：大家能根據剛才你們的分類(lèi)，填好這張統計表嗎？好，請你們的組長(cháng)把表一拿出來(lái)，每?jì)蓚�(gè)人合作完成一張，兩個(gè)人一個(gè)數的一個(gè)填的，看看哪組填的又快又好，老師就把他們的統計表展示出來(lái)。如果看不清屏幕上的圖的話(huà)，可以借助你們的課本93頁(yè)上面的情境圖來(lái)完成，如果你有困難請舉手，老師隨時(shí)幫助你。好，現在開(kāi)始填吧�。ɡ蠋熝惨曋笇�，學(xué)生合作填統計表）
2、反饋展示。
師：我發(fā)現有的同學(xué)已經(jīng)填完了，填完的請用舉手告訴老師，好，誰(shuí)來(lái)展示一下你填的統計表？講一講你是怎么填的？師：其他的同學(xué)是不是也想展示你們的統計表��？（是�。┠呛�，看準了，和他的不一樣的請拿過(guò)來(lái)。
觀(guān)察這些統計表，從每種統計表中可以讀到什么信息？
生1：男生10人，女生11人，合計21人；
生2：戴游泳帽的8人，不戴游泳帽的13人，合計21人；
生3：大人有7人，小孩有14人，合計21人；
生4：帶游泳圈的有4人，不帶游泳圈的有17人，合計21人；
師：是不是通過(guò)這統計表咱們就很容易掌握游泳人的情況��？（是）老師把不同分類(lèi)的統計表放在一起請同學(xué)們來(lái)觀(guān)察一下它們有什么不同和相同的地方。
生：相同的是合計一樣，不同的是分類(lèi)不一樣。
師：你這是個(gè)重大的發(fā)現，老師要把它記下來(lái)。板書(shū)其中的發(fā)現：分類(lèi)不一樣，合計相同。
師：對同一事物進(jìn)行統計，可以有很多統計標準，雖然分類(lèi)的標準不同，但最后的合計總數是一樣的。
那我們在分類(lèi)統計時(shí)應該注意些什么呢？（要數仔細，合計要算對。）
3、解決第二個(gè)問(wèn)題。
師：剛才同學(xué)們用了很多種不同的分類(lèi)標準，幫觀(guān)海的人們解決了他們的問(wèn)題，他們非常感謝你們！那你們能用學(xué)過(guò)的分類(lèi)統計方法，統計一共有多少只船嗎？你們可以先在小組內交流自己的想法，你想怎么分類(lèi)統計，說(shuō)給同伴聽(tīng)，比比看，看哪個(gè)小組分得種類(lèi)多？
4、反饋展示。
�。�1）看哪組坐的好就先讓哪組來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
生1：分為大船，中船，小船；（按大小來(lái)分）
生2：分為粉色的，紅色的，還有藍色的；（按顏色來(lái)分）
生3：分為汽艇，客船，油輪：（按種類(lèi)來(lái)分）
師：大家觀(guān)察得非常細。有關(guān)解決第二個(gè)問(wèn)題的統計表也在信封里，還是請組長(cháng)安靜又快速的拿出表二來(lái)，兩個(gè)人填一張表，和剛才一樣一個(gè)數，一個(gè)填�？凑l(shuí)填得又快又對。（學(xué)生自主填統計表）
�。�2）誰(shuí)想來(lái)展示一下你的統計表？先說(shuō)一說(shuō)你是按什么分類(lèi)的，然后再說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？
生1：我是按顏色分類(lèi)的，黃色的有五只，藍顏色的有三只，粉紅色的有兩只，合計是十只。
師：大家同意嗎？有和她不一樣的分類(lèi)統計的嗎？（學(xué)生紛紛展示）
四、拓展與應用
同學(xué)們，分類(lèi)統計是一種非常重要的統計方法，學(xué)會(huì )這種方法會(huì )幫你解決生活中的很多問(wèn)題。
1、（師出示課件）：今天老師還給大家帶來(lái)了一些漂亮的花，你們認識這些是什么花嗎？（月季，太陽(yáng)菊）你們能用今天學(xué)過(guò)的分類(lèi)統計的方法來(lái)統計統計嗎？
2、師：根據今天我們學(xué)習的知識，你想用什么方法告訴大家咱們班的人數情況��？
五、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
其實(shí)在我們的周?chē)�，還有許許多多用分類(lèi)統計解決的問(wèn)題，希望同學(xué)們能用數學(xué)的眼睛去觀(guān)察生活，就會(huì )發(fā)現生活中處處都是數學(xué)。
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