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微生物怎樣生活的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
科學(xué)探究：
能通過(guò)模擬操作和數學(xué)運算感受到微生物繁殖方式及繁殖速度。
能設計實(shí)驗探究適宜微生物生存的環(huán)境。
情感 態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們樂(lè )于探究。
科學(xué)知識
知道部分微生物的繁殖方式。
知道微生物適宜生存的環(huán)境。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
設計實(shí)驗探究適宜微生物生存的環(huán)境。
【教學(xué)準備】
牛奶（或其他食物）兩份
【教學(xué)設計】
一、談話(huà)導入
直接提出研究話(huà)題：我們身邊生活著(zhù)這么多的微生物，那么微生物是怎樣生活的？
二、新授
�、濉隘偪瘛狈敝车募毦�
�。�.講解：細菌是通過(guò)分裂方式繁殖的。在適宜條件下，有的細菌大概每２０分鐘就能分裂一次。
2、算一算、畫(huà)一畫(huà)
100分鐘后，一個(gè)細菌會(huì )分裂繁殖為多少個(gè)？
4個(gè)小時(shí)（240分鐘）后呢？
3、小結
細菌繁殖速度之快確實(shí)讓人驚訝。
�、�、微生物適合怎樣的環(huán)境
1. 提出問(wèn)題
細菌等微生物的繁殖能力超強，從古到今，不停繁殖，現在的地球會(huì )是這個(gè)樣子嗎？原來(lái)微生物的生存也需要適宜的環(huán)境。那么，什么樣的環(huán)境才是適宜微生物生存和繁殖的環(huán)境呢？
2. 猜想
小組內交流猜想，班級匯報。
�。ǹ山Y合上節課的內容）篩選出有爭議的觀(guān)點(diǎn)
3. 指導實(shí)驗設計
a. 思考實(shí)驗中的變量與定量：要驗證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，必須保證哪些條件相同？怎樣做到？
b. 集體交流
大家覺(jué)得他的設計中還有哪些需要完善的地方嗎？
大家有沒(méi)有更好的方法？
c. 制定書(shū)面實(shí)驗計劃。
4、各小組課后根據自己的假設和研究計劃進(jìn)行實(shí)驗。
三、拓展：制作酸奶
酸奶是大家喜愛(ài)的食品，它是由新鮮牛奶在乳酸菌的作用下發(fā)酵而成的。你們想不想自己制作一杯酸奶呢？
學(xué)生閱讀P47資料
請同學(xué)們回家后動(dòng)手試一試，成功了可要記得與父母一起分享�。ㄗ⒁庑l生�。�
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