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我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
人的耳朵是由外耳、中耳和內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號傳遞到大腦，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了。
過(guò)程與方法：
通過(guò)研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的'鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過(guò)體驗活動(dòng)感受鼓膜的作用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
養成細心觀(guān)察、留心周?chē)挛锏牧晳T。
【教學(xué)重點(diǎn)】鼓膜的作用
【教學(xué)難點(diǎn)】認識耳朵到底是怎樣聽(tīng)到聲音的
【教學(xué)準備】
耳的結構圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細沙
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過(guò)空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？
二、認識耳朵的構造和功能
1、要知道耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的，必須認識耳朵：出示耳朵的結構圖。師介紹耳朵的各部分，請學(xué)生推測：外耳、中耳、內耳主要有哪些作用？重點(diǎn)了解鼓膜在幫助我們聽(tīng)到聲音中的作用。
2、鼓膜是怎樣振動(dòng)的呢？
三、研究鼓膜的作用
1、觀(guān)察比較估摸的振動(dòng)
1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無(wú)法拿真實(shí)的鼓膜來(lái)研究，我們就來(lái)做一個(gè)“鼓膜模型”來(lái)研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，簡(jiǎn)單介紹如何制作“鼓膜模型”（強調：盡量將氣球皮繃緊），并在“鼓膜模型”上放一點(diǎn)細沙。
2）分組實(shí)驗：一學(xué)生拿著(zhù)音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細觀(guān)察“鼓膜”----氣球皮的變化。
交流反饋：當物體發(fā)出聲音時(shí)，鼓膜會(huì )發(fā)生振動(dòng)，這種振動(dòng)傳到大腦里，大腦經(jīng)過(guò)加工后，我們就聽(tīng)到聲音了。
2、研究鼓膜振動(dòng)與發(fā)生物強弱、和它接收聲音遠近的關(guān)系
分組活動(dòng)：當學(xué)生拿著(zhù)音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時(shí)，仔細觀(guān)察“鼓膜”----氣球皮振動(dòng)的不同；當學(xué)生拿著(zhù)音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠的地方敲擊時(shí)，仔細觀(guān)察“鼓膜”----氣球皮振動(dòng)的不同。從以上實(shí)驗中我們可以發(fā)現什么？
交流反饋：發(fā)聲強，鼓膜振動(dòng)厲害。發(fā)聲弱，鼓膜振動(dòng)微弱。
距離近，鼓膜振動(dòng)厲害。距離遠，鼓膜振動(dòng)微弱。
四、研究耳廓的作用
鼓膜振動(dòng)傳到我們的大腦中，大腦經(jīng)過(guò)加工，使我們聽(tīng)到了聲音。那么耳廓有什么作用嗎？你能設計實(shí)驗證明嗎？
交流反饋：
五、總結：我們究竟是怎樣聽(tīng)到聲音的？
我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)設計2
【教材分析】
《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊聲音單元的第六課。本課是在聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的變化、傳播等的基礎上進(jìn)行的，這一課意在引導學(xué)生運用實(shí)驗模擬的方法，探究人的耳朵各個(gè)部分在幫助我們聽(tīng)聲音過(guò)程中起到的作用，重點(diǎn)研究鼓膜的作用，鼓膜是一個(gè)很薄而且有彈性的組織，即使很輕的聲音都可以讓它產(chǎn)生振動(dòng)。在這節課，學(xué)生要用一塊很薄的氣球皮，包住一個(gè)玻璃杯口制作一個(gè)鼓膜模型，通過(guò)觀(guān)察氣球皮的振動(dòng)，來(lái)探索鼓膜的作用以及人的`耳朵是如何工作的。
【學(xué)情分析】
學(xué)生通過(guò)課前預習初步了解耳朵的基本結構，并在此基礎上讓學(xué)生對耳朵各部分的功能進(jìn)行推測，從學(xué)生的推測過(guò)程教師可以了解學(xué)生對“我們是怎樣聽(tīng)到聲音的”這一問(wèn)題的初始認識，在這，我設計了一個(gè)小組討論，實(shí)際就是讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，推測一下。本課以學(xué)生自主探究為核心，教師應該盡量為學(xué)生提供更多的探究機會(huì )，嘗試運用科學(xué)的探究方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過(guò)程，逐步形成科學(xué)的看問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的習慣和能力，從而培養學(xué)生的科學(xué)素養。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳、內耳構成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號傳遞給大腦，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了。
過(guò)程與方法：通過(guò)研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過(guò)體驗活動(dòng)感覺(jué)耳廓的作用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：養成細心觀(guān)察、留心周?chē)挛锏牧晳T。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：鼓膜的作用。
難點(diǎn)：認識耳朵到底是怎樣聽(tīng)到聲音的。
【教學(xué)準備】
教師準備：多媒體課件、1個(gè)燒杯、氣球皮、音叉、橡膠錘、細沙、橡皮筋。
學(xué)生準備：每組1個(gè)燒杯、1個(gè)氣球皮、1個(gè)音叉、1個(gè)橡膠錘、少量的細沙、2根橡皮筋、實(shí)驗記錄單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入
通過(guò)游戲的方式，導入并板書(shū)課題：《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》。
二、耳朵的結構與功能。
通過(guò)剛剛的游戲，提出問(wèn)題聲音傳播到我們的耳朵，耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的，導入耳朵的結構，并通過(guò)觀(guān)察耳的結構，讓學(xué)生認識并熟記耳朵的各個(gè)結構。
三、學(xué)生活動(dòng)：思考與討論
通過(guò)觀(guān)察聲音進(jìn)入耳朵時(shí)的動(dòng)態(tài)圖片，學(xué)生分組討論，思考外耳、中耳、內耳主要有哪些作用？最后小組代表匯報自己的想法。
四、學(xué)生活動(dòng)：鼓膜振動(dòng)的實(shí)驗
教師提醒實(shí)驗的步驟，演示實(shí)驗規范
小組進(jìn)行實(shí)驗，及時(shí)填寫(xiě)記錄表
小組匯報實(shí)驗結果
五、小結：
1、我們耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣。
2、當外界各種不同的聲音傳到鼓膜時(shí)，鼓膜就會(huì )產(chǎn)生不同的振動(dòng)，于是，我們就聽(tīng)到了外界發(fā)出的聲音。
六、拓展：有趣的耳朵
兔子的耳朵為什么這么大？
烏龜有耳朵嗎？
【板書(shū)設計】
我們是怎樣聽(tīng)到聲音的
耳廓→耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)
外耳中耳內耳
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