- 相關(guān)推薦
《月光啟蒙》的課堂教學(xué)實(shí)錄范文
師板書(shū)課題。
師：伸出手和老師一起寫(xiě)“蒙”字。不要少寫(xiě)一橫。
師：有誰(shuí)知道，啟蒙是什么意思？
生：初學(xué)者學(xué)到入門(mén)的基本知識。
師：看來(lái)查過(guò)字典了。
師：母親在這月光下為我做過(guò)些什么？
生：講故事、唱歌謠，猜謎語(yǔ)、唱童謠……
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀母親給我唱歌謠的部分。
生讀：童年的夏夜永遠是美妙的，暑熱散去了……
師：不僅讀好了，而且有感情。有一些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀，出示：
亮堂堂
蓮花落（是指民間的一種曲藝）
混沌
師：母親講故事、唱童謠的部分誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：母親累了，就給我講……
師：有個(gè)地方讀錯了。
生：抱個(gè)狐貓來(lái)哄我，還有偷油。
師出示：篩大米
齊讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀母親給我猜謎語(yǔ)的部分。誰(shuí)來(lái)讀母親的話(huà)，讀來(lái)讀我的話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀旁白。
指讀。
師：讀得真有情趣，看來(lái)大家課前預習得非常認真，聽(tīng)了大家的朗讀，我們仿佛回到了童年的夏夜。最后一個(gè)小節，我們一起讀。
師：在這個(gè)小節中，又出現了“啟蒙”這個(gè)詞，剛才我們通過(guò)了解了啟蒙的意思，現在這一段中，你從哪句話(huà)知道了啟蒙的意思呢？
生：從母親不識字，卻是我的啟蒙老師，我明白了啟蒙這個(gè)詞的意思。
師：那從哪句話(huà)可以體會(huì )出母親是我的啟蒙老師。
生：她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。
齊讀。
生：是母親是她那雙勤勞的手，幫我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫，給我送來(lái)……
齊讀。
生：月光下那些明快、風(fēng)趣的民歌民謠，讓我學(xué)會(huì )了……
師：通過(guò)民歌民謠，讓我學(xué)會(huì )了什么？
生：想象。
師：她還讓我愛(ài)上了詩(shī)歌，飛向詩(shī)歌的王國。
齊讀。
師：所以，作者說(shuō)，母親雖然不識字，但是是他的啟蒙老師。這讓感動(dòng)童年的夏夜永遠是美妙的。到底是什么深深地打動(dòng)了作者，請大家讀這一段。
學(xué)生配樂(lè )默讀。
生：歌謠是動(dòng)聽(tīng)的，歌謠是美好的，所以在這個(gè)時(shí)候在孩子眼里更覺(jué)得是美好的時(shí)刻。
師：這些動(dòng)聽(tīng)的歌謠母親是在怎樣的情境下為他吟唱的呢？
生：暑熱散去了，星星出齊了……
齊讀：夏季的夜晚永遠是美妙的，暑熱散去了……
師：夜色這樣的美，讓作者感到這樣的夜色充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，而母親就是在這樣的月夜下為我們吟唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌謠。（板書(shū)：詩(shī)情）誰(shuí)來(lái)讀。
生：月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。
師：你仿佛看到什么？
生：媽媽在洗衣服。
師：這是一位怎樣的媽媽?zhuān)?/p>
生：勤勞。
生：我仿佛看到月亮照到空中，媽媽在月光下把衣裳洗得白白的，曬得脆脆的。
師：誰(shuí)來(lái)讀這一句。
生讀：月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。
齊讀。
師：第二首歌謠請大家自己讀，邊讀邊體會(huì )，母親是帶著(zhù)怎樣的情感為我唱的。
生自讀。
生：生活很苦，蓋樓是他們的夢(mèng)想，說(shuō)明母親渴望幸福。
生：這位母親很渴望幸福，所以先蓋西樓，再蓋南樓。
生：我覺(jué)得她對童年的我抱著(zhù)很大的希望的，所以說(shuō)鳳凰鳳凰一擺頭，她希望自己的孩子像鳳凰一樣的。
師：是的，母親用她對美好生活的向往為我吟唱著(zhù)歌謠。讓我們一起讀。
生齊讀。
師：母親是怎樣吟唱這些歌謠的？
生：是懷著(zhù)對作者的希望。
生：母親是用甜甜的嗓音為我唱歌謠的。
師：是啊。（板書(shū)：深情）母親深情地唱著(zhù)，她唱的家是怎樣的。
生：美滿(mǎn)的，是幸福的。
生：我覺(jué)得母親對我十分的好。
生：我感到母親十分愛(ài)我。
師：是的，母親帶著(zhù)對兒子的濃濃的親情吟唱著(zhù)歌謠。（板書(shū)：親情）
師：在這樣的月夜，母親帶著(zhù)詩(shī)情，親情，深情為我吟唱，讓我們一起來(lái)讀這一節。
師：除了歌謠，母親還為我吟唱了――
生：童謠。
師：這些童謠，大家自己讀一遍。
生：我覺(jué)得這首歌好像一個(gè)有趣的故事，很押韻。
生：讀起來(lái)很輕快。
生：我覺(jué)得就像在寫(xiě)小作者一樣。
師：我們一起來(lái)看：小紅孩……
師：第二首歌，小老鼠，上燈臺……
第三首：毛娃哭……
師：同學(xué)們想一想，母親會(huì )用怎樣的形式吟唱這些童謠呢？來(lái)試一試。
生：是為非常輕快的語(yǔ)調來(lái)唱的。
師：你來(lái)試一試。
生讀第二首童謠。
生：我覺(jué)得第三首是用甜美的語(yǔ)言來(lái)唱的。
師：你來(lái)試一試。
生讀第三首。
生：我想母親可能會(huì )加上手勢動(dòng)作來(lái)唱的。
師：你來(lái)試一試。
學(xué)生讀第二首。
師：你加上動(dòng)作就更生動(dòng)了。
生：我覺(jué)得是帶著(zhù)可愛(ài)的童心去唱的。
生：還可以拍手，打著(zhù)節奏來(lái)讀。
師：你來(lái)試試。
生讀第三首。
師：我們選擇第二首，打著(zhù)拍子來(lái)試試。
生齊讀。
師：老師也想讀，不過(guò)我想請個(gè)同學(xué)和我一起來(lái)試一試。
師：現在，你就是母親的兒子了，你愿意嗎？現在媽媽要給你唱一首，你想不想聽(tīng)？
教師范讀。
生：我覺(jué)得作為母親很親切。
生：我覺(jué)得母親非常愛(ài)她的兒子。
生：我感覺(jué)母親深?lèi)?ài)著(zhù)兒子。
生：我感到好溫馨啊。
師：同學(xué)們，用你喜歡的形式來(lái)唱一唱這些童謠。
學(xué)生自己試。
師：這些童謠給作者帶來(lái)了非常多的快樂(lè )，所以說(shuō)童年的夏夜是美妙的。
生讀：母親唱累了……
師：民間民謠唱累了，就猜謎語(yǔ)。麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子――是什么呀？
生：朝哪里猜？
師：朝吃的猜。
師：母親用民歌民謠滋養著(zhù)孩子的心田。
所以說(shuō)――
生：母親不識字……給我送來(lái)點(diǎn)點(diǎn)濃郁的詩(shī)情……飛向詩(shī)歌的王國。
師：在母親的啟蒙下，孫友田從一位農村孩子成為一位詩(shī)人，而她的母親，年邁體弱，再加上病魔的折磨，已失去了記憶，她看著(zhù)作者深深地笑了，笑得作者淚流滿(mǎn)面，他多么希望能喚起母親的記憶啊，他多想說(shuō)，
出示：媽媽?zhuān)憧蛇�記得
如果你是作者，你想對媽媽說(shuō)些什么呢？
生：媽媽?zhuān)憧蛇�記得，你在月光下給我講故事、猜謎語(yǔ)，唱歌謠的時(shí)候嗎？
師：是啊，這些作者是記得那么清晰。
生：他還會(huì )說(shuō)，媽媽?zhuān)氵�記得，是你，使我展開(kāi)想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國。
生：媽媽?zhuān)憧蛇�記得，在童年的夏夜，你給我講的民間故事，民謠，給我猜的謎語(yǔ)。
生：媽媽?zhuān)氵�記得兒時(shí)那溫馨的一幕嗎？
生：媽媽?zhuān)蛇�記得你是我的啟蒙老師嗎？
生：媽媽?zhuān)氵�記得兒時(shí)的事嗎？
師：是啊，毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著(zhù)花舌頭。其實(shí)，不管母親是否記得，在作者心里，母親永遠像是一尊玉雕像那么神圣，又像明月，珍藏在作者心里。
【《月光啟蒙》的課堂教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
月光啟蒙教學(xué)設計08-16
月光啟蒙評課稿06-03
《月光啟蒙》評課稿04-01
月光啟蒙評課稿04-06
【精選】《月光啟蒙》評課稿07-19
《月光啟蒙》教學(xué)設計6篇08-10
《月光啟蒙》教學(xué)設計(6篇)08-11
《月光啟蒙》教學(xué)設計15篇05-21
（薦）月光啟蒙評課稿07-07
《月光啟蒙》評課稿【熱】08-11