體育舞蹈教學(xué)論文

體育舞蹈教學(xué)論文

　　1培養美感與體育舞蹈教學(xué)的聯(lián)系及其重要性

　　1.1體育舞蹈教學(xué)中培養美感的重要價(jià)值

　　體育舞蹈不同于其他靜態(tài)藝術(shù)教育，有著(zhù)十分明顯的審美教學(xué)意義。美感教育就是通過(guò)人們對美的感知能力、認識和理解能力來(lái)形成自己的審美觀(guān)念。因此，體育舞蹈教學(xué)和美感教育交叉重疊，體育舞蹈教學(xué)過(guò)程同樣也是培養學(xué)生美感的過(guò)程。在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中重視美感教育，一方面能夠讓人在愉悅中享受體育舞蹈的節奏感、韻律感等，同時(shí)也有利于體育舞蹈整體美感的展現，能夠提升體育舞蹈整體水平。培養美感是體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中不可或缺的任務(wù)之一，培養美感能夠通過(guò)具象化的肢體動(dòng)作把人體內心的感受、想法、情感傳遞得更加透徹。

　　1.2體育舞蹈教學(xué)與培養美感的相互聯(lián)系

　　任何藝術(shù)都有其獨特的美感特征，體育舞蹈自然也不例外。不同于其他藝術(shù)的是，體育舞蹈的美感主要表現在形體、形象和造型方面，體育舞蹈正是通過(guò)形體形態(tài)、肢體動(dòng)作、藝術(shù)造型等方面給觀(guān)眾帶來(lái)完美的美感體驗。也正是這些方面的體現才能使得人們對美的感受、認知和理解不斷增強和提升，能夠在學(xué)習中享受美的熏陶，提升審美品位。而美感教育則是希望通過(guò)人們對美的認知、理解能力的提升來(lái)增加自身審美情趣，同時(shí)收獲審美愉悅感，獲得精神滿(mǎn)足。因此在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中把握美學(xué)教育能夠增加體育舞蹈教學(xué)的精神意義，讓人們不僅僅收獲運動(dòng)技巧，同時(shí)也通過(guò)美學(xué)教育增加精神滿(mǎn)足，既鍛煉了身體，同時(shí)也陶冶了情操。

　　2體育舞蹈教學(xué)中培養美感的策略研究

　　2.1樹(shù)立正確的審美觀(guān)

　　教導學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，首當其沖的是教師自身必須有著(zhù)較高的審美能力和正確的審美觀(guān)念及審美情趣。這樣才能在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，培養他們有較高的審美能力和審美情趣。只有當教師具備較好的藝術(shù)素養和正確的價(jià)值觀(guān)念，才能通過(guò)自身的文化底蘊和人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染之中培養起正確的審美觀(guān)。因此，要想能夠幫助學(xué)生樹(shù)立審美觀(guān)，教師自己必須有善于發(fā)現美的眼睛，只有自己能夠發(fā)現美、感受美，才能夠言傳身教，將這種能力融入教學(xué)技巧之中，幫助學(xué)生更好地掌握。此外，在不斷提升體育舞蹈教學(xué)和技巧教育等專(zhuān)業(yè)水平之外，教師們同樣應當注重綜合素質(zhì)的提升，去探索發(fā)現美學(xué)產(chǎn)生的心理根源和社會(huì )根源，全面把握美學(xué)的起源和發(fā)展，才能更好地培養同學(xué)的審美觀(guān)。同時(shí)，教師也應當注重教學(xué)方法和手段，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2.2采取恰當的方法培養美感

　　在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中培養美感，雖然是一舉兩得的好事情，但是教師同樣應該注意自己的教學(xué)方法，只有采用恰當的方法，才能達到既學(xué)好體育舞蹈又培養美感的效果。所以，轉變教學(xué)方式很有必要，在體育舞蹈教學(xué)課堂上不再僅僅只是關(guān)注舞蹈動(dòng)作的熟悉，而是應該從各個(gè)細節全方位把握體育舞蹈教學(xué)，如柔韌性訓練、形態(tài)舞姿等基本要求的規范，以此來(lái)保證體育舞蹈學(xué)習的基本功。然后注意營(yíng)造良好的課堂學(xué)習氛圍，過(guò)于寬松或嚴厲都不利于學(xué)生的學(xué)習，而是用適當寬松的氛圍調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們能夠盡量地展現自身的實(shí)力，而不是疲于應付。教師的親身示范必不可少，同時(shí)也要注意教學(xué)語(yǔ)言是否能夠幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，教學(xué)方法是否能讓學(xué)生接受，應當采取最恰當的方法達到應有的教學(xué)質(zhì)量水平。

　　2.3扎實(shí)的基本功是基礎

　　基本功是在任何情況下都不能忽視的環(huán)節，進(jìn)步和提升都是建立在基本功扎實(shí)的基礎之上的，扎實(shí)的基本功是培養美感的基礎，基本功訓練與審美訓練相互依賴(lài)、不能分離。在體育舞蹈學(xué)習過(guò)程中，基本功指的自然是舞蹈基本功，它包括了男女舞者的站姿、體態(tài)、形體表現能力，一般的要求是身體自然直立，目不斜視平視前方，肩膀放輕松自然垂立，抬頭挺胸，重心放到前腳掌。盡管體育舞蹈的基本功看起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，但是要想做到完美呈現就必須經(jīng)過(guò)漫長(cháng)辛苦的訓練，很多人都會(huì )舍本逐末，忙碌追求技巧花樣的學(xué)習，而忽視了基本功的訓練和掌握�；�本功的訓練過(guò)程十分枯燥，因此就需要教師調動(dòng)課堂學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，讓同學(xué)們能夠靜下心來(lái)做好基本功的訓練，只有在掌握扎實(shí)的基本功之后才能在此基礎上提升或是進(jìn)行美學(xué)教育。

　　2.4選擇恰當風(fēng)格的音樂(lè )伴奏

　　任何舞蹈教學(xué)都不能脫離音樂(lè )而存在，體育舞蹈也不例外，音樂(lè )同樣也是體育舞蹈的靈魂。不同風(fēng)格的音樂(lè )有不同的情感基調、旋律、節奏、曲調，舞蹈能夠具象化地反映音樂(lè )的內涵，因而這些不同也會(huì )影響體育舞蹈的表現，選擇恰當風(fēng)格的曲調至關(guān)重要。節奏是音樂(lè )和舞蹈的基礎，節奏的快慢會(huì )變換音樂(lè )的情緒感染能力同時(shí)也會(huì )影響舞蹈的表現狀態(tài)，不論是激進(jìn)或悠長(cháng)、熱烈或微弱、嚴肅或輕松都能夠通過(guò)節奏、節拍的變換來(lái)表現。而旋律的變化更是直接改變了觀(guān)眾的感官感受，直接傳遞著(zhù)不同的情感體驗。所以選擇恰當風(fēng)格的音樂(lè )配合不同風(fēng)格的體育舞蹈才能夠更加細膩地展現體育舞蹈的美感。例如，華爾茲的優(yōu)雅端莊，就比較適合曲調緩慢、旋律悠長(cháng)的音樂(lè )，這樣才能將觀(guān)眾帶入抒情的氛圍之中，欣賞華爾茲的優(yōu)美舞步。而探戈就需要激情、強勁的節奏感來(lái)彰顯其活力和熱情，像《卡門(mén)》等節拍、節奏感強的音樂(lè )就十分合適。

　　2.5塑造專(zhuān)屬于體育舞蹈的氣質(zhì)美

　　由于地域差異，來(lái)自于不同國家和地區的體育舞蹈有著(zhù)各自不同的風(fēng)格。至今仍在流傳的大約有十多種，因為起源不同，也展示了來(lái)自各個(gè)不同國家和地區特有的風(fēng)俗風(fēng)格。其中影響最大的就是思想文化的差異，有些熱情、性感、狂野的舞蹈風(fēng)格在思想較為保守的國家發(fā)展就會(huì )受到限制，雖然表演者會(huì )盡力表現其中的舞蹈動(dòng)作，但是缺失了其中的精髓，難以找到要領(lǐng)。這種學(xué)習大多只是學(xué)習了體育舞蹈表演的表面，丟失了其內在的文化傳承，因而才會(huì )顯得膚淺，缺乏真情流露，失去了體育舞蹈的藝術(shù)美感和藝術(shù)內涵。缺少了這些東西，舞蹈就失去了靈魂，觀(guān)眾們看到的也就只剩麻木的肢體變化，而不能欣賞到體育舞蹈的美感所在。所以，對于體育舞蹈表演者來(lái)講，學(xué)習體育舞蹈同樣需要去了解自己所學(xué)舞蹈分支的起源、發(fā)展和變化，這樣才能對其中所包涵的風(fēng)俗人情、思想文化和歷史變遷有所了解，才能夠用心展示出舞蹈想要表達的藝術(shù)內涵，賦予體育舞蹈藝術(shù)生命，呈現出賦有美感內涵的體育舞蹈。

　　3結語(yǔ)

　　體育舞蹈教學(xué)過(guò)程的美感訓練主要包括動(dòng)作美、音樂(lè )美、形體美、服飾美四大要素，因此在體育教學(xué)過(guò)程的美感培養應當緊緊圍繞這四大因素展開(kāi)。只有結合扎實(shí)的基本功和恰當的音樂(lè )風(fēng)格及獨特的舞蹈氣質(zhì)，才能展現體育舞蹈的整體美感。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師就應當在不斷提升自身專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)的基礎上，積極引導學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，訓練學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，循序漸進(jìn)、不斷提升，培養其專(zhuān)屬的舞蹈氣質(zhì)，再融入恰當風(fēng)格的音樂(lè )背景、良好的情感氛圍之中，達到完美的呈現過(guò)程。同時(shí)，培養學(xué)生美感，提升學(xué)生在體育舞蹈中各個(gè)方面的審美水平、審美能力和審美情趣。

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