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用列表法解決問(wèn)題教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．能根據解決問(wèn)題的需要，初步學(xué)會(huì )用列表的策略收集整理相關(guān)信息，對表格中的信息進(jìn)行分析，認識其中的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )從條件入手或從問(wèn)題入手，找出解決問(wèn)題的方法，使問(wèn)題得到解決。
2．充分體會(huì )有關(guān)策略在解決問(wèn)題過(guò)程中的價(jià)值，能自覺(jué)運用策略解決問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗，提高學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì )用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受列表是一種策略。
2．會(huì )用列表的方法整理信息，會(huì )通過(guò)列表的過(guò)程分析數量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，感知策略
師：知道《田忌賽馬》的故事嗎?田忌一開(kāi)始怎么比?后來(lái)田忌的朋友孫臏幫他想出了怎樣的好方法?
師：你們佩服孫臏嗎?為什么?
師：人們把這樣巧妙的辦法和好的計策稱(chēng)之為策略。其實(shí)在日常生活與數學(xué)學(xué)習中，常常要運用一些策略來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū)課題：解決問(wèn)題的策略)
[設計意圖：學(xué)生第一次接觸策略，對策略的含義并不清楚。教學(xué)一開(kāi)始，以學(xué)生熟悉且感興趣的故事《田忌賽馬》引入新課，讓學(xué)生初步感受到選擇合適的策略在解決問(wèn)題的過(guò)程中是有效的、必要的。]
二、合作交流，探究策略
1．整理信息。
師：國慶期間，家福樂(lè )超市文具柜的部分商品降價(jià)銷(xiāo)售，你們知道超市為什么降價(jià)銷(xiāo)售嗎?(降價(jià)銷(xiāo)售其實(shí)也是一種經(jīng)營(yíng)策略，目的是為了獲取更多的利潤。)我們來(lái)看看具體情況。
師：圖中小朋友在干什么?你愿意把自己看到的信息大聲說(shuō)出來(lái)嗎?看誰(shuí)觀(guān)察得仔細，說(shuō)得完整。同樣的筆記本說(shuō)明了什么?這么多信息你看了以后有什么感覺(jué)?
(已知條件：小明買(mǎi)了3本筆記本用去18元，小華買(mǎi)了5本筆記本，小軍用了42元。)
師：思考：根據這些信息可以解決什么問(wèn)題?
師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題小華用去多少元?
師：要解決小華用去多少元，這些信息都需要嗎?你準備摘錄哪些條件解決這個(gè)問(wèn)題?
師：在我們平時(shí)的學(xué)習生活中，經(jīng)常需要把一些雜亂無(wú)章的信息有意識地進(jìn)行篩選和整理，從而找出有用的信息來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū)：整理信息)
您現在正在閱讀的蘇教版《用列表法解決問(wèn)題》教學(xué)設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《用列表法解決問(wèn)題》教學(xué)設計師：你能用自己喜歡的方法把這些條件進(jìn)行整理，讓我們看得更加清楚一些嗎?
(學(xué)生動(dòng)手整理，教師進(jìn)行巡視，學(xué)生匯報結果。)
展示學(xué)生列出的方法：(摘錄條件、畫(huà)線(xiàn)段圖、列表)
2. 列表整理。
師：同學(xué)們說(shuō)了許多整理信息的方法，如果讓你選擇，你會(huì )把最喜歡的一票投給誰(shuí)呢?為什么?(板書(shū)：列表整理信息)
教師指導：教師選擇學(xué)生列出的不規范的表格，引導學(xué)生認識表格的結構、理解表格里的內容，思考為什么每人購買(mǎi)的本數和所用的錢(qián)數要填在同一行。(買(mǎi)的本數和錢(qián)數是對應的，如買(mǎi)3本要用18元錢(qián)。)
小明提問(wèn)：通過(guò)兩次用表格整理條件和問(wèn)題，你體會(huì )到什么?(利用表格分析數量關(guān)系比較容易)出示兩張表格。
師：解決同一情境中的兩個(gè)問(wèn)題，我們用了兩個(gè)表格，麻煩吧?能不能把兩次的表格合并成一個(gè)表格呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么合并的?(學(xué)生說(shuō)，再出示表格。)
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