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冀教版第二冊《綜合學(xué)習四》優(yōu)秀教學(xué)設計
活動(dòng)內容：
綜合學(xué)習四包括“有趣的漢字”、“我能讀準”、“把字寫(xiě)好看”、“我的小本本”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”六項學(xué)習內容。
活動(dòng)目標：
1.感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。2.讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語(yǔ)言。3.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，增強學(xué)生積累和運用詞匯的能力。
活動(dòng)策略：
教師通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀兒歌。通過(guò)看一看、讀一讀、背一背、講一講、寫(xiě)一寫(xiě)等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養學(xué)生多方面的能力。
活動(dòng)準備：
課件、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程
設計說(shuō)明
有趣的漢字
1. 結合漢字“明、尖”理解漢字中的會(huì )意字。
2. 把兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字組合在一起以表示一個(gè)新的意義。
3. 課件出示“疊羅漢式會(huì )意字”。
激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對母語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
我能讀準
1. 出示詞語(yǔ)，以游戲的方式認讀。
2. 自由結組，認讀本單元的生字。
把字寫(xiě)好看
1. 出示漢字“高 豆 亮 �！�。
2. 認讀漢字并分析字形結構。
3. 指導書(shū)寫(xiě)。字不要寫(xiě)得太長(cháng)，注意結構一定要緊湊，上中部分占上格。
4. 學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字。
從審美的角度對寫(xiě)字提出明確要求，讓學(xué)生感受漢字的形體美。
我的小本本
1. 通過(guò)誦讀，體會(huì )擬人手法的妙用，體味語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。
教師不必講解修辭方法的名稱(chēng)，學(xué)生能領(lǐng)會(huì )其中的妙處，學(xué)會(huì )使用即可。
2. 用心揣摩課本中的內容，爭取能夠背誦。
3. 引導學(xué)生再找一找學(xué)過(guò)的句子。
課件出示句子
豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)言感知能力。
讀讀背背
1. 自己試著(zhù)讀一讀。
2. 指名讀一讀。
3. 理解體會(huì )《媽媽是我的藍天》抒發(fā)的感情。
它是一首充滿(mǎn)溫情的小詩(shī)，在被愛(ài)中讀愛(ài)是多么幸福的事情。我們要在愛(ài)中學(xué)會(huì )愛(ài)、珍惜愛(ài)。愛(ài)人愛(ài)樹(shù)愛(ài)草愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)自然界中的一切。
4. 配樂(lè )《給母親的信》，讀、背《媽媽是我的藍天》。
讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中入情入境，感受母愛(ài)的無(wú)微不至。
口語(yǔ)交際
1. 播放歌曲《請讓我來(lái)幫助你》。
2. 明確“困難”，同桌交流。
�。�1）當你遇到困難時(shí)，就要尋求大家的幫助。你遇到過(guò)什么困難？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊隨機板書(shū)，困難如生活、心理、學(xué)習、身體……
�。�2）當遇到困難時(shí)心情如何？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)告訴大家。
難受、傷心、痛苦、發(fā)愁……
�。�3）小組交流。
出示口語(yǔ)交際要求。先向同組的小伙伴傾訴一下你遇到的困難吧。
教師巡視，指導學(xué)生把自己的話(huà)說(shuō)清楚，其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)不懂的或感興趣的地方可以提問(wèn)題。
3. 提出“困難”，全班交流。
教師引導學(xué)生提出自己的“困難”，要注意表意清楚，并運用禮貌用語(yǔ)向大家求助，以引起大家的共鳴。
當別人幫忙想出了辦法后，要引導學(xué)生道謝。
當大家幫助想出了主意，還可以引導得到幫助的小朋友評價(jià)這些辦法，并明確回去怎么做。
4. 總結談話(huà)。
人生需要相互幫助，生活需要相互溫暖，有什么困難就說(shuō)出來(lái)，當別人遇到困難時(shí)也讓我們衷心地說(shuō)一聲“請讓我來(lái)幫助你�！�
幫學(xué)生初步規范語(yǔ)言，打開(kāi)何為困難的思路。
激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習。
對一名同學(xué)提出的辦法，要引導其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和補充。無(wú)形之中的引導，起一個(gè)規范與示范的作用。實(shí)現普通話(huà)、有禮貌、傾聽(tīng)與應對。
學(xué)生提出自己的困難，同學(xué)幫助想辦法，這是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程，既培養了解決問(wèn)題的能力，又培養了樂(lè )于助人的品質(zhì)。
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