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淺談中學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習效率的主要方法
摘要：中學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自身的解題思路以及問(wèn)題意識的培養是教師進(jìn)行教學(xué)的最終目標，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習方法是教師培養學(xué)生各方面能力的關(guān)鍵所在。結合以上觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)論述，希望對提高學(xué)生自身的學(xué)習效率起到一定的幫助作用。
關(guān)鍵詞：中學(xué)數學(xué)；學(xué)習效率；提高方法；研究探索
學(xué)生自身的學(xué)習效率的提高是需要教師正確的教學(xué)思想以及教學(xué)方法來(lái)做指導的，教師對于學(xué)生思維能力以及自主解決問(wèn)題能力的提高也是十分關(guān)鍵的。本文就結合傳統數學(xué)教學(xué)法的弊端和今后學(xué)生學(xué)習效率提高的發(fā)展方向進(jìn)行相關(guān)論述，以從中得到更加適合初中學(xué)生學(xué)習效率提高的方法。
一、學(xué)習方法對于學(xué)生提高數學(xué)學(xué)科學(xué)習效率的重要性所在
在教學(xué)過(guò)程中，教師不注重學(xué)生學(xué)習方法的養成，那么學(xué)生在接受新知識的過(guò)程中就會(huì )產(chǎn)生很多疑問(wèn)而不能夠得到及時(shí)的解決，這樣所造成的后果就是學(xué)生問(wèn)題堆積現象嚴重，進(jìn)而學(xué)生之間逐漸產(chǎn)生差距。無(wú)論是在哪一學(xué)科都需要對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行不斷的養成，數學(xué)教學(xué)過(guò)程中這一點(diǎn)顯得尤為重要。在教學(xué)中學(xué)生養成良好的學(xué)習方法，建立起合理的邏輯思維，那么學(xué)生自身的學(xué)習效率就會(huì )得到明顯的提高，知識點(diǎn)的吸收以及掌握過(guò)程就會(huì )變得更加順利。
二、傳統意義上中學(xué)數學(xué)教學(xué)方法的主要弊端
1.學(xué)生接受過(guò)程較為機械化和復雜化
在傳統的中學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師對于學(xué)生知識點(diǎn)的掌握一般還是處于硬性掌握和接受的過(guò)程，學(xué)生自身的思維方式?jīng)]有得到良好的形成，所以，對于新知識點(diǎn)就會(huì )出現一定的排斥現象，學(xué)生對于這樣的學(xué)習方式自然不能夠得到認可，出現一定的內心排斥現象，這也是我們在傳統教學(xué)方法中的不足表現之一。
2.學(xué)生自身的學(xué)習方法難以形成
學(xué)生自身的學(xué)習方法是需要依靠教師在教學(xué)中不斷培養才能夠得以實(shí)現的，但是從傳統數學(xué)教學(xué)方法來(lái)看，這一目標很難實(shí)現，很多教師所教授學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)于硬性，只注重于教學(xué)的“教”，忽視了學(xué)生知識點(diǎn)的串聯(lián)過(guò)程以及思考過(guò)程，這也就是教學(xué)中的“學(xué)”。通過(guò)這一點(diǎn)我們也能夠看出傳統數學(xué)教學(xué)法的弊端所在。
三、中學(xué)數學(xué)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習效率的方法創(chuàng )新之處
1.注重對學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)法的應用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考
在中學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自身問(wèn)題意識以及自主解決問(wèn)題能力的培養是我們進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生成績(jì)快速得到提高的依據。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中我們由此就要注重探究式教學(xué)法的應用。比如說(shuō)，在對中學(xué)數學(xué)“三角形全等證明方法”等的教學(xué)過(guò)程中都可以應用這樣的教學(xué)模式，學(xué)生帶著(zhù)教師所講述的關(guān)鍵條件進(jìn)行探究式教學(xué)法的應用，從中學(xué)生也會(huì )出現很多的問(wèn)題，教師對學(xué)生進(jìn)行正確引導的過(guò)程，可以促使學(xué)生自身思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的積極性充分的提高，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)行更為主動(dòng)的思考。
2.小組討論以及合作式教學(xué)方法的應用率提高
在進(jìn)行中學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候教師對于小組討論以及合作學(xué)習形式的教學(xué)方法很少應用。教師主要考慮的還是因為這樣的教學(xué)方法對于課堂管理難度很大，所以，廣大教師都會(huì )避而遠之。但是教師并沒(méi)有充分認識到這兩種教學(xué)模式對于學(xué)生自身的能力培養具有巨大的促進(jìn)作用，學(xué)生自身考慮問(wèn)題的不足之處可以得到相互彌補，使得學(xué)生在一定程度上考慮問(wèn)題角度更加全面，促使學(xué)生逐步認識到“舉一反三”意識形成的重要性所在，也使學(xué)生自身的學(xué)習效率得到充分的提高。
3.教學(xué)注重啟發(fā)學(xué)生和引導學(xué)生
初中數學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的引導是教師在進(jìn)行教學(xué)中擺正自身位置的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習效率提高的關(guān)鍵因素。教師的正確引導過(guò)程可以使學(xué)生自身的問(wèn)題意識得到增強，同時(shí)也可以使學(xué)生自主解決問(wèn)題能力得到不斷的提高，對于學(xué)生的引導與啟發(fā)還應該逐步進(jìn)行，這是在提高學(xué)生學(xué)習效率中應該充分重視的一點(diǎn)。
4.注重培養學(xué)生形成良好的學(xué)習方法以及解決問(wèn)題的思路
學(xué)生自身解決問(wèn)題思路以及良好的學(xué)習方法形成的關(guān)鍵在于教師平時(shí)的不斷培養過(guò)程，教師并不希望讓學(xué)生形成一套固有的決絕問(wèn)題的思路，提倡學(xué)生度角度、全方位地思考問(wèn)題，總結思考問(wèn)題中缺的成功的因素所在并形成一套完整的學(xué)習方法，提高其學(xué)習效率。在教學(xué)中教師對于學(xué)生思考問(wèn)題的角度應該進(jìn)行不斷的拓寬，鼓勵學(xué)生運用發(fā)散性思維以及想象力，使學(xué)生對產(chǎn)生問(wèn)題感興趣，使學(xué)生能夠在一定基礎之上自覺(jué)解決問(wèn)題，這是重點(diǎn)所在。
以上就是針對初中數學(xué)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習效率的主要研究與探索過(guò)程，對于傳統教學(xué)法的弊端進(jìn)行論述，從而對于提高學(xué)生學(xué)習效率的方法進(jìn)行進(jìn)一步的研究，希望能夠得到廣大教師的支持。在此之中論點(diǎn)還有不足之處希望能夠得到廣大學(xué)者以及教師的積極建議與合理化的意見(jiàn)。
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