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初中化學(xué)實(shí)驗課的優(yōu)化設計的論文
（一）積極使用現代化的教學(xué)手段
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現代化的教學(xué)手段是優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗的重要方法。教師要保證理論課程和實(shí)驗課程的比例，控制好化學(xué)實(shí)驗的頻率，增強學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗效果。在進(jìn)行理論知識學(xué)習中，教師可以使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段讓學(xué)生觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗的流程，增強化學(xué)實(shí)驗的效果。在進(jìn)行比較復雜實(shí)驗室難以進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗時(shí)，教師也要借助多媒體技術(shù)，在大屏幕上讓學(xué)生了解復雜實(shí)驗的操作方法，從而提高化學(xué)實(shí)驗的操作技巧。采用錄像和動(dòng)畫(huà)的方法進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加強正規實(shí)驗的領(lǐng)悟能力。例如教師在進(jìn)行堿金屬鉀的化學(xué)性質(zhì)驗證中，因為不能讓每個(gè)學(xué)生都在實(shí)驗室中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗，所以教師就可以利用多媒體，讓學(xué)生觀(guān)看金屬鉀在水中的現象。還可以將鉀金屬和鈉金屬的化學(xué)實(shí)驗現象進(jìn)行對比，這樣學(xué)生就能夠直觀(guān)的發(fā)現堿金屬和水反應的獨特性質(zhì)。
（二）加強學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手實(shí)踐機會(huì )
很多化學(xué)實(shí)驗都是學(xué)生可以親自動(dòng)手實(shí)踐的，教師就要和實(shí)驗室進(jìn)行溝通，盡可能的讓學(xué)生在實(shí)驗室中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗。在實(shí)驗室中親自的動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗能夠讓學(xué)生加強實(shí)踐能力，對化學(xué)實(shí)驗的效果有更加深刻的認識�；瘜W(xué)教學(xué)中很多的實(shí)驗效果都不明顯，學(xué)生在記憶的過(guò)程中就會(huì )產(chǎn)生混亂，若是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗實(shí)踐，記憶力就會(huì )大大的提升，化學(xué)實(shí)驗的效果也會(huì )增加。例如在進(jìn)行碳酸鉀和氯化鈣發(fā)生反應的實(shí)驗中，學(xué)生將這兩種試劑混合在一起，就很容易發(fā)現出現了白色沉淀。這樣再涉及到這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就可以輕易的完成練習。初中化學(xué)涉及到的實(shí)驗畢竟只有少數，在日常的練習中學(xué)生也會(huì )接觸到非常多的化學(xué)實(shí)驗，教師要合理的設計這些化學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生的化學(xué)意識得到加強。例如學(xué)生遇到了這樣的習題，“怎么樣驗證煤油中含有氫？”學(xué)生思考之后發(fā)現煤油能夠燃燒，所以肯定有碳元素或者是氫元素。氫燃燒之后能夠形成水，碳燃燒之后形成二氧化碳，可以利用這個(gè)原理進(jìn)行驗證。學(xué)生將煤油燃燒之后發(fā)現上方的干燥燒杯中并沒(méi)有水滴，從而干擾了實(shí)驗的正確性。教師就可以幫助學(xué)生進(jìn)行分析，應該是煤油燃燒之后產(chǎn)生的水在高溫之下轉化成為了水蒸氣，直接進(jìn)入到了空氣中，這樣就不會(huì )觀(guān)察到水滴的現象了。
（三）引導學(xué)生優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗設計
學(xué)生的思維靈活多樣，在化學(xué)實(shí)驗中往往能夠產(chǎn)生新奇的想法，這些都是教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗優(yōu)化的寶貴資源。在日�；瘜W(xué)實(shí)驗操作中，教師要善于捕捉學(xué)生的靈感，將這些創(chuàng )新優(yōu)化措施記錄下來(lái)，成為日�；瘜W(xué)實(shí)驗優(yōu)化的依據。例如在進(jìn)行二氧化碳、氧氣、氫氣制取的實(shí)驗中，學(xué)生就會(huì )思考，氧氣需要固體和液體發(fā)生反應，需要加熱之后才能夠達到效果；塊狀和液體反應的時(shí)候使用齊普發(fā)生器，不用加熱。所以教師就啟發(fā)學(xué)生，可以使用什么裝置來(lái)代替齊普發(fā)生器的作用？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考之后，就會(huì )選擇使用球形漏斗或者是無(wú)底離心試管代替，并且畫(huà)出了實(shí)驗的裝置圖。教師就可以讓學(xué)生在實(shí)驗室中親自試一試，看看這種裝置是否能夠完成化學(xué)實(shí)驗。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗意識提高了，創(chuàng )作能力和發(fā)散思維得到了拓展，有利于化學(xué)的提升。初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師要使用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗的興趣。教師首先要改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗，簡(jiǎn)化操作流程，提高化學(xué)的安全性。其次教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗的創(chuàng )新，在思維的發(fā)散中加強知識的積累，提高化學(xué)實(shí)驗的效果。
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