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高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)研究論文
隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)企業(yè)如雨后春筍般紛紛崛起，并蓬勃發(fā)展，以淘寶網(wǎng)、京東商城、亞馬遜等為代表的電子商務(wù)平臺已成為人們生活中必不可少的一部分。同時(shí)，這些新興的電商企業(yè)對傳統企業(yè)產(chǎn)生的巨大壓力也迫使其不得不轉型升級，大力發(fā)展電子商務(wù)，以尋求生存之路。然而，我國每年電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻遠遠不能滿(mǎn)足企業(yè)日益增長(cháng)的人才需求，電商人才的匱乏已成為阻礙我國電子商務(wù)發(fā)展的重要因素。作為一個(gè)復合型的新興專(zhuān)業(yè)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)具有如下特點(diǎn):其一，涵蓋學(xué)科多，包括經(jīng)濟、管理、計算機網(wǎng)絡(luò )等多學(xué)科內容;其二，應用領(lǐng)域廣，可應用于服務(wù)業(yè)、制造業(yè)等多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域;其三，內容變化快，電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，不斷有新的模式和技術(shù)涌現。電子商務(wù)人才既要懂得計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，還要具備扎實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)、貿易基礎;既要掌握電子商務(wù)理論知識，還要具備各個(gè)領(lǐng)域的應用能力;既要有敏銳的社會(huì )洞察力，還要具備足夠的創(chuàng )新性�？梢哉f(shuō)，電子商務(wù)是最適合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的應用型專(zhuān)業(yè)之一［1］。為了逐步解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題以及與社會(huì )所需技術(shù)人才不足之間的矛盾，教育部非常重視教育改革，而教育改革的突破口就是現代職業(yè)教育體系的建立，以培養應用型人才。2014年6月《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》提出，要加快構建現代職業(yè)教育體系，引導普通本科高等學(xué)校向應用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉型發(fā)展，重視培養學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，培養技術(shù)技能型人才。在應用型人才的培養過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節顯得尤為重要。高校應合理設置實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)實(shí)踐環(huán)境，從而強化學(xué)生的綜合應用能力。因此，在許多高校面臨現代職業(yè)教育改革的關(guān)鍵轉型期，非常有必要針對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，制定出一套符合職業(yè)教育型高校發(fā)展目標的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”實(shí)踐教學(xué)體系。
1培養目標
人才培養目標的設立在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中起到至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。對于職業(yè)教育型高校而言，可將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標定位于“電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)應用型人才的培養”，即具備現代經(jīng)濟、管理和信息技術(shù)的系統理論知識，掌握電子商務(wù)運作模式和技能，具有較強的實(shí)踐創(chuàng )業(yè)能力、良好的職業(yè)素養以及創(chuàng )新精神的電子商務(wù)應用型人才［2］，其核心是“創(chuàng )新”和“創(chuàng )業(yè)”。其中“創(chuàng )新”具體表現在學(xué)生對現有電子商務(wù)創(chuàng )新模式的把握和理解、對創(chuàng )新思維的培養以及對創(chuàng )新模式的創(chuàng )造;“創(chuàng )業(yè)”表現在對創(chuàng )業(yè)思維的培養、創(chuàng )業(yè)知識的積累、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐初步構想以及創(chuàng )業(yè)計劃的最終實(shí)現等。
2“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”實(shí)踐教學(xué)體系內容
圍繞人才培養目標，職業(yè)教育型高�？梢灾贫ㄏ鄳膶�(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐中突出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力訓練和創(chuàng )新思維培養，可從實(shí)驗教學(xué)、競賽實(shí)戰、實(shí)習實(shí)訓三個(gè)方面進(jìn)行。
2．1實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗教學(xué)可幫助學(xué)生熟悉電子商務(wù)實(shí)際工作流程，了解現有的電子商務(wù)創(chuàng )新模式，并為創(chuàng )業(yè)能力的培養和創(chuàng )業(yè)知識的積累打下堅實(shí)的基礎。實(shí)驗教學(xué)可根據職業(yè)教育型高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中的相關(guān)課程設置而定，具體分為課堂專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐以及聘請校外專(zhuān)業(yè)人員講學(xué)兩部分。課堂專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐�？梢栽趯W(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識的基礎上，通過(guò)建立電子商務(wù)實(shí)驗室、購買(mǎi)電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件，幫助學(xué)生深入了解電子商務(wù)系統的功能模塊設計及實(shí)現，模擬電子商務(wù)開(kāi)展過(guò)程中的商務(wù)、交易和支付活動(dòng)，同時(shí)也可以自主地應用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，完成與電子商務(wù)企業(yè)商業(yè)實(shí)踐有關(guān)的各項實(shí)驗活動(dòng)，將電子商務(wù)知識進(jìn)行創(chuàng )新應用。此外，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師還可以在課程中布置開(kāi)放性作業(yè)，讓學(xué)生組成項目小組，策劃電子商務(wù)公司或網(wǎng)站，通過(guò)前期調查分析，制定可行性報告及創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)，充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新精神。聘請校外專(zhuān)業(yè)人員講學(xué)。電子商務(wù)企業(yè)工作人員具有豐富的電子商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗，因此高�？梢酝ㄟ^(guò)聘請校企合作的電子商務(wù)專(zhuān)家、企業(yè)家、工程師來(lái)校開(kāi)展講座，為學(xué)生傳授企業(yè)實(shí)戰經(jīng)驗，提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，傳遞創(chuàng )新思維，并為學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃提供技術(shù)指導，也可以將企業(yè)的創(chuàng )新項目帶到校園，與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同完成，在實(shí)踐教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
2．2競賽實(shí)戰
競賽實(shí)戰有利于學(xué)生提高分析和解決電子商務(wù)問(wèn)題的能力，在學(xué)科競賽中逐步培養自身的創(chuàng )新思維，并嘗試創(chuàng )造電子商務(wù)創(chuàng )新模式，同時(shí)形成初步的創(chuàng )業(yè)計劃和構想，增強創(chuàng )業(yè)意識。競賽實(shí)戰環(huán)節包括高校定期開(kāi)展校內電子商務(wù)大賽，收集國內外電子商務(wù)競賽相關(guān)資料，鼓勵和組織學(xué)生積極參與各類(lèi)創(chuàng )業(yè)大賽和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，通過(guò)比賽“以賽促練”，使學(xué)生的網(wǎng)上操作技能得到鍛煉，也可以在比賽過(guò)程中逐步完善創(chuàng )業(yè)實(shí)踐計劃書(shū)，增加內容的創(chuàng )新性。在此過(guò)程中電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師應耐心指導，充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )新思維，使學(xué)生在比賽中迅速成長(cháng)，激發(fā)其潛能，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素養。
2．3實(shí)習實(shí)訓
實(shí)習實(shí)訓可為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)際電子商務(wù)工作環(huán)境，實(shí)地體驗電子商務(wù)企業(yè)運作模式，幫助學(xué)生從對電子商務(wù)創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的感性認識上升到理性認識［3］，也為學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃和創(chuàng )新模式的實(shí)現提供有利條件。實(shí)習實(shí)訓主要包括校內實(shí)習基地實(shí)踐和校外實(shí)習基地實(shí)踐兩部分。在校內，高�？梢越㈦娮由虅�(wù)園，為學(xué)生提供電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地。該基地不僅為學(xué)生開(kāi)展電子商務(wù)提供基礎設施，還應鼓勵電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師積極參與，帶領(lǐng)和指導學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，以義烏工商學(xué)院等院校的實(shí)際經(jīng)驗作為參考，實(shí)行基地項目化引導、競賽制選拔、企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運作等模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力和敬業(yè)精神［4］。在校外，為使職業(yè)教育型高校培養的學(xué)生更符合社會(huì )和企業(yè)對電子商務(wù)應用型人才的需求，高校應加強校外實(shí)訓基地的建設，與電子商務(wù)企業(yè)達成校企合作關(guān)系，派學(xué)生到電子商務(wù)企業(yè)實(shí)習，了解真實(shí)的電子商務(wù)實(shí)踐環(huán)境，在實(shí)習的過(guò)程中提高分析和解決問(wèn)題的能力。
3“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控與保障機制
3．1加強實(shí)踐教學(xué)軟、硬件建設
為保證電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的順利開(kāi)展，職業(yè)型高校應加強軟、硬件環(huán)境的建設。這里的軟環(huán)境建設不僅指購買(mǎi)傳統意義上的軟件，即實(shí)驗教學(xué)環(huán)節中需使用到的電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件，還包括起關(guān)鍵作用的師資隊伍建設。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)中既是組織者也是指導者，是學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的知識源泉，因此，“雙師型”教師隊伍的建設是實(shí)踐教學(xué)構成的基礎。專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐指導教師應具備扎實(shí)的電子商務(wù)理論基礎以及較強的實(shí)踐操作技能［5］。實(shí)踐教學(xué)硬件建設主要指的是電子商務(wù)實(shí)驗室以及校內、外實(shí)訓基地的建設。實(shí)踐教學(xué)的宗旨是提高學(xué)生對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識的實(shí)際運用能力和操作技能，培養創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)能力，因此，職業(yè)型高校應根據實(shí)際情況，集中力量建好校內實(shí)驗實(shí)訓的硬件，并努力與校外企業(yè)達成穩定的校企合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )造良好的實(shí)習環(huán)境。
3．2確定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系
構建一個(gè)合理、有效的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內容具有范圍廣、操作性強等特點(diǎn)，因此，職業(yè)型高校應逐步建立一個(gè)動(dòng)態(tài)、多元的長(cháng)效考評機制。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系主要包括考評對象、考評內容、考評標準等方面�？荚u對象包括實(shí)踐指導教師的工作水平以及學(xué)生的學(xué)習情況;考評內容則可從各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節著(zhù)手，包括對電子商務(wù)實(shí)驗教學(xué)、競賽實(shí)戰和實(shí)習實(shí)訓的管理和評價(jià);最后根據實(shí)際考評對象和考評內容，分別制定不同的考評標準，形成多主體、多層次的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系(如圖1所示)。
3．3適當采取實(shí)踐教學(xué)激勵機制
在保證實(shí)踐教學(xué)穩步開(kāi)展的基礎上，職業(yè)型高校還可根據自身情況，適當采用獎勵機制，充分調動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐熱情，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)。通過(guò)制定一系列實(shí)踐教學(xué)獎勵辦法，例如對參加各級電子商務(wù)競賽的獲獎學(xué)生分別給予精神和物質(zhì)獎勵、對電子商務(wù)園的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目給予資金支持、對參加實(shí)習實(shí)訓的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生給予替代一定的課程學(xué)分等，增加學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重視，提高實(shí)踐教學(xué)成效。
4結語(yǔ)
在許多高校面臨職業(yè)教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，重新定位電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標、制定實(shí)踐教學(xué)體系成為當務(wù)之急。面向現代職業(yè)教育的高校應針對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，圍繞“電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)應用型人才”的培養目標，逐步構建“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”實(shí)踐教學(xué)體系，以培養電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )新思維，從而與國家教育改革發(fā)展同步，為社會(huì )和企業(yè)培養更具有競爭力的電子商務(wù)應用型人才。
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