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二年級語(yǔ)文《識字六》教學(xué)實(shí)錄
師：今天這節課，我們將一起學(xué)習《識字六》，走進(jìn)神奇美妙的動(dòng)物世界。請同學(xué)們伸出小手指和老師一起工整地寫(xiě)課題。（板書(shū)課題），齊讀課題。
生齊讀課題。
師：現在請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，翻到72頁(yè)。自由地讀這篇識字例文，聽(tīng)清要求：讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀好了就坐正。開(kāi)始吧！
生自由讀韻文。
師：這么快就讀好了，誰(shuí)想來(lái)試一試？就你來(lái)，孩子！
生：讀韻文。
師：她的三個(gè)輕聲讀得特別準確，真棒！還有誰(shuí)想試一試？
生：讀韻文。
師：咱們每位同學(xué)讀詞語(yǔ)，就要像她這樣，不僅要讀準確，還要把每個(gè)字的字音讀滿(mǎn)。老師要是把拼音帽子摘了，你還認識嗎？來(lái)，別急，咱們先自己讀一讀。
生自由練讀。
師：誰(shuí)想挑戰一下？就你來(lái)。
生：讀韻文。蘇教版二年級下冊識字六教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評
師：不僅勇敢，還很自信地讀完了所有詞語(yǔ)，我們大家像他這樣一起來(lái)把這些詞讀讀。
生：齊讀。
師：這么短的時(shí)間，就把這12個(gè)詞語(yǔ)都讀正確了，讓我們來(lái)關(guān)注一下這幾個(gè)帶有生字的詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)再來(lái)讀讀？
生：讀六個(gè)詞語(yǔ)。
師：都讀正確了，不知道動(dòng)物們愿意和大家成為朋友嗎？
�。úシ乓曨l，提出要求，要讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你了解它們嗎？你最了解哪一種動(dòng)物？
生：我最了解孔雀，孔雀開(kāi)屏的時(shí)候尾巴像把扇子。
師：那你就把你的感受送進(jìn)它的名字里。
生：孔雀。
師：真美！還有誰(shuí)愿意讀一讀？
生：我最了解仙鶴，傳說(shuō)仙鶴是神仙的旅伴。
師：讀吧！
生：仙鶴。
師：太美了！還有嗎？你說(shuō)。
生：我最了解袋鼠，因為袋鼠從來(lái)不喝水。
師：它還是澳洲的吉祥物呢。來(lái)，讀吧！
生：袋鼠。
師：可愛(ài)極了。這些動(dòng)物，大家看一下，有一個(gè)麋鹿，你了解嗎？
生：我了解一點(diǎn)，麋鹿又叫四不像。
師：對了，老師這還有一段麋鹿的資料，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？你來(lái)。
生：麋鹿，角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，又稱(chēng)四不像。
師：沒(méi)有借助拼音，都把這些漢字全認識了，你識字量真多。是的，麋鹿又叫四不像，它是我們國家一級保護動(dòng)物，我們要愛(ài)護它，認識它�？吹竭@么可愛(ài)的動(dòng)物，誰(shuí)還想再讀一讀？
生：麋鹿。
師：真可愛(ài)！
生：麋鹿。
師：更可愛(ài)了！我們剛才把這些詞語(yǔ)一個(gè)一個(gè)都讀好了�，F在我們把這些詞語(yǔ)連成詞串，誰(shuí)還能再讀一讀？在底下試一試，一邊讀詞語(yǔ)，還要讀出每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。
生自由練讀。
師：一共有四組詞語(yǔ)，你想讀哪一組？孩子，你讀。
生：我想讀第一組。
師：讀吧。蘇教版二年級下冊識字六教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評
生：獅子、大象、老虎。
師：這頭大象雖然大但很可愛(ài)。你想讀哪一組？
生：我想讀第三組，猴子、猩猩、麋鹿。
師：別緊張，你看他在讀得時(shí)候呀，還注意到了聲調的起伏，這樣讀起來(lái)就很好聽(tīng)。讓我們像他一樣一起讀讀第三組詞語(yǔ)。
生齊讀第三組詞語(yǔ)。
師：還想讀哪一組？
生：我想讀第二組，仙鶴、孔雀、鸚鵡。
師：真是可愛(ài)的鳥(niǎo)，來(lái)，愛(ài)美的女生，咱們站起來(lái)，一起來(lái)感受這么美的鳥(niǎo)。沒(méi)關(guān)系，自信點(diǎn)。
�。ㄔ诶蠋煹墓膭钕�，女生們陸續站起來(lái)）
愛(ài)美的女生一起讀：仙鶴、孔雀、鸚鵡。
師：謝謝你們，感覺(jué)到我們這兒飛進(jìn)來(lái)許多美麗的鳥(niǎo)了吧。你還想讀哪組？
生：我還想讀第四組，斑馬、棕熊、袋鼠。
師：讀得真好，咱們誰(shuí)能把這12個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀？
生：讀這12個(gè)詞語(yǔ)。
師：是的，咱們讀詞語(yǔ)，就要像她這樣，不僅讀準確，還要讀出每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。我們像她這樣一起讀一讀，好不好？
生齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。
師：動(dòng)物們的特點(diǎn)都已經(jīng)讀進(jìn)這些詞語(yǔ)里了，接下來(lái)，咱們同學(xué)們寫(xiě)字一定更認真，寫(xiě)字之前，讓我們活動(dòng)活動(dòng)，做做寫(xiě)字操，待會(huì )寫(xiě)字就會(huì )更漂亮了。來(lái)，站起來(lái)，跟著(zhù)老師一起做。
�。ㄉ鰧�(xiě)字操，活動(dòng)頭、肩、手臂）
師：請坐。剛剛我們學(xué)了例文，一起認識了6個(gè)字。誰(shuí)再來(lái)讀？
�。ǔ鍪荆邯{、猴、猩、鹿、斑、袋）
生：讀這六個(gè)字。
師：非常準確，我們有什么好的方法記住這些字呢？
生：第一排的三個(gè)字可以用偏旁來(lái)記住，因為它們都是反犬旁。
師：對，這種歸類(lèi)識字是一種很好的識字方法。
生：鹿，看起來(lái)沒(méi)有偏旁，沒(méi)有部首，看不出來(lái)，可以用它的意思來(lái)記。
師：對，它表示可愛(ài)的麋鹿。鹿是一個(gè)象形字，讓我們來(lái)看一看“鹿”這個(gè)字的演變過(guò)程。
�。ù笃聊谎菔尽奥埂钡难葑冞^(guò)程：甲骨文—金文—小篆—隸書(shū)—楷書(shū)）
師：有趣吧，這就是我們中國漢字的文化，要引以為豪。你還通過(guò)什么方法記住了什么字？
生：我還通過(guò)形聲字的方法記住，左邊是它的偏旁，右邊是它的讀音。
師：對，形聲字的方法也可以識字。這里還有形聲字嗎？
生：袋鼠的袋。
師:為什么袋鼠的袋要用衣字袋呢？有沒(méi)有同學(xué)知道？
生：因為袋鼠的身體前面有個(gè)大口袋。
師：哦，衣字袋是用來(lái)表示裝東西的大口袋，我們以前還學(xué)過(guò)巾字帶，它表示長(cháng)長(cháng)的帶子。老師這有幾個(gè)詞語(yǔ)，看看應該填什么？
出示練習：口（ ） 鞋（ ） 睡（ ） 領(lǐng)（ ） 皮（ ）
生填空并說(shuō)出理由。
師：原來(lái)，辨析同音字的方法也可以認字。我們用這么多的方法記住了這些字，那我們又該怎么寫(xiě)好它們呢？
出示6個(gè)生字。
師：首先我們要仔細觀(guān)察，注意一下虛線(xiàn)框，你有什么發(fā)現？
生：我發(fā)現“獅”是左窄右寬的字。
師：你觀(guān)察得真仔細，我們就來(lái)看“獅”這個(gè)字，“獅”的豎撇的末尾在哪里？
生：在豎中線(xiàn)上。
師：你真會(huì )發(fā)現，伸出小手指，跟老師寫(xiě)一下“獅”。獅是左窄右寬的字，左邊反犬旁，關(guān)鍵筆畫(huà)豎撇在豎中線(xiàn)上。
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