- 相關(guān)推薦
小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．完成并檢查預習任務(wù)。
2．有感情的朗讀并背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《題西林壁》。
3．理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受、學(xué)到的觀(guān)察方法與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生欣賞古詩(shī)文并認真體會(huì )含有人生哲理的的詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
檢查學(xué)生的預習情況
預習任務(wù)設計：
1．查找有關(guān)資料或工具書(shū)，了解蘇軾、陸游的生平及作品2—3首。
2．嘗試自讀，理解兩首詩(shī)。
�。�1）借助字典讀準字音。
�。�2）借助“注釋”或工具書(shū)試著(zhù)講一講每首詩(shī)的意思。
�。�3）有不理解的地方記錄下來(lái)，準備上課質(zhì)疑。
�。�4）朗誦自己查找的課外古詩(shī)。
總結、評價(jià)學(xué)生自學(xué)檢查的情況
肯定和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，激勵學(xué)生自己讀書(shū)的積極性。
根據理解朗誦兩首古詩(shī)
1．學(xué)生試讀，注意把詩(shī)的節奏和對詩(shī)的理解讀出來(lái)，師生評價(jià)。
2．采用齊誦、唱誦、表演誦、輪誦等方式讀古詩(shī)。
讀后理解、學(xué)生質(zhì)疑
1．讀完后再說(shuō)一說(shuō)自己最新的理解，并提出不懂的問(wèn)題。
2．師生共同歸納、整理。有的問(wèn)題師生即時(shí)解決；有的可在學(xué)習中解決。
欣賞詩(shī)句、體會(huì )意境、品味情感
1．看圖想象，這兩首詩(shī)描繪了怎樣的景色，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
2．把想象到的景色用自己的話(huà)簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。
3．把自己想象到的內容畫(huà)出來(lái)，然后到講臺前作展示并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？
4．師生共同評價(jià)，看學(xué)生是不是把詩(shī)中的景象、作者的感受畫(huà)了出來(lái)。
朗讀古詩(shī)、體驗情感
1．把自己的想象和體會(huì )融入到誦讀之中，促使自己的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。
默誦古詩(shī)、談讀后的感受
1．談讀誦的方法和體會(huì )。
2．說(shuō)對詩(shī)句內容的獨到見(jiàn)解和感悟。
相互交流、介紹自己查閱的詩(shī)
1．小組交流蘇軾和陸游的詩(shī)并說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
2．摘抄其他同學(xué)找到的好詩(shī)。
第二課時(shí)
引入：
同學(xué)們，今天我們采用“古詩(shī)接龍”的方式，復習以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景色的詩(shī)。
學(xué)習《題西林壁》
設問(wèn)置疑、思考哲理
1．詩(shī)人的觀(guān)察地點(diǎn)和觀(guān)察角度有哪些變化？你認為詩(shī)人所見(jiàn)到的景色有什么不同？
可先讓學(xué)生找出“橫”“側”“遠”“近”“高”“低”這幾個(gè)表示地點(diǎn)轉換的字，然后再想象景色的變化。
2．你認為怎樣才能看清廬山的真面目？
3．結合學(xué)過(guò)的《畫(huà)楊桃》一文或自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)“不識廬山真面目”包含了什么道理？小組交流匯報。
變換角色、交流認識
1．扮演蘇軾，可問(wèn)其他同學(xué)“讀了這首詩(shī)有什么感受？”
2．做一次采訪(fǎng)者，可問(wèn)蘇軾“為什么寫(xiě)這首詩(shī)？”
3．老師引導：在生活中我們應該怎樣看待同學(xué)和身邊的事物呢？結合生活實(shí)際回答。
學(xué)習《游山西村》
朗讀古詩(shī)、升華情感
1．陸游看到了什么，感受到了什么，表達了什么？
看到“山重水復，柳暗花明”，感受到農人純樸、田家盛情，表達詩(shī)人對農村生活的真摯感情。
2．你是通過(guò)那個(gè)字感受到農人田家的盛情的？由此你想象到了什么情景？
用優(yōu)美的語(yǔ)言具體描繪想象到的情景
1．美酒加盛情讓人沉醉；山巒重重，水道彎彎，柳蔭深深，鮮花簇簇讓人迷戀；前行的路就在這美景之中。請你用自己的語(yǔ)言描繪一下陸游眼中的景色。
2．我們在什么情況下會(huì )產(chǎn)生“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，舉例子說(shuō)一說(shuō)。
配樂(lè )朗誦《題西林壁》、《游山西村》以及課外寫(xiě)景的詩(shī)。
1．老師范讀、指名試讀，指導學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律美和節奏美。
布置作業(yè)
1．自己出一期手抄報。
要求：選取學(xué)過(guò)的兩首寫(xiě)景古詩(shī)，為其配上合適的圖畫(huà)，同時(shí)還要把自己想象到的內容以文字的形式展現在手抄報上。
【小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊《古詩(shī)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)設計04-07
小學(xué)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計06-09
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊教學(xué)設計05-05
四年級語(yǔ)文上冊教學(xué)設計02-09
五年級語(yǔ)文上冊《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計06-09
古詩(shī)教學(xué)設計06-20
四年級上冊語(yǔ)文《觀(guān)潮》教學(xué)設計06-13