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語(yǔ)文上冊黃山奇石教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文上冊黃山奇石教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文上冊黃山奇石教學(xué)設計1
教學(xué)目標
知識和能力
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)看圖，培養觀(guān)察力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字，理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：感受和體會(huì )黃山奇石的奇妙。培養觀(guān)察力和想象力。
課前準備：多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內容的表格卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。
2、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個(gè)課題，你認為課文中可能要寫(xiě)什么呢？
二、觀(guān)察圖畫(huà)。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。
2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì )讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
3、課件出示“我會(huì )認”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。
即：風(fēng)景區尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊，巨石每當脖子著(zhù)名形狀
5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著(zhù)）。
�。�2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區其它仙人盤(pán)子巨人當然著(zhù)作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察“尤、其、區、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
3、比較字形。區——巨，都是半包圍結構。筆順?lè )謩e為：區巨
尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫(xiě)生字，請學(xué)生認真觀(guān)看。
5、學(xué)生練習寫(xiě)字，師巡視指導。寫(xiě)好后組織學(xué)生評議、參觀(guān)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、圖文結合，感悟課文，體會(huì )黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)目標
1、圖文結合，感悟課文，體會(huì )黃山石的奇妙。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
�。劽型猓簢鴥葒舛加忻�。尤其：特別、更加。）
3、指導讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀(guān)察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì )想到什么？
2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。
4、小結：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么？（依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書(shū)：
先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)第二段名字樣子地點(diǎn)
5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。
三、學(xué)習第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀(guān)�！眻D。觀(guān)察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應的.段落讀一讀。
3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？試著(zhù)補充板書(shū)。
板書(shū)：
先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)
第二段名字樣子地點(diǎn)
第三段地點(diǎn)樣子名字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？（寫(xiě)的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。）
5、指導朗讀。
6、比一比誰(shuí)背得快。
四、小組合作學(xué)習第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內容同板書(shū)），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容，鼓勵學(xué)生大膽填寫(xiě)。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫(xiě)法，討論：如果各段寫(xiě)法相同，好嗎？
�。▽�(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）
5、自選一段，試著(zhù)變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂的石盤(pán)上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。
如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著(zhù)眼睛，伸著(zhù)舌頭望著(zhù)圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。
六、指導寫(xiě)字。
1、復習“尤、其、區、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。
2、指導寫(xiě)“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生描紅。
板書(shū)設計：
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀(guān)海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
語(yǔ)文上冊黃山奇石教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、讀通課文；
2、了解黃山石的神奇，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情；
3、抓住石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習課文2、3自然段；
2、抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，有感情地朗讀；
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住石的奇；
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
二、初學(xué)課文
�。ㄒ唬┏鍪菊n題，齊讀課題。
師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？
生自由說(shuō)。
�。ǘ┻^(guò)度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書(shū)：猴子觀(guān)海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。
�。ㄈ┓謱訉W(xué)習（隨機）
1、師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀
生：我喜歡猴子觀(guān)海。生朗讀（教師出示圖片）
師：能說(shuō)說(shuō)猴子觀(guān)海吸引你的理由嗎？
生：這只猴子的動(dòng)作……
師：誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：……
師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？
請學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請問(wèn)你的心里是怎么想的��？
這只猴子在想些什么？面對這猴子觀(guān)海，你有什么要說(shuō)嗎？
請別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)；
一起把這幾句話(huà)讀讀。
2、師：還有別的嗎？
生（仙人指路），朗讀。圖片出示
師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請你讀。
講講你為什么喜歡這幅？
生：……
師：請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。
3、仙桃石
學(xué)生朗讀。
你為什么喜歡這塊？
生：……
師：這樣一塊神奇的石頭，它的.來(lái)歷你想都過(guò)嗎？
生：……
師：你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請你再讀一遍。
誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）
請女生讀
4。金雞叫天都
師：為什么喜歡？
生……
師：能用你的朗讀來(lái)表現你對這塊石頭的喜愛(ài)嗎？
誰(shuí)也喜歡？
理由，朗讀
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(cháng)脖子，對著(zhù)天都峰不住啼叫。
讓我也來(lái)讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？
師范讀。
三、整體感知
1、出示課文2、3自然段，齊讀。
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實(shí)踐
同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當一回小導游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
學(xué)生做導游
�。◣熞龑В耗阌X(jué)得這位導游怎么樣？）學(xué)生評價(jià)
�。◣熢u價(jià)：我覺(jué)得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會(huì )更加感興趣了）
再請學(xué)生表演
五、延伸鞏固
1、師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著(zhù)你去發(fā)覺(jué)呢！
2、出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。
3、朗讀全文
大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著(zhù)這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。
4、黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。
�。ㄗ鳂I(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會(huì )去找一些資料，自己再去了解。）
語(yǔ)文上冊黃山奇石教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
知識與能力：
1．會(huì )認本課“區、尤”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巨、站”等8個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。
3．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象力并訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
過(guò)程與方法：
1．小組合作學(xué)習、探究，班級讀、評、講、議。
2．在學(xué)文過(guò)程中引導學(xué)生欣賞好詞佳句，學(xué)會(huì )積累與運用。
3．看圖學(xué)文與課文解讀相結合，課文解讀與口語(yǔ)交際相結合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習課文感受黃山石的奇妙，體會(huì )作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì )認本課“區、尤”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巨、站”等8個(gè)生字。
2．通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng )造性地練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀文，理解、體會(huì )黃山奇石的有趣；體會(huì )“奇”在哪里。
三、教學(xué)策略
為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養創(chuàng )新精神，教學(xué)活動(dòng)將看圖、讀書(shū)、訓練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線(xiàn)過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。本課主要采用質(zhì)疑法、朗讀法、合作探究等教學(xué)方法，此外與直觀(guān)形象的多媒體結合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1．學(xué)生對課文的感知是通過(guò)朗讀來(lái)完成的。
2．在生字學(xué)習的環(huán)節中，突出自主學(xué)習與小組合作學(xué)習的探究式方法，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)加以學(xué)法指導。
3．在課文解讀中設置好問(wèn)題角度，體現“教、扶、放”循序漸進(jìn)的指導方法。引導鼓勵學(xué)生大膽交流，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和口頭表達能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、導入新課
1．師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“登黃山，天下無(wú)山”，這樣一句話(huà)嗎？這是我國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后由衷所發(fā)出的感嘆。這樣高的評價(jià)，一定名不虛傳，想不想去看看？
2．課件播放黃山四絕的圖片。師：同學(xué)們，認真看，一會(huì )說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？
【設計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3．師：看了圖片，聽(tīng)了老師的簡(jiǎn)單介紹，相信大家一定有很多想法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這黃山的奇石。
板書(shū)：黃山奇石。學(xué)生齊讀課題。
4．質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，誰(shuí)能提出一些有意義的問(wèn)題。
【設計意圖】在本環(huán)節中學(xué)生通過(guò)觀(guān)看圖片，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣并帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)習目標明確，學(xué)習質(zhì)量提高。多媒體在這個(gè)環(huán)節中突出其直觀(guān)性、形象性，把黃山奇景呈現在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著(zhù)黃山秀麗神奇的風(fēng)景，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話(huà)世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字
1．學(xué)生小聲地讀課文，教師提出要求。
在文中把藍線(xiàn)中要求“我會(huì )認”的字圈畫(huà)出來(lái)，遇到不認識的字請書(shū)下面的“樹(shù)葉”來(lái)幫忙，借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習生字。
2．標自然段序號，讀通課文。
3．自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習小伙伴互相當小老師考查一下，有不會(huì )讀的字“小老師”要教教你的小學(xué)生；
4．檢查自學(xué)：同學(xué)們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你們有多棒�。ǔ鍪菊n件，檢查生字學(xué)習情況。）
�。�1）讓學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式讀帶有拼音的生字詞。
�。�2）男女生對讀去掉拼音的詞語(yǔ)。（強調“脖、膊”這兩個(gè)字的讀音。）
�。�3）出示課文中帶有“尤其”這個(gè)詞語(yǔ)的句子，啟發(fā)學(xué)生思考重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
�。�4）用比賽的形式考查會(huì )認的字。
【設計意圖】此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，而多媒體的運用恰當地調節了課堂的氣氛，使枯燥無(wú)味的識字活動(dòng)變得妙趣橫生，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。對于難理解的重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師引導學(xué)生初步感知，為后面的學(xué)習做好鋪墊，逐步突破教學(xué)難點(diǎn)。
5．指導書(shū)寫(xiě)：區、巨。
�。�1）分析字形以及認識新偏旁。（半包圍結構，三框）
�。�2）重點(diǎn)強調三框偏旁的字的筆順：一筆先寫(xiě)三框的橫，接著(zhù)再寫(xiě)里邊的部分，最后一筆寫(xiě)豎折。
�。�3）學(xué)生照著(zhù)字帖寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行指導。
�。�4）班級展示學(xué)生的生字書(shū)寫(xiě)，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師根據學(xué)生評價(jià)進(jìn)行有針對性的指導，學(xué)生再改進(jìn)。
【設計意圖】帶有三框的會(huì )寫(xiě)字本課中是第一次出現，根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，孩子們往往在書(shū)寫(xiě)時(shí)筆順出現錯誤，這樣設計的意圖是避免學(xué)生在認知過(guò)程中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，加之以教師的指導，使學(xué)生首次獲取的知識便是正確規范的。
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知
師講解：通過(guò)剛才觀(guān)看資料，我們知道黃山在我國的安徽省，是著(zhù)名的風(fēng)景名勝區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著(zhù)名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。課文重點(diǎn)向我們介紹了黃山的什么呢？（生回答：石頭）
請學(xué)生自由讀文，思考：
1．哪些自然段向我們介紹了黃山的奇石？
2．并用橫線(xiàn)劃出課文中介紹的幾種石頭。
3．小伙伴交流之后，全班匯報，教師根據學(xué)生回答板書(shū)：仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。（根據學(xué)生回答，可以把“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊石頭的名字放在副板書(shū)位置。）
【設計意圖】學(xué)生的每一次讀書(shū)都要有不同的目的，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，同時(shí)也讓學(xué)生對課文內容有了整體感知，并讓學(xué)生初步體會(huì )這些名字的準確、生動(dòng)、形象，進(jìn)一步感受中國文字的魅力特點(diǎn)。
�。ㄋ模┚x課文，品味黃山
1．探“奇”。（學(xué)習第一自然段）
�。�1）師：通過(guò)讀第一自然段，你們對黃山有了哪些了解？
學(xué)生匯報：黃山的地點(diǎn)、黃山奇石很神奇。
�。�2）師：有多神奇，從哪能看得出？
學(xué)生：聞名中外、景色秀麗神奇、尤其。
�。�3）師：“尤其”是什么意思呢？你能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（特別）
教師小結：通過(guò)聯(lián)系上下文，換詞語(yǔ)的方法，我們就會(huì )更好地理解課文了，這可是個(gè)非常好的學(xué)習方法。
�。�4）請學(xué)生再次讀第一段，讀出它的神奇。
2．感“奇”。
出示課件：依次點(diǎn)擊石名。師：你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？指名匯報：有趣、有的和動(dòng)物有關(guān)。
3．悟“奇”。
�。�1）師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石──仙桃石。課件出示：圖片“仙桃石”，哪塊石頭像仙桃？
�。�2）師：課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？（生讀課文部分。）課文這句話(huà)寫(xiě)得怎么樣？大家互相說(shuō)說(shuō)。小組交流；教師板書(shū)：……好像……飛、落。
�。�3）師：第二塊奇石“猴子觀(guān)�！笔鞘裁礃幼�，它在干什么？出示課件圖片：“猴子觀(guān)�！�。學(xué)生讀課文，思考：有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)了什么？
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：抱、蹲、望。
師：對！作者通過(guò)觀(guān)察先抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象，寥寥幾筆，就把石頭寫(xiě)活了。再點(diǎn)明石頭的名字，這樣寫(xiě)結構多清楚呀！我們把這幾句話(huà)再讀一讀，讓我們來(lái)感受一下，這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛(ài)）
�。�4）課文還向我們具體介紹了一塊跟動(dòng)物有關(guān)的石頭呢，你們快看：出示課件圖片“金雞叫天都”。
教師：這一塊石頭的寫(xiě)法和“猴子觀(guān)�！钡膶�(xiě)法完全相同，先通過(guò)想象，告訴我們石頭像什么動(dòng)物，再寫(xiě)動(dòng)物的.動(dòng)作，最后點(diǎn)明石頭的名稱(chēng)�？靵�(lái)讀讀課文中有關(guān)的自然段吧。
學(xué)生自由讀課文第五自然段。
你眼前仿佛出現了什么？
教師根據學(xué)生回答板書(shū)：幾塊巨石、金光閃閃、伸、啼叫。
【設計意圖】根據學(xué)生的認知規律，新知識的掌握是需要及時(shí)進(jìn)行鞏固的，于是我把第五自然段提到前面學(xué)習，這樣可以加深印象，并且為弄清楚“仙人指路”的結構奠定基礎，同時(shí)也為最后的仿說(shuō)仿寫(xiě)減輕了難度，達到舉一反三的效果。
�。�5）師：“猴子觀(guān)�！薄敖痣u叫天都”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。課件出示圖片：“仙人指路”，指名讀。
�。�6）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)做一下這個(gè)仙人的樣子？（生模仿）
�。�7）師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？（生：神奇、前去看個(gè)究竟。）
�。�8）師：用你現在的感覺(jué)，看著(zhù)眼前的景象，讀一讀這段話(huà)好嗎？
�。�9）師：請問(wèn)這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風(fēng)景美嗎？（生即興回答）
�。�10）師：謝謝！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì )對游客說(shuō)些什么呢？（生自由回答）
�。�11）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起美美地把這一段讀出來(lái)，好嗎？（生齊讀）
【設計意圖】逐步引導學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實(shí)讀的訓練目標，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為，在讀中使學(xué)生理解課文內容。
4．說(shuō)“奇”。
�。�1）師：作者經(jīng)過(guò)觀(guān)察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。下面，我們運用這種方法，選擇大屏幕上其中的一塊石頭，抓住它的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們吧。出示課文最后一段中的石頭名稱(chēng)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。生小組交流，指名說(shuō)。
�。�2）重點(diǎn)指導“天狗望月”，指導學(xué)生完全模仿“金雞叫天都”的形式以及部分句式來(lái)說(shuō)：
每當月亮升起，有座山峰上的一塊巨石，就變成了一只（），它（）在地上，（）起頭，（）夜空中（），小尾巴還一搖一擺的，好像（）。不用說(shuō)，這就是有趣的（）。
�。�3）師：看來(lái)，現在你們再說(shuō)其他石頭，再寫(xiě)石頭，會(huì )更具體，更生動(dòng)的。
【設計意圖】積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，始終是語(yǔ)文教學(xué)的根本。俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。根據以往的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生自主練習說(shuō)話(huà)時(shí)，還是有一些語(yǔ)言枯燥，缺乏想象的。此環(huán)節的設計目的遵循教育規律，由易到難，循序漸進(jìn)，給孩子們搭設臺階，為學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習提供了一個(gè)空間，將課文內容延伸并展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生用課內、外積累的規范語(yǔ)言，自由地表達出內心獨特的情感體驗，感受學(xué)習語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┒喾N感官，拓展練習
�。�1）師：這些石頭能讓你們產(chǎn)生這么豐富的想象，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇呀！來(lái)，帶著(zhù)你的理解，讓我們再來(lái)美美地讀一讀課文吧�。ㄈ嘧x）
�。�2）師：如果你的畫(huà)畫(huà)得好，就把你腦中的畫(huà)描述給大家；如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子說(shuō)出它們的神奇。如果你寫(xiě)得好，那就用筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。讓我們用自己喜歡的方式來(lái)抒發(fā)對黃山奇石的贊美吧�。ㄉ米约合矚g的方式贊美黃山奇石。）
生：“仙桃石”也非常有趣，大概是孫悟空偷仙桃時(shí)不小心掉到黃山上的大圓盤(pán)上。
生：“金雞叫天都”就像一只金色的公雞，站在山峰上對著(zhù)天都峰不停地啼叫：“天亮了，天亮了！”
生：我好像看到一只雄雞，它全身鑲滿(mǎn)了金子，在陽(yáng)光下，金光閃閃，美麗極了！……
【設計意圖】此環(huán)節的設計目的在于不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對課文的理解，體現了新課程標準“以讀促思”“以讀悟情”“以活動(dòng)體驗調動(dòng)情感”的新語(yǔ)文價(jià)值觀(guān)。
�。┘ぐl(fā)興趣，課外延伸
1．背誦自己喜歡的部分。
2．搜集黃山圖片資料。
【設計意圖】將語(yǔ)文的課堂知識拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標，此環(huán)節的設計旨在豐富學(xué)生的課內學(xué)習，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
語(yǔ)文上冊黃山奇石教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì )黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3.通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養觀(guān)察和想象能力。
4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、充分運用圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
2、通過(guò)朗讀，加深對一些長(cháng)句的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題。
1.導語(yǔ)：在我國無(wú)數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏(yíng)得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們如此喜愛(ài)呢?我們今天學(xué)習課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。
2.觀(guān)看黃山的圖片，老師隨圖介紹。
3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?
二、初讀課文，認識生字，感知課文內容
1.老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)
1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。
區省秀尤其仙翻滾巨著(zhù)形狀
2.指讀，正音：省、著(zhù)、狀三字是翹舌音。
3.字形指導。
狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。
著(zhù)：要和“著(zhù)”區別。著(zhù)，音zhū，組詞為“著(zhù)名”;“著(zhù)”，音zhe，可組詞“拿著(zhù)”。
尤：應與龍字區別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
(一)學(xué)習第一自然段。
1.指讀第一自然段，看課文寫(xiě)了幾句話(huà)，告訴了我們哪些內容。(黃山風(fēng)景區在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強調了什么?這一句對全文起什么作用?(強調了怪石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用。)
(二)學(xué)習二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的'。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。
2.觀(guān)看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀(guān)看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云�！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀(guān)�！敝械摹昂！笔鞘裁春�?
4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。
5.觀(guān)察第四幅圖，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。
(三)學(xué)習第六自然段。
指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
四、朗讀課文，練習背誦。
背誦三、五兩段。
1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過(guò)一句，再背第二句，背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會(huì )很順利地背下來(lái)。
2.檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫(xiě)，鼓勵背誦全文。
五、說(shuō)話(huà)練習
想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，先小組內說(shuō)，再全班交流。
六、練習寫(xiě)字
七、課堂小結
語(yǔ)文上冊黃山奇石教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課十二個(gè)生字，學(xué)習課文中出現的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的含義。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，體會(huì )黃山山石的“奇”。
難點(diǎn)：將觀(guān)察圖畫(huà)與熟讀課文結合起來(lái)，培養學(xué)生觀(guān)察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
三、教具準備
本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學(xué)們，黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）
同學(xué)們，剛才我們一起觀(guān)看了錄像片，領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人
間仙境“之稱(chēng)，尤其是黃山的奇石，吸引了無(wú)數中外游客。今天我們學(xué)習的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀(guān)——黃山奇石。
�。ǘ┏踝x課文，初步了解課文內容
1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準字音，把句子讀通順。
2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。
�。�1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
�。�2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？
�。�3）在書(shū)上圈出生字，并借助拼音讀準字音。
3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。
4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文，理解課文內容
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)從這一段的內容中你聽(tīng)懂了什么。
�。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區）
�。�2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個(gè)詞？
�。劽河忻�。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。）
2、學(xué)習第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀(guān)。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
�。�1）學(xué)習第二自然段。
�、伲ǔ鍪緬靾D）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會(huì )。
�、谛〗M討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？
�。ā跋商沂钡纳衿�，作者是用打比方的方法寫(xiě)的。奇在：石頭像桃子�！疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。）
�、畚闹心膬蓚�(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了？
用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì )“仙桃石”的神奇。
�、苤笇Ю首x這一自然段。
�。�2）學(xué)習第三自然段。
�、僮杂勺x第三自然段，說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內容？
�。ㄟ@一段介紹了兩部分內容，“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰保�
�、冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀(guān)�！逼嬖谀睦锬�？讀課文，小組討論。
�。ā昂镒佑^(guān)�！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。）
結合圖文說(shuō)說(shuō)你對“陡峭”的理解。
�。ǘ盖停荷絼莸绕露群艽�，直上直下的。）
從哪兒可以看出“猴子”的.姿勢、神態(tài)很有趣？
�。◤摹氨�，蹲，望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。）
“猴子觀(guān)�！闭媸瞧娑腥�，你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎？
�、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺�？請同學(xué)你們看圖讀課文，總結描寫(xiě)方法。
指導朗讀這句話(huà)，讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。
�。�3）學(xué)習第四自然段。
�、倌x第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。
�、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”了呢？
�、壑笇Ю首x，邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個(gè)自然段。
�。�1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。
�。ā疤旃吠隆�，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。）
�。�2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書(shū)上介紹的幾種，還會(huì )有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現的奇石嗎？
�。�3）請你把你發(fā)現的奇石寫(xiě)成一小段話(huà)，下節課讀給大家聽(tīng)。
4、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？
學(xué)生自由發(fā)言：
學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。
學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。
學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著(zhù)對它的喜愛(ài)之情齊讀課文。
�。ㄋ模┛偨Y
通過(guò)學(xué)習《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點(diǎn)，把它背誦下來(lái)。
五、板書(shū)設計
14黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀(guān)海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫
語(yǔ)文上冊黃山奇石教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，會(huì )認：陡、峭、臂。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶字形，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題。
教學(xué)用具：
卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看黃山的風(fēng)光片，導入新課：
教師擔任導游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀(guān)看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著(zhù)名的風(fēng)景名勝區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著(zhù)名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認真觀(guān)看，一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內容。
教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀(guān)——奇石，教師接著(zhù)板書(shū)課題——黃山奇石。
二、初讀課文，認識生字和會(huì )認的字。
�。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫(huà)出來(lái)。
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認識的生字，不理解的詞語(yǔ)。
2、同桌同學(xué)互想幫助，解決認字的問(wèn)題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。
3、教師走下去收集學(xué)生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。
�。ǘ┯洃涀中�，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？
2、小組匯報學(xué)習過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補充。
匯報的形式是
�。�1）讀字音；
�。�2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；
�。�3）擴展詞語(yǔ)。
3、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內容說(shuō)。）
聞名：有名�！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻�。
尤其：表示進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)：
1、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。
2、仔細觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著(zhù)把每個(gè)字獨立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。
3、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)？
4、教師指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）出示帶田格的“滾”字。
�。�2）觀(guān)察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
�。ㄗ笥医Y構的字，左窄右寬）
�。�3）觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平，在橫中線(xiàn)上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。下面的筆畫(huà)是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
�。�5）學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。
�。�6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
�。�7）展示評議。
5、其他生字
由于筆畫(huà)少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導。
6、展示評議，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。
三、初步課文，了解課文內容。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個(gè)自然段。（6段）
2、自己讀課文，提出問(wèn)題。
3、教師走下去收集問(wèn)題。
四、復習鞏固：
1、看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補充完整：
*秀麗（神）奇
*奇形怪（狀）
*仙人（指）路
2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準確。
五、布置作業(yè)：
1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：神奇風(fēng)景區彈琴名字翻滾著(zhù)名巨石
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
2、通過(guò)讀課文，體會(huì )黃山奇石的生動(dòng)有趣。
3、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)一步理解課文內容，培養學(xué)生觀(guān)察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
引導學(xué)生欣賞好詞佳句，培養學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合課文內容，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，朗讀感悟。
教師：這節課我邀請同學(xué)們當小導游，結合畫(huà)面、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀(guān)察，看看誰(shuí)是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、教師請學(xué)生當小導游觀(guān)察課文中的第一幅插圖，用自己的話(huà)給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評議。
二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。
同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區的奇石真是數不勝數，接下來(lái)我們練習抓住其中有代表性的`幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1、自己讀課文，找找描寫(xiě)黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
2、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺�。教師結合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書(shū)。（“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”）：
3、在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）
4、自己練習借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。（教師及時(shí)進(jìn)行指導）
三、指導朗讀，入情入境。
同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客。
1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎？自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
3、學(xué)生練習讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習講解。
課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)；讓學(xué)生結合手中的畫(huà)用自己的話(huà)介紹。
師：黃山風(fēng)景區還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀(guān)察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。
�。ü膭顚W(xué)生大膽想像。）
五、推選小導游進(jìn)行介紹，評選最佳導游。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。
1、進(jìn)行現場(chǎng)講解。
2、組織大家評議。
3、頒發(fā)小導游資格證。
教師總結：
通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無(wú)一不美，無(wú)處不奇，置身其間，使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。（最好能圖文并茂）
板書(shū)設計：
“仙桃石”
14、黃山奇石有趣極了“猴子觀(guān)�！�
“仙人指路”
“金雞叫天都”
語(yǔ)文上冊黃山奇石教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
1．了解我國著(zhù)名的黃山風(fēng)景區有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2．找出各節中概括節意的句子，了解并體會(huì )各節是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。
3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。
4．學(xué)習用“每當……就……”的句式造句。
5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話(huà)寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識先概括后具體的結構段式
教具準備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1．出示小黑板：
聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。
2．師用曲線(xiàn)劃出“黃山風(fēng)景區”。
同學(xué)們，你們去過(guò)黃山風(fēng)景區嗎？請你來(lái)談?wù)劇?/p>
3．師介紹：
“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，是明代著(zhù)名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。
�。�1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？
�。�2）除了黃山風(fēng)景區聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區或成就聞名中外？
4．理解“奇特”
奇特什么意思？黃山風(fēng)景區什么很奇特？（石頭）
板書(shū)：奇特
這篇課文寫(xiě)的就是黃山風(fēng)景區奇特的石頭。
5．板書(shū)課題：
15、黃山奇石
�。ㄆ嫣兀�
二、范讀課文
思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？
用“——”劃出，交流
板書(shū)：仙桃石
猴子觀(guān)海
15．黃山奇石，金雞叫天都
�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
三、自學(xué)課文
1．自學(xué)生字；
2．標序號，讀通課文；
3．完成課后2、3題。
檢查自學(xué)：
1．注意“狀”和“琴”的寫(xiě)法。
2．“形”和“雄”的部首（右邊）
3．指名分節朗讀課文。
4．交流課后2、3題。
“每當……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候，誰(shuí)（或者什么）會(huì )產(chǎn)生什么情況�！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。
四、熟讀課文，理解第一節
1．小組朗讀課文，理解第一節兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么？在全文中起什么作用？
2．交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。
3．齊讀課文。
五、布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．指名5人分節朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭？
2．交流板書(shū)：
仙桃石
猴子觀(guān)海
15．黃山奇石、金雞叫天都
�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬┑诙潯跋商沂�
讓我們來(lái)讀懂這一節的意思。
1．請同學(xué)們自由朗讀第二節，弄清
每句話(huà)的意思。
2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。
歸納板書(shū)：
�、傩螤钕裉易�；
�、诰薮�；
�、鬯坪跏菑奶焐舷扇四莾猴w下來(lái)的；
�、茈U，“只有底部一小塊挨著(zhù)下面的石盤(pán)子”；
�、堇�，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。
3．在引讀和提問(wèn)中理解：
看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì )使人想象到——（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有……石盤(pán)子）。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。
�。ɡ^續讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉折）進(jìn)一步寫(xiě)出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤(pán)子）。
4．齊讀并小結：我們通過(guò)讀懂每句話(huà)的意思，讀懂了第二節，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
�。ǘ┑谌�
過(guò)渡：猴子觀(guān)海是塊怎樣的石頭呢？
1．自由朗讀第三節，找出寫(xiě)這一節的主要意思的句子用“——”劃出。
交流板書(shū)：形象逼真
2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀(guān)�！睂�(xiě)具體的'。
�。ㄒ粍�(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀(guān)看）——擬人手法。
�。ㄈ┑谒墓�
過(guò)渡：我們用學(xué)習第三節的方法學(xué)第四節。
1．首先請自讀，找出寫(xiě)這一節的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書(shū)：特別有趣
2．再讀，請你用曲線(xiàn)劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
3．這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì )。
4．引讀：
“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當……啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只……走來(lái)）。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì )有兩個(gè)有趣的名字？書(shū)上哪句話(huà)中哪一個(gè)字告訴我們？（板書(shū)：變）
小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。
5．齊讀第4節
�。ㄋ模┑谖骞�
1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀(guān)海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒(méi)有具體寫(xiě)？為什么？
2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢？再讀有關(guān)內容。
三、總結
四、布置作業(yè)
1．背誦第四節；
2．仿照課文寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
板書(shū)設計：
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢
猴子觀(guān)海：形象逼真
15．黃山奇石，金雞叫天都↘
�。ㄆ嫣兀┳兲貏e有趣
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
語(yǔ)文上冊黃山奇石教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
3、 喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情
四、教學(xué)內容：
課本第7-10頁(yè)
五、教學(xué)準備：
生字卡、課件、
六、教學(xué)流程：
第 一 課 時(shí)
一、談話(huà)導入。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著(zhù)快樂(lè )號列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!
2、在上車(chē)之前，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著(zhù)名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標出自然段。(3)讓生字朋友回家去。
3、 誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。
3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。
三、學(xué)習課文、指導朗讀。
1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話(huà)該怎么讀呢?自己先練習練習吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)
2、過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習)板書(shū)：猴子觀(guān)�！昂镒佑^(guān)�！笔鞘裁礃幼�?誰(shuí)能用自己的話(huà)介紹一下?不會(huì )的同學(xué)自己讀一下第三自然段�？磮D從哪里看出“猴子觀(guān)�！焙苌衿�?(復述猴子觀(guān)海的動(dòng)作)這句話(huà)都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀(guān)�！钡纳衿�?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。
3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū)：仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì )對我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來(lái)。生2：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……
4、順著(zhù)仙人的指引，下一站我們去哪里呢?板書(shū)：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)
5、還有哪里我們沒(méi)有去看?板書(shū)：仙桃石自己讀，體會(huì )仙桃石神奇在哪里，并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。(指導朗讀：好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái)，正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?
6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第 二 課 時(shí)
一、朗讀課文。
1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應段落。
二、復習生字。
1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
4、 組詞練習，小組內開(kāi)展組詞競賽，看誰(shuí)組的詞最多。
四、想想說(shuō)說(shuō)。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
五、 布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的`部分)朗讀背誦。
六、 相關(guān)練習。
見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè )園。
板書(shū)設計
黃山奇石
仙桃石 猴子觀(guān)海 仙人指路
神奇 美麗
教學(xué)反思：
《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書(shū)中配有精美的圖畫(huà)，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。
孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識的運用，又有突破常規的創(chuàng )見(jiàn)，創(chuàng )造的意識得到良好的培養。孩子們邊想邊表演，樂(lè )在其中。再加上教師適時(shí)的恰當的評價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。