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《清澈的湖水》的課堂優(yōu)秀教學(xué)設計
一教學(xué)目標
知能目標
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，認識變幻、清澈、表演、波紋等詞語(yǔ)。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、了解課文內容，增強環(huán)保意識；探究?jì)?yōu)美片斷，感受大自然的美。
3、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法目標
深入指導學(xué)生學(xué)習品詞析句，感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在意有的基礎上加強語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟能力。
情意目標：幫助學(xué)生感受大自然的美，樹(shù)立保護大自然的意識。
二教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字；探究?jì)?yōu)美片斷；有感情地朗讀。
三教學(xué)方法：講讀法、朗讀指導法。
四課時(shí)安排
二課時(shí)
五教具準備：多媒體課件、教學(xué)圖片。
六授課時(shí)間：
第一課時(shí)
一、說(shuō)山談水，揭開(kāi)課題。
l、談話(huà)：同學(xué)們游覽過(guò)哪兒的山水呀？那兒的山水怎樣？
2、板書(shū)課題。
�、倏�；②寫(xiě)；③讀。
二、讀讀畫(huà)畫(huà)，感知課文。
1、一讀，讀準字音。
�、僮杂勺x；
�、谥该x，引導評價(jià)。
2、再讀，畫(huà)出生字、生詞，試著(zhù)解釋生詞的意思。
�、倭私�；
�、诮忉屔~。
檢查生字自學(xué)情況。波：讀音是bō不要讀成bē或pō。
澈：是翹舌音，讀chè，不能讀成平舌音cè。
欣：右邊是欠，不是攵。
蕉：中間部分是隹，要與住區分。
卷：多音字，在本課讀juǎn不要讀成juàn。
3、三讀，結合插圖，試說(shuō)課文寫(xiě)了什么？
4、展現音畫(huà)。播放課件，教師范讀。讓學(xué)生在情景中感受課文。
三、讀中感悟。圖文并茂，感知內容。
1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚(yú)。
2、讀文，畫(huà)句。自由讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)山石、湖水、魚(yú)兒的句子。
品讀句子，感受景象。
3、品讀山石句，感受山石的奇異美。
(1)讀句，結合圖，思考：這里的山石美在哪里？
a、獨立思考；
b、同桌互說(shuō)。
(2)交流、評價(jià)。指出說(shuō)山石的美。
(3)語(yǔ)言練習。
a、出示句式：這里的山石真美啊，有的像；有的像；還有的像。
b、自由練說(shuō)，而后點(diǎn)名交流。
(4)有感情地讀句子。
a、試讀；
b、個(gè)別讀；
c、齊讀。
4．品讀湖水句，感受湖水的清亮美。
(1)看圖，說(shuō)說(shuō)，這里的湖水美在哪里？
(2)讀句，邊讀邊思考：課文是怎樣說(shuō)湖水美的？
(3)質(zhì)疑。為什么小潔感覺(jué)像是在天上飛，又像是在水里游？
a、同桌討論；
b、全班交流。
(4)賽讀：
a、小組賽；
b、全班賽。
3、品讀魚(yú)兒句，感受魚(yú)兒的可愛(ài)美。
(1)小組合作探究。觀(guān)圖讀句，提出一個(gè)大家感興趣的問(wèn)題，再解決這個(gè)問(wèn)題。
(2)全班交流。
(3)有感情地朗讀句子。
四、配樂(lè )朗誦，加深感受。
1、欣賞美麗的景象。播課件，再現山美、水美、魚(yú)美的錄像。
2．配樂(lè )，朗誦描寫(xiě)山、水、魚(yú)句。
五、自主作業(yè)，提升體驗。
l、引發(fā)：欣賞了這樣美的景色，你想給自己設計什么作業(yè)呢？
2、讀一讀公益廣告：我是一株小小草，請您注意您的腳。
讀一讀校園里的保護環(huán)境的標語(yǔ)，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、閱讀《基礎訓練》中的閱讀文章。
六、總結談話(huà)，留連美景。
第二課時(shí)
一復習。
1認讀生字詞語(yǔ)。
2比賽朗讀課文。
二談?wù)勀阍鯓訍?ài)護環(huán)境，保護環(huán)境。
三指導寫(xiě)字。
澈：要注意中間部分是育字，不要寫(xiě)成盲字。
波：可與潑比較音和字形。
賞：上邊是?，不能寫(xiě)成。
賽：中間部分筆順是：。
丟：第一筆是橫撇，下面是去字。
幻：注意左邊是幺不要寫(xiě)成纟，右邊不要寫(xiě)成力。
蕉：不要寫(xiě)得太長(cháng)。
演：右邊中間不要丟短橫，下邊是由、。
[板書(shū)設計]
21清澈的湖水
山石
動(dòng)物
湖水
鏡子
魚(yú)兒
游玩
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