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成考專(zhuān)升本教學(xué)理論與實(shí)踐復習筆記
要求：
1、識記教學(xué)、課程、課程計劃、學(xué)科課程標準、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、班經(jīng)授課制、課的類(lèi)型和結構等概念，成考專(zhuān)升本教育理論復習筆記：教學(xué)理論與實(shí)踐。
2、理解和掌握國內外課程改革的趨勢、我國基礎教育課程改革的目標、教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規律、教學(xué)原則、教學(xué)方法及其改革、教學(xué)基本環(huán)節等內容。
3、能運用教學(xué)過(guò)程的規律、教學(xué)原則解釋說(shuō)明有關(guān)教學(xué)實(shí)踐的具體問(wèn)題。
(一)教學(xué)概述
1、教學(xué)的概念
教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì )經(jīng)驗的雙邊活動(dòng)。
2、教學(xué)的作用與地位
(1)教學(xué)的作用
教學(xué)是實(shí)現教育目的的基本途徑。
(2)教學(xué)的地位
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主、全面安排的原則。
3、教學(xué)的任務(wù)
(1)使學(xué)生掌握系統的現代科學(xué)文化基礎知識，形成基本技能、技巧。
(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力
(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平
(4)培養學(xué)生高尚的審美情趣，養成良好的思想品德，形成科學(xué)世界觀(guān)的基礎和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
(二)課程與教材
(1)課程的意義
廣義的課程是指：為了實(shí)現教育目的而規定的學(xué)生應該學(xué)習的所有學(xué)科與應該從事的的有活動(dòng)的總和及其有計劃的進(jìn)程。
狹義的課程是指：學(xué)生在學(xué)校應該學(xué)習的一門(mén)學(xué)科或應該從事的一種活動(dòng)的內容及其有計劃的進(jìn)程。
(2)課程與教學(xué)的關(guān)系
(3)課程的意義
2、課程內容
(1)關(guān)于自然、社會(huì )和人的發(fā)展規律的基礎知識
(2)關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗
(3)關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗
3、課程內容的具體表現形式
在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學(xué)計劃)、學(xué)科課程標準(教學(xué)在綱)和教材。
(1)課程計劃
�、僬n程計劃的概念：課程計劃是根據教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導性文件。②課程計劃的組成部分：課程設置，課程開(kāi)設順序，教學(xué)時(shí)數，學(xué)年編制和學(xué)周安排。③制定課程計劃的原則：教學(xué)為主，全面安排；互相銜接，相對完整；突出重點(diǎn)，注意聯(lián)系；統一性、穩定性和靈活性相結合。
(2)學(xué)科課程標準和教材
�、賹W(xué)科課程標準：根據課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內容的指導性文件，它規定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，一般包括說(shuō)明、正文兩部分。②教材：是知識授受活動(dòng)中的主要信息媒介，是課程標準的進(jìn)一步展開(kāi)和具體化。教材可以是印刷品(包括教科書(shū)、教學(xué)指導用書(shū)、補充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、電影片、錄音帶、錄像帶、磁盤(pán)、光盤(pán)等)。③編寫(xiě)課程標準和教學(xué)應遵循的原則：思想性和科學(xué)性統一；理論聯(lián)系實(shí)際；穩定性和時(shí)代性結合；系統性和可接受性。④教科書(shū)的編排形式。
4、國外的課程與教學(xué)內容的改革
(1)在指導思想上，各種課程理論相互滲透與融合
(2)在課程內容上，重視教材的現代化和理論化
(3)學(xué)科類(lèi)型上，趨于綜合化和一體化
(4)在課程結構上，普通課程和職業(yè)課程相結合
(5)加大課程難度，進(jìn)行"尖子生"的篩選和培養
5、我國當前的課程與教學(xué)內容的改革
(1)我國基礎教育課程改革的具體目標
�、僬n程任務(wù)方面的改革目標；②課程結構方面的改革目標；③課程內容方面的改革目標；④課程實(shí)施方面的改革目標；⑤課程評價(jià)方面的改革目標；⑥課程管理方面的改革目標。
(2)我國各級學(xué)校課程設置的特點(diǎn)
�、傩W(xué)階段以綜合課程為主；②初中階段設置分科與綜合相結合的課程；③高中階段則以分科課程為主。
從小學(xué)至高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，成人高考《成考專(zhuān)升本教育理論復習筆記：教學(xué)理論與實(shí)踐》。
農村中學(xué)課程要為當地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
在課程標準方面，也提出了一些適應我國當前國情的一些新的要求。
(三)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)及其規律
1、教學(xué)過(guò)程的概念
教學(xué)過(guò)程是教師根據一定社會(huì )的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學(xué)基礎知識和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過(guò)程。
2、教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)
教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認識過(guò)程，它是以認識過(guò)程為基礎，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。
3、教學(xué)過(guò)程的基本規律
(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規律
(2)教師主導作用與學(xué)生主體作用相統一的規律
(3)掌握知識和發(fā)展智力相統一的規律
(4)傳授知識與思想品德教育相統一的規律(教學(xué)的教育性規律)
4、教學(xué)過(guò)程的基本階段
(1)激發(fā)學(xué)習動(dòng)機
(2)感知教材
(3)理解教材
(4)鞏固知識
(5)運用知識
(四)教學(xué)原則
1、教學(xué)原則的概念
教學(xué)原則是有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求。
2、教學(xué)原則與教學(xué)規律的區別與聯(lián)系
教學(xué)規律是教學(xué)內部的本質(zhì)聯(lián)系，是客觀(guān)的；教學(xué)原則是第二性的，是人們制定的。教學(xué)原則是教學(xué)規律在教學(xué)中的反映；不同的教學(xué)體系有不同的教學(xué)原則。
3、我國目前主要的教學(xué)原則及其運用
(1)科學(xué)性與教育性相結合原則
�、倩竞x；②貫徹此原則的要求。
(2)理論聯(lián)系實(shí)際原則
�、倩竞x；②貫徹此原則的要求。
(3)直觀(guān)性原則
�、倩竞x；②直觀(guān)手段(實(shí)物直觀(guān)、模象直觀(guān)、語(yǔ)言直觀(guān))；③貫徹此原則的要求。
(4)啟發(fā)性原則
�、倩竞x；②貫徹此原則的要求。
(5)循序漸進(jìn)原則
�、倩竞x；②貫徹此原則的要求。
(6)鞏固性原則
�、倩竞x；②貫徹此原則的要求。
(7)因材施教原則
�、倩竞x；②貫徹此原則的要求。
(五)教學(xué)方法
1、教學(xué)方法的概述
(1)教學(xué)方法的概念
是教師和學(xué)生為實(shí)現教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段和一整套工作方式。
(2)教學(xué)方法的意義
(3)兩種對立的教學(xué)方法思想
啟發(fā)式和注入式。
2、常用的教學(xué)方法
(1)以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法
�、僦v授法，其中包括講述、講解、講讀、學(xué)校講演等方式；②談話(huà)法；③討論法；④讀書(shū)指導法。
(2)以直觀(guān)感知為主的教學(xué)方法
�、傺菔痉�；②參觀(guān)法。
(3)以實(shí)際訓練為主的教學(xué)方法
�、倬毩暦�；②實(shí)驗法；③實(shí)習作業(yè)法；④實(shí)踐活動(dòng)法。
(4)以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法
(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法
�、傩蕾p教學(xué)法；②情境教學(xué)法。
3、教學(xué)方法的改革
(1)"讀讀、議議、練練、講講"八字教學(xué)法
(2)"導法式"教學(xué)法
(3)快樂(lè )教學(xué)法
(4)合作教學(xué)法
(5)掌握學(xué)習教學(xué)法
(6)綱要、信號、圖表式教學(xué)法
4、學(xué)生的學(xué)習方式
(1)學(xué)習方式的概念
(2)接受學(xué)習與研究性學(xué)習的概念
(3)接受學(xué)習與研究性學(xué)習的比較
5、教學(xué)方法的選擇與運用
(1)選擇與運用教學(xué)方法的基本依據
�、俳虒W(xué)任務(wù)；②教學(xué)內容；③學(xué)生年齡特征。
(2)教學(xué)方法運用的綜合性、靈活性、創(chuàng )造性
6、教學(xué)手段及其現代化
(1)教學(xué)手段的概念
(2)教學(xué)手段的演變階段
口耳相傳；文字教材；直觀(guān)教具；電教工具；電子計算機；多媒體；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
(3)現代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢
�、俳虒W(xué)媒體日益自動(dòng)化、微型化；②新的教學(xué)媒體不斷涌現；③教學(xué)手段運用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò )化；④現代化教學(xué)的服務(wù)目標多樣化。
(4)現代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用
�、俳滩慕ㄔO的突破；②教學(xué)組織形式的突破；③師生關(guān)系的突破；④提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；⑤擴大了教學(xué)規模。
(六)教學(xué)組織形式
1、教學(xué)的基本組織形式--班級授課制(或課堂教學(xué))
(1)班級授課制的概念
(2)班級授課制的意義及存在問(wèn)題
2、課的類(lèi)型和結構
(1)課的類(lèi)型
指按課的任務(wù)將課劃分為不同的種類(lèi)，大致分單元課和綜合課兩大類(lèi)。
(2)課的結構
指課的組成部分的順序和時(shí)間分配。綜合課的結構包括：①組織教學(xué)；②復習過(guò)渡；③講授新教材；④鞏固新教材；⑤布置課外作業(yè)。
3、教學(xué)的輔助形式--個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)的概念
4、教學(xué)的特殊形式--復式教學(xué)的概念
(七)教學(xué)工作的基本環(huán)節
1、備課
(1)備課的意義
(2)備課的要求
�、僮龊萌矫娴墓ぷ�，即鉆研教材，了解學(xué)生，設計教法；②寫(xiě)好三種計劃，即學(xué)年(或學(xué)期)教學(xué)進(jìn)度計劃、單元(或課題)計劃、課時(shí)計劃(教案)。
2、上課(一節好課的基本要求)
教學(xué)目的明確、內容正確、結構合理、方法恰當、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)有序、態(tài)度從容自如。
3、課外作業(yè)的布置與批改
(1)課外作業(yè)的形式
�、匍喿x教科書(shū)和參考書(shū)；②各種口頭作業(yè)和口頭答問(wèn)；③各種書(shū)面作業(yè)；④各種實(shí)際作業(yè)。
(2)布置課外作業(yè)的要求
�、僮鳂I(yè)內容符合教學(xué)大綱和教科書(shū)要求；②作業(yè)分置適宜，難易適度，形式多樣；③向學(xué)生提出明確要求，規定完成時(shí)間；④及時(shí)批改作業(yè)。
4、課外輔導
(1)輔導內容
�、俳o學(xué)生解答疑難問(wèn)題，指導學(xué)生做好作業(yè)；②為基礎差和因事、因病缺課的學(xué)生補課；③給成績(jì)特別優(yōu)異的學(xué)生作個(gè)別輔導；④給學(xué)生學(xué)習方法上的指導；⑤對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度的教育。
(2)輔導要求
�、購妮o導對象實(shí)際出發(fā)確定輔導內容和措施；②輔導只是對課堂教學(xué)的補充，不能將主要精力放在輔導上。
5、學(xué)業(yè)成績(jì)的檢查與評定
(1)學(xué)業(yè)成績(jì)檢查與評定的意義
(2)學(xué)業(yè)成績(jì)檢查的方式
�、倨綍r(shí)考查，包括口頭提問(wèn)，檢查書(shū)面作業(yè)和單元測驗等；②考試包括期中考試、期末考試和畢業(yè)考試�？荚嚨姆绞接锌谠�、筆試(開(kāi)卷、閉卷)和實(shí)踐考核。
(3)學(xué)業(yè)成績(jì)檢查的基本要求
根據教學(xué)目標制定評價(jià)標準；編制測驗
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